Quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tại các trường THPT Phan Rang Tháp Chàm, Ninh Thuận

• Tác giả: Trần Mai Hồng
• Người hướng dẫn: PGS.TS Phạm Thị Thu Hoa
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Phan Rang Tháp Chàm, Ninh Thuận
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.3. Một số khái niệm cơ bản
• 1.4. Quản lý giáo dục
• 1.5. Quản lý nhà trường
• 1.6. Quản lý sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục
• 1.7. Nội dung quản lý sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh THPT
• 1.8. Xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 1.9. Tổ chức phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 1.10. Chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 1.11. Kiểm tra đánh giá sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 1.12. Tầm quan trọng của việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh THPT
• 1.13. Vai trò của quản lý sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong giáo dục học sinh THPT
• 1.14. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh THPT
• 1.15. Điều kiện kinh tế, xã hội, văn hoá địa phương
• 1.16. Trình độ nhận thức của thầy cô giáo, gia đình, học sinh và các tổ chức xã hội về phối hợp
• 1.17. Vai trò chủ động của nhà trường
• 1.18. Những đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học phổ thông
• 1.19. Vị trí vai trò của giáo dục trường THPT đối với phát triển giáo dục thời kỳ CNH - HĐH
• 1.20. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TP. PHAN RANG THÁP CHÀM, NINH THUẬN
• 2.1. Vài nét về khách thể nghiên cứu
• 2.2. Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên và tình hình kinh tế - xã hội TP. Phan Rang Tháp Chàm, Ninh Thuận
• 2.3. Khái quát về giáo dục và đào tạo Tp. Phan Rang Tháp Chàm, Ninh Thuận
• 2.4. Giới thiệu về khảo sát
• 2.5. Mục tiêu khảo sát
• 2.6. Địa bàn khảo sát
• 2.7. Đối tượng khảo sát
• 2.8. Nội dung khảo sát
• 2.9. Phương pháp khảo sát
• 2.10. Nhận thức về sự cần thiết phải phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong giáo dục học sinh THPT
• 2.11. Thực trạng quản lý sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tại các trường THPT trên địa bàn TP. Phan Rang Tháp Chàm, Ninh Thuận
• 2.12. Thực trạng việc xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục hàng năm
• 2.13. Thực trạng tổ chức phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 2.14. Thực trạng chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 2.15. Quản lý kiểm tra, đánh giá sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 2.16. Hiệu quả quản lý phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội tại các trường THPT trên địa bàn thành phố Phan Rang Tháp Chàm, Ninh Thuận
• 2.17. Một số nhận xét khái quát qua khảo sát
• 2.18. Mặt hạn chế
• 2.19. Nguyên nhân của hạn chế
• 2.20. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ PHAN RANG THÁP CHÀM, TỈNH NINH THUẬN
• 3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp
• 3.2. Xuất phát từ những quy luật của giáo dục
• 3.3. Đảm bảo tính thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục THPT nói riêng, giáo dục các giá trị của con người Việt Nam thời kỳ CNH-HĐH
• 3.4. Hệ thống biện pháp phải tác động vào các khâu của hoạt động quản lý, các yếu tố của các lực lượng xã hội
• 3.5. Phải phát huy được tính tích cực chủ động của các lực lượng xã hội, tính tự giác rèn luyện của học sinh
• 3.6. Các giải pháp phải đồng bộ
• 3.7. Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tại các trường THPT trên địa bàn TP Phan Rang Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận
• 3.8. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường về sự cần thiết của phối hợp
• 3.9. Nâng cao khả năng lập kế hoạch phối hợp nhằm thực hiện mục tiêu, nội dung, biện pháp hoạt động giáo dục
• 3.10. Biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức và chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội
• 3.11. Nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra đánh giá phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội
• 3.12. Biện pháp xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội nhằm giáo dục cho học sinh ở trường THPT
• 3.13. Biện pháp nâng cao khả năng huy động cơ sở vật chất, trang thiết bị của toàn xã hội
• 3.14. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.15. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi các biện pháp
• 3.16. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý sự phối hợp giữa nhà trường gia đình và xã hội

Quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Tại Phan Rang Tháp Chàm, việc này không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn tạo ra một môi trường giáo dục tích cực. Sự phối hợp này cần được thực hiện một cách đồng bộ và hiệu quả để đạt được mục tiêu giáo dục.

