LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài
1.3. Kiểm tra, đánh giá
1.4. Kết quả học tập
1.5. Đánh giá kết quả học tập
1.6. Quản trị kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh
1.7. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra, đánh giá
1.8. Mục đích, vai trò, chức năng của KTĐG trong quá trình dạy học
1.9. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra, đánh giá
1.10. Hình thức và phương pháp KTĐG
1.11. Quy trình tổ chức một kỳ kiểm tra, đánh giá
1.12. Công cụ và phương tiện kiểm tra
1.13. Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh tại trường THCS
1.14. Nội dung quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
1.15. Những yêu cầu về quản trị kiểm tra, đánh giá
1.16. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM – TP.
2.1. Khái quát tình hình kinh tế, chính trị, xã hội, giáo dục của quận Nam Từ Liêm, TP.
2.2. Vị trí địa lý, dân số
2.3. Tình hình kinh tế, chính trị
2.4. Tình hình văn hóa – xã hội
2.5. Khái quát về giáo dục của trường THCS Nam Từ Liêm
2.6. Tổ chức tiến hành khảo sát thực trạng
2.7. Mục đích khảo sát
2.8. Nội dung khảo sát
2.9. Phương pháp khảo sát
2.10. Đối tượng khảo sát
2.11. Địa bàn và thời gian khảo sát
2.12. Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.13. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS ở trường THCS Nam Từ Liêm
2.14. Thực trạng hiệu quả thực hiện mục đích, vai trò, chức năng của hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán ở trường THCS trên địa bàn quận Nam Từ Liêm
2.15. Thực trạng thực hiện nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.16. Thực trạng về hiệu quả thực hiện các hình thức của hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.17. Thực trạng về hiệu quả thực hiện các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của HS trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.18. Thực trạng về hiệu quả thực hiện quy trình tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.19. Thực trạng quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm
2.20. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.21. Thực trạng về hiệu quả thực hiện kế hoạch hóa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.22. Thực trạng về hiệu quả tổ chức thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.23. Thực trạng về hiệu quả chỉ đạo thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.24. Thực trạng về hiệu quả công tác giám sát, điều chỉnh thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm, TP.
2.25. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trường THCS quận Nam Từ Liêm, TP.
2.26. Đánh giá chung về công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trường THCS quận Nam Từ Liêm, TP.
2.27. Nguyên nhân của những hạn chế và khó khăn
2.28. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM - TP.
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.6. Các biện pháp quản trị công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường THCS Nam Từ Liêm
3.7. Bồi dưỡng nhận thức chung về ý nghĩa quan trọng của tác KTĐG cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh
3.8. Đổi mới, nâng cao năng lực của CBQL và GV về tổ chức hoạt động quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.9. Xây dựng hệ thống sổ sách cùng các phần mềm lưu trữ, chia sẻ thông tin về hoạt động quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS nhà trường THCS
3.10. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS nhà trường THCS
3.11. Tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị và điều kiện phục vụ, ứng dụng CNTT vào hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS trường THCS trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, TP.
3.12. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.13. Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp
3.14. Tổng hợp tên các giải pháp đề xuất
3.15. Mục đích của khảo nghiệm
3.16. Thang đo và phương pháp khảo nghiệm
3.17. Kết quả khảo nghiệm
3.18. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
