Báo Cáo Tổng Kết Về Kỹ Năng Làm Việc Nhóm Trong Hoạt Động Học Tập Của Sinh Viên Trường Đại Học Ngân Hàng TP.HCM

• Tác giả: Nguyễn Thị Trang Nhung
• Trường học: Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM
• Đề tài: Kỹ Năng Làm Việc Nhóm Trong Học Tập Của Sinh Viên Đại Học Ngân Hàng TP.HCM
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Tp. Hồ Chí Minh

• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2.1. Mục tiêu tổng quát
• 1.2.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.3. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu
• 1.3.1. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.3.2. Giả thuyết nghiên cứu
• 1.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 1.4.1. Khách thể nghiên cứu
• 1.4.2. Đối tượng nghiên cứu
• 1.5. Phạm vi nghiên cứu
• 1.6. Điểm mới của đề tài
• 1.7. Cấu trúc của đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
• 2.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về kỹ năng làm việc nhóm
• 2.2. Nghiên cứu trên thế giới
• 2.3. Nghiên cứu ở Việt Nam
• 2.4. Nhận xét tình hình nghiên cứu
• 2.5. Lý luận chung về kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên
• 2.5.1. Khái quát về kỹ năng
• 2.5.2. Khái quát về nhóm
• 2.5.3. Khái quát về làm việc nhóm trong học tập
• 2.5.4. Kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên
• 2.5.5. Những yếu tố ảnh hưởng tới kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên
• 2.5.6. Khung phân tích của đề tài
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp định tính
• 3.3. Phương pháp phân tích – tổng hợp
• 3.4. Phương pháp quan sát
• 3.5. Phương pháp phỏng vấn sâu
• 3.6. Phương pháp mô tả chân dung tâm lý điển hình
• 3.7. Phương pháp định lượng
• 3.8. Thiết kế bảng hỏi
• 3.9. Chọn mẫu nghiên cứu
• 3.10. Xử lý số liệu
• 4. CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP. HCM
• 4.1. Tổng quan về Trường Đại học Ngân hàng TP. HCM
• 4.2. Đánh giá mức độ nhận thức của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP. HCM về kỹ năng làm việc nhóm trong học tập
• 4.2.1. Nhận thức về tầm quan trọng
• 4.2.2. Nhận thức về mức độ cần thiết của các kỹ năng thành phần
• 4.3. Phân tích mức độ biểu hiện kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP. HCM
• 4.3.1. Mức độ vận dụng thường xuyên và mức độ thành thạo để hình thành kỹ năng lắng nghe tích cực
• 4.3.2. Mức độ vận dụng thường xuyên và mức độ thành thạo để hình thành kỹ năng trình bày mạch lạc
• 4.3.3. Mức độ vận dụng thường xuyên và mức độ vận dụng thành thạo để hình thành kỹ năng điều khiển, điều chỉnh hành vi và cảm xúc của mình và người khác
• 4.4. Phân tích kết quả nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng tới kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP. HCM
• 4.4.1. Khái quát sự ảnh hưởng của các yếu tố
• 4.4.2. Kết quả cụ thể các yếu tố ảnh hưởng
• 4.4.3. Phân tích kết quả phương pháp mô tả chân dung tâm lý
• 4.4.4. Chân dung tâm lý điển hình của sinh viên có kỹ năng làm việc nhóm tốt
• 4.4.5. Chân dung tâm lý điển hình sinh viên có kỹ năng làm việc nhóm chưa tốt
• 5. CHƯƠNG 5: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP. HCM
• 5.1. Đánh giá chung về thực trạng kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên Trường Đại học Ngân hàng TP. HCM
• 5.2. Những điểm tích cực và hạn chế
• 5.3. Những nguyên nhân của hạn chế
• 5.4. Các nhóm giải pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên Trường Đại học Ngân hàng TP. HCM
• 5.4.1. Nhóm giải pháp tác động đến yếu tố chủ quan từ động cơ làm việc nhóm
• 5.4.2. Nhóm giải pháp tác động đến các yếu tố khách quan
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu nghiên cứu

Nghiên cứu về kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM được thực hiện nhằm phân tích thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên. Kỹ năng làm việc nhóm không chỉ giúp sinh viên nâng cao hiệu quả học tập mà còn chuẩn bị cho họ những kỹ năng cần thiết trong môi trường làm việc sau này. Mục tiêu tổng quát của nghiên cứu là nhận diện mức độ nhận thức và biểu hiện của kỹ năng làm việc nhóm trong học tập của sinh viên, đồng thời đề xuất giải pháp nâng cao những kỹ năng này. Điều này rất quan trọng trong bối cảnh hiện nay, khi việc làm việc nhóm trở thành một yêu cầu thiết yếu trong nhiều lĩnh vực.

