Luận văn thạc sĩ chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh hệ đại học chính quy tại trường đại học công nghệ đông á

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu chiến lược cạnh tranh hiệu quả trong công tác tuyển sinh hệ đại học chính quy tại Trường Đại học Công nghệ Đông Á.

• Tác giả: Lê Thị Tâm
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Anh Tài
• Trường học: Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
• Đề tài: Chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh hệ đại học chính quy tại Trường Đại học Công nghệ Đông Á
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• TỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỤC LỤC
• DANH MUC CAC TU VIET TAT
• DANH MỤC BẢNG BIÊU
• DANH MỤC HÌRH, SƠ ĐỒ
• 1. CHƯƠNG 1: TÔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VẺ CHIẾN LƯỢC CẠNH TRANH
• 1.1. Tổng quan tình bình nghiễn cứu
• 1.2. Cơ sở lý luận về chiến lược cạnh tranh
• 1.2.1. Khái niệm, vai trò của cạnh tranh vả chiến lược cạnh tranh
• 1.2.2. Các loại chiến lược cạnh tranh
• 1.2.3. Các mô hình về chiến lược cạnh tranh
• 1.3. Chiến lược cạnh tranh trong lĩnh vực giáo dục đại hụ
• 1.3.1. Canh tranh trong Tĩnh vực giáo đục đại bac
• 1.3.2. Nội đụng chiến lược cạnh tranh và xây dựng chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh
• 1.3.3. Kinh nghiệm các trường dại học về tư vẫn tuyển sinh
• 2. CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỬU VẢ THIẾT KẾ LUẬN VĂN
• 2.1. Quy trình nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứn
• 2.2.1. Phương pháp thu thập thông tin số liệu
• 2.2.2. Nội dụng khảo sát
• 2.3. Phương pháp phân tích, xứ lý di liệu
• 3. CHƯƠNG 3. THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC CẠNH TRANH TRONG CÔNG TÁC TUYỂN SINH HỆ ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐÔNG Á
• 3.1. Giới thiệu về Trường Đại học Công nghệ Đông Á
• 3.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của trường
• 3.1.2. Cáo ngành nghề đảo tạo
• 3.1.3. Bộ máy tổ chức quản lý của trưởng
• 3.1.4. Cơ sở vật chất kỹ thuật
• 3.1.5. Kết quả đảo tạo của trường những năm qua
• 3.2. Thực trạng chiến lược cạnh tranh trong công tác 1% hệ ĐH chính quy
• 3.2.1. Chiến lược tối thiểu hỏa chỉ phí dào tạo
• 3.2.2. Chiến lược khác biệt hóa: Tạo ra sự khác biệt so với các trường đại học khác
• 3.2.3. Chiến lược da dạng hỏa ngành nghề đảo Lạo
• 3.2.4. Chiến lược tập trung hóa: Nâng cao chất lượng, phát triển thương hiệu, tăng, cường công tác truyền thông
• 3.3. Đánh giá chung về chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh hệ đại học chính quy tại Trường Đại học Công nghệ Đông Á
• 3.3.1. Kết quả đại được
• 3.3.2. Hạn chế và nguyên nhân
• 4. CHƯƠNG 4. GIAI PILAP DOAN THIỆN CHIÉN LƯỢC CẠNH TRANII TRONG CÔNG TAC TUYỂN SINH HỆ ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐÔNG Á
• 4.1. Phương hướng phát triển trường Đại học Công nghệ Đông Á
• 4.2. Giải pháp nhằm hoàn thiện chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển xinh hệ đại học chính quy tại trường Đại Học Công Nghệ Đông Á
• 4.2.1. Chiến lược tôi thiếu hóa chỉ phí đào tao
• 4.2.2. Chiến lược khác biệt hóa: Tạo ra sự kháo biệt sơ với các trường dại học khác
• 4.2.3. Chiến lược đa dạng hóa ngành nghề đảo tạo
• 4.2.4. Chiến lược tập trung hóa: Nâng cao chất lượng, phát triên thương hiệu, tăng cương công tác truyền thông
• TÀI LIEU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC
• ĐANH MỤC CÁC TỪ VIET TAT
• MỞ ĐẢU

