CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP 1. GIÁO DỤC MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP 1. Khái niệm, đặc điểm và tầm quan trọng của giáo dục mầm non a. Khái niệm giáo dục mầm non Giáo dục mầm non là là bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 tháng tuổi đến dưới 6 tuổi ( Điều 21 - Luật giáo dục, 2005). Giáo dục mầm non là một bậc học nhằm hình thành ở trẻ em trước tuổi đến trường tiểu học (trước 6 tuổi) cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới Việt Nam. Ở đây giáo dục mầm non được coi là một bậc (cấp) học như các bậc học khác (giáo dục phổ thông, giáo dục đại học,.) trong hệ thống giáo dục quốc dân. Điều này đã được nói đến trong quyết định 55 như sau: " Nhà trẻ và những trường mẫu giáo là đơn vị cơ sở của ngành giáo dục mầm non, thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam do ngành giáo dục quản lý.
Nhà trẻ, trường mẫu giáo thu nhận trẻ từ 3 tháng đến 6 hoặc 7 tuổi ( trước khi trẻ vào lớp 1) để chăm sóc giáo dục, đặt nền móng đầu tiên cho việc hình thành phát triển nhân cách của trẻ và chuẩn bị những tiền đề cần thiết để trẻ bước vào trường phổ thông" Giáo dục mầm non là quá trình giáo dục có định hướng rõ ràng trong thời thơ ấu của trẻ. Mục đích của giáo dục mầm non là nhằm nâng đỡ cho sự phát triển về thể chất và thói quen học tập của trẻ. Môi trường đầu tiên trong cuộc đời mỗi đứa trẻ là gia đình. Song song với gia đình, giáo dục mầm non chính là môi trường cho sự phát triển hàng ngày của trẻ Giáo dục mầm non là việc hỗ trợ để trẻ phát triển tốt nhất theo hướng Luan van 10 toàn diện, bằng cách tập trung vào các kỹ năng khác nhau về xã hội, tình cảm và nhận thức, những kỹ năng này giúp trẻ sẵn sang cho việc học hỏi, chuẩn bị vào học tiểu học, và tham gia đời sống xã hôi.
Đặc điểm của giáo dục mầm non Giáo dục mầm non mang tính chất giáo dục gia đình: Nuôi – dạy trẻ (chăm sóc, giáo dục và bảo vệ) là một quá trình thống nhất. Do đặc điểm phát triển về mặt sinh lý và tâm lý của trẻ ở lứa tuổi này, nên không được phép tách rời các nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục và bảo vệ. Giáo dục mầm non sẽ sai lầm nếu như chỉ chú trọng đến việc nuôi trẻ ở lứa tuổi từ 3 tháng – 3 tuổi và chỉ coi trọng việc dạy trẻ từ 3 – 6 tuổi. Bản chất tự nhiên của trẻ đòi hỏi phải vừa nuôi, vừa dạy trẻ.
Vì đây là một quá trình thống nhất của việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Cơ sở giáo dục mầm non không chỉ là một ngôi trường thuần túy mà nó còn được hiểu như ngôi nhà thứ hai của trẻ. Chính vì thế, giáo viên mầm non không chỉ cần nắm vững chuyên môn nghiệp vụ mà còn phải có những phẩm chất đạo đức của một nhà giáo, cô vừa là người mẹ, vừa là bác sĩ, người nghệ sĩ trên lớp học. Giáo dục mầm non mang tính chất xã hội hóa cao và tính tự nguyện cao: Ai cũng từng trải qua tuổi thơ, ai cũng cần đến sự giáo dục ở lứa tuổi mầm non.
Vì thế giáo dục mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi người đối với xã hội, đối với cộng đồng. Giáo dục mầm non là trách nhiệm của toàn xã hội Giáo dục mầm non không chỉ có nhà trường mà ngay tại gia đình mọi người cũng phải tham gia, bà con, họ hàng, hàng xóm láng giềng cũng phải tham gia.để nuôi dưỡng, giáo dục, uốn nắn cho các cháu. Việc có gửi các cháu tới trường hay không đều là tự nguyện Giáo dục mầm non rất dễ bị tổn thương: Khách hàng của giáo dục mầm non là trẻ em từ 3 tháng tuổi đến dưới 6 Luan van 11 tuổi nên khả năng cảm nhận chất lượng đối với trường, lớp chủ yếu là dựa trên cảm tính như thích đến trường, mến cô giáo,.Tuy nhiên, người quyết đinh lựa chọn trường mầm non không phải là trẻ em mà chính là phụ huynh của trẻ. Giáo dục mầm non không chỉ là một ngôi trường thuần túy mà nó còn được hiểu như ngôi nhà thứ hai của trẻ, Giáo viên, nhân viên giáo dục, chăm sóc trẻ tại các cơ sở giáo dục này không chỉ nắm vững chuyên môn nghiệp vụ của một người làm dịch vụ, mà còn phải có đạo đức, phẩm chất của một nhà giáo.
Các cháu trong độ tuổi mầm non chưa đủ năng lực nhận thức nên trong quá trình đào tạo, giáo dục có thể xảy ra rủi ro do đau ốm, nguy hiểm vì chạy nhảy, khi ăn uống, tắm rửa.ảnh hưởng đến sức khỏe, tính mạng các cháu. Vì vậy trách nhiệm của nhà trường rất cao Giáo dục mầm non phải tuân thủ nghiêm túc những quy định của nhà nước về chương trình học, về y tế và bảo vệ sức khỏe cho trẻ: Việc dạy và học ở bậc mầm non có ý nghĩa rất lớn đến việc phát triển thể lực và hình thành nhân cách con người sau này của các cháu. Do đó, việc dạy và học phải tuân thủ nghiêm ngặt các quy định của Chính phủ và phải được giám sát chặt chẽ. Vai trò của giáo dục mầm non Vai trò của giáo dục mầm non trong hệ thống quốc dân Hệ thống quốc dân của một nước gồm toàn bộ các cơ quan chuyên trách việc giáo dục và học tập cho thanh thiếu niên và công dân của nước đó.
