Quản Lý Hoạt Động Chuyên Môn Tại Trường Tiểu Học Huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Những khái niệm công cụ

1.3. Quản lý giáo dục

1.4. Quản lý nhà trường

1.5. Hoạt động chuyên môn

1.6. Nghiên cứu bài học

1.7. Hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.8. Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.9. Biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.10. Một số vấn đề lý luận về hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH ở trường tiểu học

1.11. Vai trò hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.12. Mục tiêu hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.13. Nội dung của hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.14. Hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.15. Phương pháp và kĩ thuật tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.16. Quy trình tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.17. Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

1.18. Đánh giá kết quả hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ - QUẢNG NINH

2.1. Giáo dục tiểu học Huyện Ba Chẽ, Tỉnh Quảng Ninh

2.2. Mạng lưới, cơ cấu trường lớp

2.3. Cơ sở vật chất

2.4. Đội ngũ giáo viên trường có cấp tiểu học

2.5. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý

2.6. Chất lượng giáo dục cấp tiểu học

2.7. Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động chuyên môn và quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại trường tiểu học huyện Ba Chẽ

2.7.1. Mục tiêu khảo sát

2.7.2. Nội dung khảo sát

2.7.3. Hình thức khảo sát

2.7.4. Phương pháp khảo sát và xử lý số liệu

2.8. Thực trạng nhận thức về hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH và quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH ở trường tiểu học huyện Ba Chẽ

2.8.1. Nhận thức về hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.8.2. Nhận thức về quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.9. Thực trạng hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh

2.9.1. Mục tiêu, nội dung hoạt động

2.9.2. Thực hiện quy trình hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.9.3. Phương pháp, kĩ thuật tổ chức

2.9.4. Hình thức tổ chức

2.9.5. Điều kiện đảm bảo cho hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.10. Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh

2.10.1. Thực trạng quản lý

2.10.2. Quản lý Tổ trưởng chuyên môn và giáo viên trong hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.10.3. Quản lý quy trình tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.10.4. Quản lý phương pháp và kĩ thuật tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.10.5. Quản lý hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.10.6. Quản lý đánh giá kết quả hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

2.10.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý

2.10.8. Đánh giá chung về kết quả khảo sát thực trạng

2.10.9. Những hạn chế

2.10.10. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH

3.1. Những nguyên tắc chỉ đạo đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH ở trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh

3.2.1. Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

3.2.2. Xây dựng và ban hành văn bản quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH

3.2.3. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn về dạy học theo tiếp cận NCBH cho TTCM, GV

3.2.4. Tăng cường CSVC để nâng cao chất lượng dạy học theo tiếp cận NCBH

3.2.5. Đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá GV và HS trong nhà trường

3.2.6. Xây dựng và thực hiện cơ chế tạo động lực cho giáo viên phát triển chuyên môn liên tục

3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi các biện pháp

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm

3.3.2. Nội dung, cách thức khảo nghiệm

3.3.3. Kết quả khảo nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý hoạt động chuyên môn tại trường tiểu học huyện Ba Chẽ

Quản lý hoạt động chuyên môn tại trường tiểu học huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh là một vấn đề quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Hoạt động này không chỉ giúp giáo viên cải thiện kỹ năng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh. Việc áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại, đặc biệt là theo tiếp cận nghiên cứu bài học, đã được chứng minh là hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

1.1. Khái niệm về hoạt động chuyên môn trong giáo dục

Hoạt động chuyên môn trong giáo dục bao gồm các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu và phát triển chương trình học. Đây là những hoạt động thiết yếu giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn và cải thiện chất lượng giảng dạy.

1.2. Vai trò của quản lý hoạt động chuyên môn

Quản lý hoạt động chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và phát triển năng lực của giáo viên. Nó giúp đảm bảo rằng các hoạt động giảng dạy diễn ra hiệu quả và đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục.

II. Những thách thức trong quản lý hoạt động chuyên môn tại Ba Chẽ

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý hoạt động chuyên môn, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải giải quyết. Các vấn đề như thiếu hụt nguồn lực, sự không đồng bộ trong các hoạt động chuyên môn và sự thiếu hụt trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại là những vấn đề cần được chú ý.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường tiểu học tại huyện Ba Chẽ vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh.

2.2. Sự không đồng bộ trong hoạt động chuyên môn

Sự không đồng bộ trong các hoạt động chuyên môn giữa các tổ chuyên môn và giáo viên là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiệu quả giảng dạy chưa cao. Cần có sự phối hợp chặt chẽ hơn giữa các bên liên quan.

III. Phương pháp quản lý hoạt động chuyên môn hiệu quả tại Ba Chẽ

Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và phù hợp với thực tiễn. Việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học là một trong những giải pháp khả thi.

3.1. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học

Tiếp cận nghiên cứu bài học giúp giáo viên cùng nhau phân tích và cải tiến phương pháp giảng dạy. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.2. Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên

Cần tổ chức các khóa đào tạo và bồi dưỡng cho giáo viên về các phương pháp giảng dạy hiện đại. Điều này sẽ giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn và đáp ứng tốt hơn yêu cầu của chương trình giáo dục.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Ba Chẽ

Việc áp dụng các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nhiều giáo viên đã cải thiện được phương pháp giảng dạy và chất lượng học tập của học sinh cũng được nâng cao.

4.1. Kết quả từ các buổi sinh hoạt chuyên môn

Các buổi sinh hoạt chuyên môn đã giúp giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Nhiều giáo viên đã áp dụng thành công các phương pháp giảng dạy mới vào lớp học.

4.2. Đánh giá chất lượng giáo dục sau khi áp dụng

Chất lượng giáo dục tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ đã có sự cải thiện rõ rệt. Học sinh có kết quả học tập tốt hơn và sự hứng thú trong học tập cũng tăng lên.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho quản lý hoạt động chuyên môn

Quản lý hoạt động chuyên môn tại trường tiểu học huyện Ba Chẽ cần tiếp tục được cải thiện và phát triển. Cần có những chính sách hỗ trợ và đầu tư hợp lý để nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải tiến

Cần có các biện pháp cải tiến trong quản lý hoạt động chuyên môn, bao gồm việc tăng cường đào tạo giáo viên và cải thiện cơ sở vật chất.

5.2. Tương lai của giáo dục tiểu học tại Ba Chẽ

Tương lai của giáo dục tiểu học tại huyện Ba Chẽ sẽ phụ thuộc vào sự nỗ lực của các bên liên quan trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và cải thiện điều kiện học tập cho học sinh.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Quản Lý Hoạt Động Chuyên Môn Tại Trường Tiểu Học Huyện Ba Chẽ, Tỉnh Quảng Ninh