Tóm tắt

I. Toàn cảnh luận văn chiến lược cạnh tranh tuyển sinh EAUT

Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam đang chuyển mình mạnh mẽ sang cơ chế tự chủ và thị trường hóa, cuộc đua tuyển sinh trở nên khốc liệt hơn bao giờ hết. Luận văn thạc sĩ 'Chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh hệ đại học chính quy tại Trường Đại học Công nghệ Đông Á' của tác giả Lê Thị Tâm là một công trình nghiên cứu chuyên sâu, cung cấp cái nhìn toàn diện về thực trạng và đề xuất các giải pháp chiến lược. Nghiên cứu này không chỉ hệ thống hóa cơ sở lý luận về cạnh tranh trong giáo dục mà còn đi sâu phân tích trường hợp cụ thể của Trường Đại học Công nghệ Đông Á (EAUT). Mục tiêu chính của luận văn là đánh giá các chiến lược hiện tại và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả tuyển sinh, giúp EAUT khẳng định vị thế và phát triển bền vững. Đề tài nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xem tuyển sinh là một hoạt động kinh doanh dịch vụ giáo dục, đòi hỏi tư duy chiến lược và sự thấu hiểu sâu sắc 'khách hàng' là sinh viên và phụ huynh. Thông qua việc áp dụng các mô hình kinh điển như mô hình 5 áp lực cạnh tranh trong giáo dục của Michael Porter, luận văn đã chỉ ra những áp lực mà EAUT phải đối mặt, từ đó làm cơ sở cho việc xây dựng một chiến lược cạnh tranh hiệu quả, giúp nâng cao năng lực cạnh tranh của trường đại học trong môi trường đầy thách thức.

1.1. Bối cảnh cạnh tranh trong lĩnh vực giáo dục đại học

Sự ra đời của hàng loạt trường đại học tư thục và chính sách tự chủ cho các trường công lập đã biến giáo dục đại học thành một thị trường thực sự. Các trường không chỉ cạnh tranh về chất lượng đào tạo và tuyển sinh mà còn về học phí, cơ sở vật chất, và các dịch vụ hỗ trợ sinh viên. Áp lực này buộc các trường, đặc biệt là các trường tư thục như EAUT, phải xây dựng một chiến lược bài bản để tồn tại và phát triển. Việc không ngừng gia tăng chỉ tiêu tuyển sinh mà không đi kèm với chiến lược phù hợp có thể dẫn đến khủng hoảng về chất lượng và thương hiệu. Do đó, việc nghiên cứu chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh trở thành nhiệm vụ cấp thiết.

1.2. Lý do chọn đề tài và giá trị thực tiễn của luận văn

Luận văn xuất phát từ nhu cầu thực tiễn của chính Trường Đại học Công nghệ Đông Á trong việc tìm kiếm giải pháp hoàn thiện chiến lược tuyển sinh. Theo tác giả Lê Thị Tâm, EAUT chưa có một công trình nào đánh giá toàn diện về thực trạng và hiệu quả của các chiến lược cạnh tranh đang áp dụng. Về mặt thực tiễn, kết quả nghiên cứu cung cấp một bộ khung phân tích và các giải pháp nâng cao hiệu quả tuyển sinh mang tính ứng dụng cao. Các giải pháp này không chỉ giúp nhà trường thu hút đủ chỉ tiêu mà còn hướng tới việc tuyển chọn được những sinh viên phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đầu ra và củng cố xây dựng thương hiệu trường đại học.

1.3. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu của luận văn thạc sĩ

Nghiên cứu đặt ra ba nhiệm vụ chính: (1) Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chiến lược cạnh tranh trong giáo dục. (2) Phân tích và đánh giá thực trạng chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyển sinh tại EAUT từ năm 2016. (3) Đề xuất các giải pháp khả thi nhằm hoàn thiện chiến lược. Phạm vi của luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh này tập trung vào hệ đào tạo đại học chính quy, không mở rộng sang các hệ đào tạo khác, đảm bảo tính chuyên sâu và phù hợp với nguồn lực nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu chính là toàn bộ các hoạt động, chính sách liên quan đến chiến lược cạnh tranh tuyển sinh của trường.

II. Phân tích thách thức trong chiến lược tuyển sinh EAUT

Để xây dựng một chiến lược hiệu quả, việc đầu tiên là phải nhận diện rõ các thách thức và áp lực cạnh tranh. Luận văn đã tiến hành một phân tích sâu sắc về môi trường bên trong và bên ngoài của Trường Đại học Công nghệ Đông Á. Một trong những công cụ cốt lõi được sử dụng là phân tích SWOT Trường Đại học Công nghệ Đông Á, giúp xác định các điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức. Thách thức lớn nhất đến từ các đối thủ cạnh tranh của EAUT, bao gồm cả các trường công lập uy tín và các trường tư thục năng động khác. Bên cạnh đó, các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh ngày càng phức tạp, không chỉ dừng lại ở điểm số mà còn liên quan đến danh tiếng, cơ hội việc làm, môi trường học tập và trải nghiệm sinh viên. Việc thấu hiểu các yếu tố này là chìa khóa để xây dựng các thông điệp truyền thông và chính sách tuyển sinh hấp dẫn. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, sự thay đổi trong các phương thức xét tuyển đại học của Bộ GD&ĐT tạo ra cả cơ hội và áp lực, đòi hỏi nhà trường phải linh hoạt và thích ứng nhanh chóng để không bị tụt lại phía sau.

