Phát Triển Năng Lực Vận Dụng Kiến Thức Trong Dạy Học Chương Oxi - Lưu Huỳnh Hóa Học Lớp 10

• Tác giả: Chu Kim Ngân
• Người hướng dẫn: Ts. Phạm Thị Kim Giang
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Sư phạm Hóa học
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Vận Dụng Kiến Thức Cho Học Sinh Trong Dạy Học Chương Vi: Oxi – Lưu Huỳnh Hóa Học Lớp 10 Trung Học Phổ Thông
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC HÌNH
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH
• 1.1. Định hướng đổi mới giáo dục hiện nay
• 1.1.1. Quan điểm đổi mới giáo dục hiện nay
• 1.2. Một số phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển ở trường phổ thông
• 1.3. Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức
• 1.4. Bài tập hóa học
• 1.4.1. Khái niệm bài tập hóa học
• 1.4.2. Bài tập định hướng năng lực
• 1.4.3. Vai trò của bài tập hóa học trong việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
• 1.5. Thực trạng phát triển năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học hóa học ở trường phổ thông
• 1.6. Mục đích điều tra
• 1.7. Nội dung, đối tượng và phương pháp điều tra
• 1.8. Kết quả điều tra
• 1.9. Đánh giá chung
• 1.10. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 2.1. Vị trí – mục tiêu chương Oxi - Lưu huỳnh
• 2.2. Nội dung của chương
• 2.2.1. Những điểm chú ý về nội dung và phương pháp dạy học trong chương
• 2.2.2. Hệ thống bài tập hóa học chương Oxi - Lưu huỳnh
• 2.2.3. Nguyên tắc tuyển chọn bài tập hóa học
• 2.2.4. Quy trình tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học
• 2.2.5. Hệ thống bài tập hóa học chương Oxi - Lưu huỳnh
• 2.3. Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức
• 2.3.1. Xây dựng các tiêu chí và mức độ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức
• 2.3.2. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức của học sinh trong dạy học hóa học
• 2.4. Đánh giá qua bài kiểm tra (xem đề kiểm tra ở phụ lục 55 3)
• 2.5. Một số biện pháp dạy học chương Oxi - Lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức
• 2.5.1. Phát triển NLVDKT cho HS trong bài dạy kiến thức mới
• 2.5.2. Phát triển NLVDKT cho HS trong bài dạy luyện tập – ôn tập
• 2.5.3. Sử dụng bài tập thực tiễn vận dụng lý thuyết vào thực tế, giải thích các hiện tượng trong tự nhiên và cuộc sống
• 2.5.4. Phát triển NLVDKT cho HS trong kiểm tra – đánh giá
• 2.6. Thiết kế một số kế hoạch bài học chương Oxi - Lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức
• 2.6.1. Kế hoạch bài 33: Axit sunfuric – Mối sunfat (tiết 1)
• 2.6.2. Dạy học theo dự án: “Lưu huỳnh và vấn đề an toàn thực phẩm”
• 2.6.3. Kế hoạch bài 32: Hidro sunfua – Lưu huỳnh đioxit – Lưu huỳnh trioxit
• 2.6.4. Kế hoạch bài 34: Luyện tập Oxi và Lưu huỳnh
• 2.7. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 3.3. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
• 3.4. Nội dung thực nghiệm sư phạm
• 3.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 3.6. Phạm vi và đối tượng thực nghiệm sư phạm
• 3.7. Cách thức tiến hành thực nghiệm sư phạm
• 3.8. Kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.9. Phương pháp xử lí số liệu thực nghiệm sư phạm
• 3.10. Khảo sát lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
• 3.11. Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.12. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN CHUNG VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Vận Dụng Kiến Thức Hóa Học

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học cho học sinh lớp 10 là một trong những mục tiêu quan trọng trong giáo dục hiện đại. Môn hóa học không chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết mà còn giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Việc này không chỉ nâng cao khả năng tư duy mà còn giúp học sinh hình thành những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.

1.1. Định Nghĩa Năng Lực Vận Dụng Kiến Thức Hóa Học

Năng lực vận dụng kiến thức hóa học được hiểu là khả năng áp dụng các kiến thức hóa học vào các tình huống thực tiễn. Điều này bao gồm việc giải quyết các bài tập hóa học, phân tích các hiện tượng tự nhiên và ứng dụng trong đời sống hàng ngày.

1.2. Vai Trò Của Hóa Học Trong Giáo Dục

Hóa học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư duy khoa học cho học sinh. Nó giúp học sinh hiểu rõ hơn về thế giới xung quanh và phát triển khả năng phân tích, tổng hợp thông tin.

II. Những Thách Thức Trong Việc Phát Triển Năng Lực Vận Dụng Kiến Thức

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học cho học sinh lớp 10 cũng gặp phải nhiều thách thức. Những thách thức này có thể đến từ phương pháp giảng dạy, tài liệu học tập, và cả sự chuẩn bị của giáo viên.

2.1. Khó Khăn Trong Phương Pháp Dạy Học

Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà không khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập. Điều này dẫn đến việc học sinh không phát triển được năng lực vận dụng kiến thức.

2.2. Thiếu Tài Liệu Học Tập Phù Hợp

Tài liệu học tập hiện tại chưa đáp ứng được nhu cầu thực tiễn và không đủ phong phú để giúp học sinh phát triển năng lực vận dụng kiến thức. Việc thiếu các bài tập thực tiễn cũng là một vấn đề lớn.

III. Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả Để Phát Triển Năng Lực

Để phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học cho học sinh lớp 10, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy phản biện.

3.1. Sử Dụng Bài Tập Thực Tiễn

Việc sử dụng các bài tập thực tiễn giúp học sinh liên kết kiến thức hóa học với cuộc sống hàng ngày. Điều này không chỉ làm cho bài học trở nên thú vị mà còn giúp học sinh hiểu rõ hơn về ứng dụng của hóa học.

3.2. Tổ Chức Hoạt Động Nhóm

Hoạt động nhóm khuyến khích học sinh trao đổi ý kiến và học hỏi lẫn nhau. Điều này giúp phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm, rất cần thiết trong môi trường làm việc hiện đại.

IV. Ứng Dụng Kiến Thức Hóa Học Trong Đời Sống

Việc ứng dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về môn học mà còn nâng cao khả năng giải quyết vấn đề trong cuộc sống hàng ngày. Hóa học có mặt trong nhiều lĩnh vực như y tế, môi trường, và công nghiệp.

4.1. Hóa Học Trong Y Tế

Kiến thức hóa học giúp học sinh hiểu rõ hơn về các loại thuốc, cách thức hoạt động của chúng và tác động đến cơ thể. Điều này rất quan trọng trong việc nâng cao nhận thức về sức khỏe.

4.2. Hóa Học Và Môi Trường

Hóa học cũng đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ môi trường. Học sinh cần hiểu rõ về các chất ô nhiễm và cách thức xử lý chúng để bảo vệ môi trường sống.

V. Kết Luận Về Phát Triển Năng Lực Vận Dụng Kiến Thức Hóa Học

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học cho học sinh lớp 10 là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.

5.1. Tương Lai Của Giáo Dục Hóa Học

Tương lai của giáo dục hóa học sẽ phụ thuộc vào việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại và sự đổi mới trong nội dung giảng dạy. Điều này sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện hơn.

5.2. Khuyến Khích Sự Tìm Tòi Của Học Sinh

Khuyến khích học sinh tìm tòi, khám phá và áp dụng kiến thức vào thực tiễn sẽ giúp họ trở thành những công dân có trách nhiệm và sáng tạo trong tương lai.