Nhận thức của sinh viên về việc sử dụng phản hồi sửa lỗi miệng trong lớp học nói tại Đại học Quy Nhơn

Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu nhận thức của sinh viên về phản hồi sửa lỗi miệng của giáo viên trong lớp nói tại Đại học Quy Nhơn. Phản hồi sửa lỗi là một phần quan trọng trong việc dạy và học ngôn ngữ, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục tiếng Anh như một ngôn ngữ ngoại quốc. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về cách sinh viên cảm nhận về phản hồi miệng mà còn khám phá cách mà giáo viên thực hiện phản hồi này trong lớp học. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin quý giá cho cả giáo viên và sinh viên trong việc cải thiện kỹ năng nói.

Phản hồi sửa lỗi miệng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng nói của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thường mong muốn nhận được phản hồi khi mắc lỗi. Điều này cho thấy rằng phản hồi sửa lỗi không chỉ giúp sinh viên nhận ra lỗi sai mà còn tạo cơ hội cho họ cải thiện kỹ năng giao tiếp. Theo một số nghiên cứu, phản hồi có thể được chia thành nhiều loại, bao gồm phản hồi rõ ràng và phản hồi gián tiếp. Sinh viên tại Đại học Quy Nhơn cho thấy sự ưa thích đối với phản hồi rõ ràng, điều này cho thấy rằng họ cần sự chỉ dẫn cụ thể để cải thiện kỹ năng nói của mình.

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên có nhận thức tích cực về phản hồi sửa lỗi. Họ cho rằng phản hồi miệng từ giáo viên là cần thiết và hữu ích trong quá trình học tập. Sinh viên thường cảm thấy thoải mái hơn khi nhận được phản hồi sau khi hoàn thành phần nói của mình, điều này cho thấy rằng thời điểm phản hồi cũng rất quan trọng. Hơn nữa, sinh viên cũng nhấn mạnh rằng phản hồi nên được thực hiện một cách thường xuyên và nghiêm túc để đảm bảo rằng họ có thể cải thiện kỹ năng nói của mình một cách hiệu quả.

Thực hành của giáo viên trong việc cung cấp phản hồi sửa lỗi cũng được nghiên cứu. Kết quả cho thấy rằng giáo viên thường sử dụng phản hồi rõ ràng và phản hồi gián tiếp trong lớp học. Tuy nhiên, có sự khác biệt giữa cách mà giáo viên thực hiện phản hồi và mong đợi của sinh viên. Điều này có thể dẫn đến sự không hài lòng của sinh viên và ảnh hưởng đến quá trình học tập của họ. Việc hiểu rõ hơn về cách mà giáo viên thực hiện phản hồi có thể giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập trong lớp học.

Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng phản hồi sửa lỗi miệng là một yếu tố quan trọng trong việc phát triển kỹ năng nói của sinh viên tại Đại học Quy Nhơn. Cần có sự phối hợp tốt hơn giữa giáo viên và sinh viên để đảm bảo rằng phản hồi được thực hiện một cách hiệu quả. Các khuyến nghị cho giáo viên bao gồm việc lắng nghe ý kiến của sinh viên về phản hồi và điều chỉnh phương pháp giảng dạy để phù hợp hơn với nhu cầu của họ. Điều này không chỉ giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn trong việc học mà còn nâng cao hiệu quả giảng dạy.