2.1. Nhận diện đối thủ cạnh tranh chính của EAUT

Thị trường giáo dục đại học khu vực phía Bắc rất sôi động với nhiều đối thủ mạnh. Các đối thủ trực tiếp của EAUT có thể kể đến các trường đại học tư thục có cùng định hướng về công nghệ và kinh doanh như Đại học FPT, Đại học Thăng Long. Bên cạnh đó, các trường công lập lớn như Đại học Bách Khoa Hà Nội, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân cũng là đối thủ gián tiếp, thu hút một lượng lớn thí sinh chất lượng cao. Việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu của các đối thủ cạnh tranh của EAUT giúp nhà trường xác định lợi thế cạnh tranh độc nhất (Unique Selling Proposition - USP) của mình để tập trung khai thác.

2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường

Kết quả khảo sát trong luận văn cho thấy, quyết định chọn trường của học sinh và phụ huynh bị chi phối bởi nhiều yếu tố. Các yếu tố hàng đầu bao gồm: chất lượng đào tạo và tuyển sinh, uy tín và thương hiệu của trường, tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp, mức học phí, và cơ sở vật chất. Ngoài ra, các hoạt động công tác tư vấn tuyển sinh và truyền thông cũng đóng vai trò quan trọng. Hiểu rõ các yếu tố này giúp EAUT điều chỉnh chiến lược marketing trong tuyển sinh để tập trung vào những giá trị mà thị trường mục tiêu quan tâm nhất, thay vì dàn trải nguồn lực.

III. Phương pháp xây dựng chiến lược cạnh tranh tuyển sinh

Luận văn không chỉ mô tả thực trạng mà còn cung cấp một bộ khung lý thuyết vững chắc để xây dựng chiến lược. Dựa trên các học thuyết kinh điển, tác giả đã hệ thống hóa các mô hình phù hợp với lĩnh vực giáo dục. Nổi bật là mô hình 5 áp lực cạnh tranh trong giáo dục của Michael Porter, được điều chỉnh để phân tích ngành giáo dục đại học. Mô hình này giúp nhận diện áp lực từ: (1) đối thủ cạnh tranh hiện tại, (2) đối thủ tiềm ẩn (các trường mới, chương trình liên kết quốc tế), (3) quyền lực của 'nhà cung cấp' (đội ngũ giảng viên chất lượng), (4) quyền lực của 'khách hàng' (sinh viên và phụ huynh), và (5) nguy cơ từ 'sản phẩm thay thế' (du học, học nghề, các khóa học trực tuyến). Bên cạnh đó, luận văn cũng phân tích ba chiến lược cạnh tranh tổng quát: tối thiểu hóa chi phí, khác biệt hóa, và tập trung. Mỗi chiến lược đều có ưu và nhược điểm riêng, đòi hỏi nhà trường phải lựa chọn hướng đi phù hợp với nguồn lực và vị thế của mình. Quá trình này nhấn mạnh vai trò trung tâm của marketing giáo dục trong việc định vị thương hiệu và truyền tải giá trị đến đúng đối tượng.

3.1. Vận dụng chiến lược khác biệt hóa trong giáo dục

Chiến lược khác biệt hóa tập trung vào việc tạo ra sự độc đáo và khác biệt so với các đối thủ. Đối với EAUT, sự khác biệt có thể đến từ chương trình đào tạo gắn liền với doanh nghiệp, mô hình thực tập hưởng lương, cơ sở vật chất hiện đại, hoặc một văn hóa sinh viên năng động. Mục tiêu là làm cho sinh viên và phụ huynh cảm nhận được giá trị vượt trội mà họ nhận được xứng đáng với mức học phí bỏ ra. Việc xây dựng thương hiệu trường đại học mạnh mẽ là kết quả trực tiếp của một chiến lược khác biệt hóa thành công, tạo ra lợi thế cạnh tranh bền vững.