1.1. Khái niệm và vai trò của sự phối hợp trong giáo dục

Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội là quá trình kết hợp các nguồn lực để hỗ trợ học sinh trong việc học tập và phát triển. Vai trò của sự phối hợp này không chỉ giúp học sinh có được kiến thức mà còn hình thành nhân cách và kỹ năng sống.

1.2. Tình hình hiện tại của sự phối hợp tại Phan Rang Tháp Chàm

Tại Phan Rang Tháp Chàm, sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội vẫn còn nhiều hạn chế. Nhiều gia đình chưa nhận thức đầy đủ về vai trò của mình trong giáo dục, dẫn đến việc thiếu sự hỗ trợ cho học sinh.

II. Vấn đề và thách thức trong quản lý sự phối hợp giáo dục

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Những vấn đề này cần được nhận diện và giải quyết để nâng cao hiệu quả giáo dục.

2.1. Những khó khăn trong việc phối hợp

Một trong những khó khăn lớn nhất là sự thiếu đồng bộ trong các hoạt động giáo dục giữa nhà trường và gia đình. Nhiều phụ huynh không tham gia vào các hoạt động giáo dục của con em mình, dẫn đến sự thiếu hụt thông tin và hỗ trợ.

2.2. Tác động của xã hội đến giáo dục học sinh

Các yếu tố xã hội như văn hóa, kinh tế và môi trường sống có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của học sinh. Những tác động tiêu cực từ xã hội có thể làm giảm hiệu quả giáo dục nếu không có sự phối hợp chặt chẽ.

III. Phương pháp nâng cao hiệu quả quản lý sự phối hợp giáo dục

Để nâng cao hiệu quả quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, cần áp dụng các phương pháp cụ thể. Những phương pháp này sẽ giúp tạo ra một môi trường giáo dục tích cực và hỗ trợ cho học sinh.

3.1. Tổ chức các hoạt động giáo dục cộng đồng

Tổ chức các hoạt động giáo dục cộng đồng sẽ giúp tăng cường sự tham gia của phụ huynh và xã hội trong quá trình giáo dục. Những hoạt động này có thể bao gồm các buổi hội thảo, tọa đàm và các chương trình giao lưu.

3.2. Đào tạo nâng cao nhận thức cho phụ huynh

Đào tạo và nâng cao nhận thức cho phụ huynh về vai trò của họ trong giáo dục là rất cần thiết. Các chương trình đào tạo này sẽ giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về cách hỗ trợ con em mình trong học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Phan Rang Tháp Chàm

Việc áp dụng các phương pháp quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Những kết quả này không chỉ thể hiện qua sự tiến bộ của học sinh mà còn qua sự thay đổi trong nhận thức của phụ huynh và cộng đồng.

4.1. Kết quả đạt được từ sự phối hợp

Sự phối hợp hiệu quả đã giúp nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT ở Phan Rang Tháp Chàm. Học sinh có kết quả học tập tốt hơn và tham gia tích cực hơn vào các hoạt động xã hội.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các bài học kinh nghiệm từ thực tiễn cho thấy rằng sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội là yếu tố quyết định đến thành công trong giáo dục học sinh.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai trong giáo dục

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng việc quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội là rất cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc cải thiện sự phối hợp này.

5.1. Định hướng phát triển trong giáo dục

Định hướng phát triển trong giáo dục cần chú trọng đến việc xây dựng một môi trường giáo dục tích cực, nơi mà sự phối hợp giữa các bên liên quan được thực hiện một cách hiệu quả.

5.2. Khuyến nghị cho các bên liên quan

Các bên liên quan cần có những khuyến nghị cụ thể để cải thiện sự phối hợp trong giáo dục. Điều này bao gồm việc tăng cường giao tiếp, chia sẻ thông tin và tổ chức các hoạt động giáo dục chung.