Những cơ quan này liên kết chặc chẽ với nhau về chiều dọc cũng như chiều ngang, hợp thành một hệ thống hoàn chỉnh và cân đối nằm trong hệ thống xã hội được xây dựng theo nguyên tắc nhất định về tổ chức giáo dục và học tập nhằm đảm bảo thực hiện chính sách giáo dục của quốc gia trong lĩnh vực giáo dục quốc dân. Luan van 12 Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên của hệ thống này, là giai đoạn đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách của con người, kinh nghiệm giáo dục của nươc ta và nhân loại, thành tựu hiện nay nghiên cứu về trẻ em đã khẳng định rằng, trẻ em ở lứa tuổi mầm non (3 tháng - 6 tuổi) có sự tăng trưởng rất lớn lao về thể chất, trí tuệ, tình cảm và thẩm mỹ. Chẳng hạn, có tới 50% sự phát triển trí tuệ của con người được diễn ra trong lứa tuổi từ bào thai đến 4 tuổi, từ 4 tuổi đến 8 tuổi đạt được 30% nữa và tiếp tục hoàn thiện đến tuổi trưởng thành nhưng tốc độ chậm dần sau 18 tuổi. Vì thế những thành đạt ở trẻ em ở độ tuổi này có ý nghĩa quyết định đến sự hình thành và phát triển suốt đời của đứa trẻ.
Do đó giáo dục mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục con người, hình thành nên những con người có hiểu biết và kỹ năng cao hơn. Vai trò của giáo dục mầm non trong phát triển kinh tế - xã hội: Sự mở rộng và phát triển của giáo dục mầm non đã góp phần vào sự tăng trưởng kinh tế thông qua việc: - Giải phóng sức lao động cho các bậc phụ huynh của trẻ, giúp họ yên tâm tham gia lao động, tao ra năng suất lao động cao. - Tạo ra nhiều việc làm và những cơ hội kiếm được thu nhập cho các giáo viên, những người làm việc trong các trường học, những nhà in sách giáo khoa, những nhà sản xuất đồng phục học sinh,. - Tạo ra một lực lượng lao động có năng suất cao hơn, một tầng lớp những người lãnh đạo có học vấn cao hơn để điền vào chổ trống trong cả hai khu vực Nhà nước và tư nhân, từ đó thúc đẩy kinh tế phát triển.
Giáo dục mầm non có quan hệ mật thiết và trực tiếp đến sự phát huy sức mạnh của yếu tố con người trong chiến lược xã hội của mỗi quốc gia. Nếu phát triển giáo dục được xác định đúng đắn dựa trên cơ sở khoa học xác đáng thì sức mạnh con người sẽ được phát huy mạnh mẽ trong toàn bộ đời Luan van 13 sống xã hội về mọi mặt của đất nước. Chính vì vậy để phát triển đất nước, các quốc gia đều trước hết phải quan tâm đến chiến lược con người. Trong chiến lược xã hội của Việt Nam những năm tới, Đảng và nhà nước đánh giá rất cao yếu tố giáo dục với việc giáo dục đúng đắn để tạo nên con người mới Việt Nam.
Và giáo dục mầm non đang là một bộ phận trọng điểm của việc giáo dục, góp phần to lớn vào sự nghiệp phát triển xã hội của đất nước. Thế hệ người Việt Nam mới là những con người năng động, có tri thức, phát triển toàn diện, nhờ đó mà họ có ý thức công dân tốt, tự tin trong quan hệ xã hội, có ý thức bảo vệ môi trường. Đó chính là nền tảng để Việt Nam xây dựng một xã hội văn minh, lành mạnh và hội nhập quốc tế. Về chính trị, giáo dục mầm non thể hiện tính ưu việt của giáo dục định hướng XHCN.
Điều đó thể hiện ở chổ, giáo dục cho trẻ em vùng dân tộc thiểu số ngay từ độ tuổi mầm non có thể giúp các em có điều kiện thuận lợi để hòa nhập vơi cộng đồng, học chữ khi bước vào tiểu học, góp phần thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục mà Chính phủ đề ra. Khái niệm phát triển giáo dục mầm non ngoài công lập a. Khái niệm giáo dục mầm non ngoài công lập Theo luật Giáo dục Việt Nam, giáo dục mầm non là bậc học dành cho trẻ em trước tuổi đến trường tiểu học (từ 3 tháng đến dưới 6 tuổi) do các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập trong và ngoài nước cung cấp nhằm hình thành ở trẻ cơ sở ban đầu của nhân cách con người; GDMNNCL còn được hiểu là kết quả từ các hoạt động tương tác giữa người cung cấp dịch vụ GDMNNCL và khách hàng (trẻ em từ 3 tháng đến dưới 6 tuổi) để đáp ứng nhu cầu nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục. GDMNNCL là dịch vụ giáo dục, chăm sóc và nuôi dưỡng cho trẻ em trong độ tuổi từ 3 tháng đến dưới 6 tháng tuổi, do các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập trong và ngoài nước cung cấp, đáp ứng nhu cầu đa dạng Luan van 14 và phong phú của người học.