3.2. Vai trò của hoạt động truyền thông tuyển sinh hiệu quả

Một chiến lược dù tốt đến đâu cũng sẽ thất bại nếu không được truyền thông hiệu quả. Các hoạt động truyền thông tuyển sinh không chỉ là quảng cáo, mà là một quá trình đa kênh, từ việc tổ chức ngày hội tư vấn, hoạt động trải nghiệm tại trường, đến việc xây dựng nội dung trên các nền tảng số. Đặc biệt, chuyển đổi số trong tuyển sinh đang là xu hướng tất yếu, yêu cầu EAUT phải đầu tư vào website, mạng xã hội, và các công cụ marketing tự động để tiếp cận và tương tác với thế hệ thí sinh mới một cách hiệu quả và cá nhân hóa.

IV. Top giải pháp nâng cao hiệu quả tuyển sinh cho EAUT

Từ những phân tích thực trạng và cơ sở lý luận, chương cuối của luận văn tập trung đề xuất các nhóm giải pháp nâng cao hiệu quả tuyển sinh một cách toàn diện và khả thi cho Trường Đại học Công nghệ Đông Á. Các giải pháp này không chỉ giải quyết các vấn đề trước mắt mà còn mang tính định hướng chiến lược dài hạn. Trọng tâm của các đề xuất xoay quanh việc kết hợp hài hòa giữa bốn chiến lược cạnh tranh chính: tối thiểu hóa chi phí một cách hợp lý, tăng cường khác biệt hóa, đa dạng hóa ngành nghề đào tạo và tập trung vào các thế mạnh cốt lõi. Đặc biệt, luận văn nhấn mạnh sự cần thiết của việc xây dựng thương hiệu trường đại học một cách nhất quán và chuyên nghiệp. Thương hiệu không chỉ là logo hay slogan, mà là toàn bộ trải nghiệm và cảm nhận của sinh viên, phụ huynh và xã hội về nhà trường. Một thương hiệu mạnh sẽ là tài sản vô giá, giúp EAUT tạo ra rào cản gia nhập ngành và giảm sự nhạy cảm về giá từ phía khách hàng. Các giải pháp này đòi hỏi sự cam kết từ ban lãnh đạo và sự phối hợp đồng bộ giữa các phòng ban.

4.1. Đẩy mạnh chuyển đổi số trong công tác tuyển sinh

Trong kỷ nguyên 4.0, chuyển đổi số trong tuyển sinh không còn là lựa chọn mà là yêu cầu bắt buộc. Giải pháp này bao gồm việc xây dựng hệ thống quản lý dữ liệu thí sinh (CRM), ứng dụng AI để tư vấn tự động (chatbot), tối ưu hóa website cho công cụ tìm kiếm (SEO), và triển khai các chiến dịch quảng cáo số nhắm đúng đối tượng. Việc này không chỉ giúp tiết kiệm chi phí, tăng hiệu quả tiếp cận mà còn mang lại trải nghiệm chuyên nghiệp, hiện đại cho thí sinh ngay từ lần tương tác đầu tiên, qua đó nâng cao năng lực cạnh tranh của trường đại học.

4.2. Tối ưu hóa công tác tư vấn tuyển sinh và truyền thông

Chất lượng của công tác tư vấn tuyển sinh có tác động trực tiếp đến quyết định của thí sinh. Luận văn đề xuất cần đào tạo đội ngũ tư vấn viên chuyên nghiệp, am hiểu sâu sắc về chương trình đào tạo và có kỹ năng giao tiếp tốt. Bên cạnh các kênh truyền thống, cần đa dạng hóa các hoạt động truyền thông tuyển sinh trên nền tảng trực tuyến như tổ chức webinar, livestream cùng chuyên gia, sản xuất video review trường... Nội dung truyền thông cần tập trung vào các câu chuyện thành công của sinh viên, cơ hội việc làm thực tế, thay vì chỉ cung cấp thông tin chung chung.