1.1. Lý do chọn đề tài

Kỹ năng làm việc nhóm đã trở thành một yếu tố quan trọng trong giáo dục đại học. Theo quan điểm của Đảng và Nhà nước, phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, và việc hình thành kỹ năng làm việc nhóm cho sinh viên là cần thiết để họ có thể hòa nhập vào môi trường làm việc đa dạng. Nghiên cứu này không chỉ góp phần nâng cao kỹ năng giao tiếp mà còn thúc đẩy tinh thần hợp tác trong nhóm. Đặc biệt, sinh viên cần nhận thức rõ về tầm quan trọng của kỹ năng làm việc nhóm trong học tập và tương lai nghề nghiệp của họ.

II. Cơ sở khoa học về kỹ năng làm việc nhóm

Tình hình nghiên cứu về kỹ năng làm việc nhóm đã được nhiều tác giả trong và ngoài nước quan tâm. Các nghiên cứu cho thấy rằng kỹ năng làm việc nhóm không chỉ đơn thuần là khả năng làm việc cùng nhau mà còn bao gồm nhiều yếu tố khác như kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian, và sự sáng tạo trong nhóm. Nghiên cứu của Michael (2012) đã chỉ ra rằng các yếu tố như động lực, mục tiêu và kỹ năng của từng thành viên trong nhóm đều ảnh hưởng đến hiệu quả của làm việc nhóm. Điều này nhấn mạnh rằng việc phát triển kỹ năng làm việc nhóm cần phải được xem xét từ nhiều góc độ khác nhau.

2.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu

Nghiên cứu trên thế giới đã chỉ ra rằng kỹ năng làm việc nhóm là một trong những kỹ năng mềm quan trọng nhất mà nhà tuyển dụng tìm kiếm. Theo nghiên cứu của Archer & Davison (2008), kỹ năng làm việc nhóm được đánh giá cao với tỷ lệ 91% trong các yêu cầu tuyển dụng. Tại Việt Nam, các nghiên cứu cũng đã chỉ ra rằng sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của kỹ năng làm việc nhóm trong học tập. Điều này cần được cải thiện thông qua các chương trình đào tạo và giáo dục phù hợp.

III. Thực trạng kỹ năng làm việc nhóm trong học tập

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM hiện đang ở mức độ trung bình. Mặc dù sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng làm việc nhóm, nhưng việc thực hành và áp dụng vào học tập còn hạn chế. Các yếu tố như động cơ làm việc nhóm, sự hỗ trợ từ giảng viên và môi trường học tập có ảnh hưởng lớn đến mức độ phát triển kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên cần được đào tạo thêm về kỹ năng giao tiếp và quản lý thời gian để nâng cao hiệu quả trong việc làm việc nhóm.

3.1. Đánh giá mức độ nhận thức

Sinh viên có nhận thức khá rõ về tầm quan trọng của kỹ năng làm việc nhóm trong học tập, nhưng thực tế áp dụng lại chưa cao. Nhiều sinh viên vẫn còn e ngại khi tham gia vào các hoạt động nhóm do thiếu tự tin hoặc không biết cách giao tiếp hiệu quả. Điều này cho thấy cần có các chương trình đào tạo cụ thể để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp và hợp tác trong nhóm.

IV. Giải pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm

Để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm trong học tập, cần có các giải pháp đồng bộ từ phía nhà trường và sinh viên. Nhà trường nên tổ chức các khóa đào tạo về kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian, và làm việc nhóm hiệu quả. Đồng thời, sinh viên cũng cần chủ động tham gia vào các hoạt động ngoại khóa và dự án nhóm để cải thiện kỹ năng làm việc nhóm của mình. Việc tạo ra một môi trường học tập thân thiện và khuyến khích sự sáng tạo sẽ giúp sinh viên phát huy tối đa khả năng của mình.

4.1. Nhóm giải pháp tác động đến yếu tố chủ quan

Các giải pháp cần tập trung vào việc nâng cao động cơ làm việc nhóm của sinh viên. Cần khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm, tạo điều kiện cho họ trải nghiệm thực tế và nhận thấy giá trị của kỹ năng làm việc nhóm. Đồng thời, cần có sự hỗ trợ từ giảng viên trong việc hướng dẫn và tạo động lực cho sinh viên trong quá trình học tập.