Biện Pháp Quản Lý Nhằm Hạn Chế Yếu Tố Cản Trở Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ Tại Trường ...

• Tác giả: Nguyễn Thùy Dương
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Thị Phương Hoa
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục - Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Nhằm Hạn Chế Những Yếu Tố Cản Trở Quá Trình Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ Tại Trường Cao Đẳng Du Lịch Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Mục đích nghiên cứu
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 0.5. Giả thuyết khoa học
• 0.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
• 0.7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
• 0.8. Phương pháp nghiên cứu
• 0.9. Cấu trúc luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC QUẢN LÝ NHỮNG YẾU TỐ CẢN TRỞ QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOẠI NGỮ
• 1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học
• 1.1.1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ ở bậc đại học - cao đẳng
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản về quản lý
• 1.2.1. Quản lý và các vấn đề liên quan đến quản lý
• 1.2.2. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• 1.2.3. Quản lý sự thay đổi
• 1.3. Một số khái niệm về đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ ở bậc đại học - cao đẳng
• 1.3.1. Phương pháp
• 1.3.2. Phương pháp dạy học
• 1.3.3. Phương pháp dạy học ở bậc đại học - cao đẳng
• 1.3.4. Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• 1.3.5. Phương pháp dạy học ngoại ngữ ở bậc đại học - cao đẳng
• 1.4. Các yếu tố cản trở thường gặp trong quá trình đổi mới PPDHNN ở bậc đại học - cao đẳng và những biện pháp quản lý nhằm hạn chế những yếu tố này
• 1.4.1. Các yếu tố cản trở thường gặp trong quá trình đổi mới PPDHNN ở bậc đại học - cao đẳng
• 1.4.2. Những biện pháp quản lý nhằm hạn chế các yếu tố cản trở thường gặp trong quá trình đổi mới PPDHNN ở bậc đại học - cao đẳng
• 1.5. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOẠI NGỮ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI VÀ NHẬN DẠNG NHỮNG YẾU TỐ CẢN TRỞ QUÁ TRÌNH NÀY
• 2.1. Khái quát về Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội và Khoa Ngoại ngữ Du lịch
• 2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển của nhà trường
• 2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ của nhà trường
• 2.1.3. Cơ cấu tổ chức của Trường và đội ngũ giáo viên, cán bộ, công nhân viên
• 2.1.4. Quy mô, chất lượng đào tạo
• 2.1.5. Hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
• 2.1.6. Một vài nét về khoa Ngoại ngữ Du lịch
• 2.2. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• 2.2.1. Nhận thức và chủ trương chỉ đạo của Trường về đổi mới PPDHNN
• 2.2.2. Những kết quả đã đạt được trong quá trình đổi mới PPDHNN
• 2.2.3. Những yếu tố cản trở quá trình đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• 2.2.3.1. Những yếu tố liên quan đến giáo viên
• 2.2.3.2. Những yếu tố liên quan đến sinh viên
• 2.2.3.3. Những yếu tố liên quan đến cán bộ quản lý
• 2.2.3.4. Những yếu tố liên quan đến cơ sở vật chất và phương tiện dạy học
• 2.2.3.5. Những yếu tố liên quan đến mục tiêu, chương trình đào tạo
• 2.2.3.6. Những yếu tố liên quan đến kiểm tra - đánh giá
• 2.3. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM HẠN CHẾ NHỮNG YẾU TỐ CẢN TRỞ QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOẠI NGỮ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI
• 3.1. Cơ sở và nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý
• 3.1.1. Các cơ sở xây dựng biện pháp quản lý
• 3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý
• 3.2. Các nhóm biện pháp quản lý
• 3.2.1. Nhóm biện pháp đối với giáo viên
• 3.2.2. Nhóm biện pháp đối với sinh viên
• 3.2.3. Nhóm biện pháp đối với cán bộ quản lý
• 3.2.4. Nhóm biện pháp đối với cơ sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị dạy học
• 3.2.5. Nhóm biện pháp đối với mục tiêu, chương trình đào tạo
• 3.2.6. Nhóm biện pháp đối với kiểm tra - đánh giá
• 3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 0.1. Về thực trạng
• 0.2. Đề xuất các biện pháp quản lý
• 0.2.1. Đối với Bộ GD & ĐT
• 0.2.2. Đối với Bộ Văn hóa thể thao và du lịch
• 0.2.3. Đối với Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ

Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội là một nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại không chỉ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả mà còn phát triển kỹ năng ngôn ngữ cần thiết cho thị trường lao động. Để thực hiện điều này, cần có những biện pháp quản lý phù hợp nhằm khắc phục các yếu tố cản trở trong quá trình đổi mới.

1.1. Ý nghĩa của việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ

Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ không chỉ giúp sinh viên nâng cao khả năng giao tiếp mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại như học tập dựa trên dự án, học tập hợp tác sẽ khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập.

1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đổi mới

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ, bao gồm trình độ của giảng viên, cơ sở vật chất, và sự tham gia của sinh viên. Việc nhận diện và phân tích các yếu tố này là cần thiết để đưa ra các biện pháp quản lý hiệu quả.

II. Những thách thức trong việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ đến từ phía giảng viên mà còn từ sinh viên và cơ sở vật chất. Việc nhận diện rõ ràng các thách thức này sẽ giúp các nhà quản lý giáo dục có những giải pháp phù hợp.

2.1. Thách thức từ giảng viên

Giảng viên thường gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp dạy học mới do thiếu kinh nghiệm và kiến thức về các phương pháp hiện đại. Điều này dẫn đến việc giảng dạy vẫn theo lối truyền thống, không phát huy được tính tích cực của sinh viên.

2.2. Thách thức từ sinh viên

Sinh viên có thể thiếu động lực học tập hoặc không quen với các phương pháp học tập mới. Sự thiếu hụt kỹ năng tự học và khả năng làm việc nhóm cũng là những yếu tố cản trở quá trình đổi mới.

III. Các biện pháp quản lý nhằm đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ

Để khắc phục những thách thức trong việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ, cần áp dụng các biện pháp quản lý đồng bộ và hiệu quả. Những biện pháp này không chỉ tập trung vào giảng viên mà còn cần chú trọng đến sinh viên và cơ sở vật chất.

3.1. Đào tạo và bồi dưỡng giảng viên

Cần tổ chức các khóa đào tạo và bồi dưỡng cho giảng viên về các phương pháp dạy học hiện đại. Việc này sẽ giúp giảng viên tự tin hơn trong việc áp dụng các phương pháp mới vào giảng dạy.

3.2. Tăng cường cơ sở vật chất

Cần đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học để tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp dạy học mới. Các phòng học cần được trang bị đầy đủ công nghệ hỗ trợ giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Việc áp dụng các biện pháp quản lý trong đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nhiều sinh viên đã cải thiện đáng kể kỹ năng ngôn ngữ của mình và có thể tự tin giao tiếp trong môi trường quốc tế.

4.1. Kết quả đạt được từ việc đổi mới

Nhiều sinh viên đã đạt được chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế sau khi tham gia các khóa học. Điều này chứng tỏ rằng việc đổi mới phương pháp dạy học đã có tác động tích cực đến chất lượng đào tạo.

4.2. Phản hồi từ sinh viên

Phản hồi từ sinh viên cho thấy họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học ngoại ngữ khi được áp dụng các phương pháp dạy học mới. Sự tham gia tích cực của sinh viên trong các hoạt động học tập đã tăng lên rõ rệt.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội là một quá trình liên tục và cần sự nỗ lực từ nhiều phía. Các biện pháp quản lý cần được điều chỉnh và cải tiến thường xuyên để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động.

5.1. Tương lai của việc đổi mới phương pháp dạy học

Trong tương lai, việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ trở thành xu hướng chủ đạo. Các giảng viên cần được trang bị kỹ năng sử dụng công nghệ để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

5.2. Đề xuất cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các biện pháp quản lý mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ. Việc này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mà còn góp phần nâng cao uy tín của nhà trường.