4.3. Hoàn thiện chiến lược khác biệt hóa và đa dạng hóa

Để tạo ra sự khác biệt, EAUT cần tập trung vào các ngành học thế mạnh và phát triển các chương trình đào tạo độc đáo, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Chiến lược đa dạng hóa ngành nghề cần được thực hiện một cách cẩn trọng, dựa trên nghiên cứu thị trường và năng lực cốt lõi của trường, tránh dàn trải và làm loãng thương hiệu. Liên kết với doanh nghiệp để xây dựng chương trình học và cam kết việc làm đầu ra là một hướng đi hiệu quả để tạo ra lợi thế khác biệt hóa, trực tiếp giải quyết mối quan tâm lớn nhất của sinh viên và phụ huynh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1 'TỎNG QUAN TÌNH HỈNH NGHIÊN CỨU VẢ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÉ CHIẾN LƯỢC CẠNH TRANH 'ổng quan tình hinh nghiên cứu Trong quả trình nghiên cửu, lác giả nhận thấy có rất nhiều các tác giả nước ngoài và trong nước đã có các công trình nghiên cửu chuyên sâu về cạnh tranh giáo đụo, các hoạt động truyền thông phục vụ cho công tác tuyển sinh của các trường đại tiọc ở khắp rơi trên thể giới - Bai vidt "Uducational Marketing and the Public Schools: Polices, Practices and Problems” - (Marketing giáo đục và các trường công lập: Chính sách, thực tiễn và những vẫnđể cần giải quyếu, của E. Mark Harsen (1991) đây là một nghiên cứu. vé marketing giáo dục Mỹ. Trong nghiên cứu này tác giả nhân mạnh rằng các trường công lập và tư thục nên chủ trọng đâu tư, sử dụng các kỹ thuật marketing chuyên.

1ghiệp vào các hoại động giáo dục của mình. Bởi vì cả hai nhóm trưởng này cùng phải giải quyết những vẫn để tương tự như nhau, bao sêm tạo dựng thương hiệu, huy động các nguần lục, tuyển dụng rhhân sự, phát triển chương trình, thoả mãn khách hang. Mục tiêu của bải viết lá phân tích khải riệm marketing trong giáo dục và minh Thoa sự vận dụng nó trong hệ thống các trường đại học. Tác giã để cập đến vẫn để và cách giải quyết các vận dễ lựa chọn thị trường mục tiêu, các kênh thông tin là cách.

thức mả các trường đại học giao tiếp với công chúng và ngược lại. - Bài việt “Developing Advertising and Promotion Strategies for Higher Education” ota tac gif Karen A. Berger va Harlan P. Hải viết nay nghiền cứu cách tiếp cận đẻ quảng cdo va chién luge xtc tién tré thanh các công cụ truyền thông hiệu quả trong việc xác định œ trang thai sn sarig mua ot khách hàng và gia tăng sự hiểu biết của khách bàng về các các sắn phẩm hoặc dịch vụ giáo dục đại học.

- Bài viết “The Use Social Media Higher Education for Marketing and Communications: A Guide for Professionals in Higher Education" của tác giả _RachelReuben (2008), tác giá đã trến hành khảo sát 148 trường đại học và cao ding của 4 mước khác ï Canada và New Zealand đưa ra kết luận là phương tiện truyền thông marketing xã hội sẽ ngày cảng dược sử dụng thay thé cho trang website của các trường trong hoạt động truyền thông tuyển sinh. - “Chiến lưực cạnh tranh là sự phải trin các lý thuyết trong kinh lỄ hạc công nghiệp, giải quyết cơ bản những vẫn đề về cạnh tranh theo cách thức độc lập với những phương pháp cạnh tranh cụ thể mà các doanh nghiệp đang sử dựng ” (Micbael E.Porter, 2008, Chiến lược cạnh tranh, Hà Nội: NXB Thông kê). Tác giả lập ra một khimg mẫu phân tích ngành kinh doanh và dối thủ cạnh tranh, đồng thời Hột kê bạ chiến lược tông quái. để đạt lợi thế cạnh tranh: Chiến lược tiu kiếm lợi thé vé chi phí, chiên lược khác biệt hóa và chiên lược tập trung, giới thiệu khưng phân tích chỉ tiết dễ hiểu những lực lượng ân giảu phía sau cạnh tranh trong, các ngành, thê hiện trong, * nằm yếutớ”.

Khung phản tích nay cho thấy sự khác biệt quan trọng, sự phát triển. của rgành và giúp cá le cng ty lim ravi bi hap lý. ~ Để tài nghiên cứn khoa học cấp Học viện của Học viện Bưu chính viễn thông năm 2011 “Đánh giá và một số kiến nghị nhằm hoàn thiện boạt động nr vấn hoẫn sinh của Hạc viện Công nghệ Bưu chỉnh viễn thông", chủ nhiệm đề tải L8. Nguyễn Thị Hoàng Yên.

Đề tải nghiên cứu đã tập trung nghiên cứu vẻ kết quả của hoạt đông ty van tuyến sinh của Học viện trong thời gian hai mủa tuyển sinh. Dễ tài đã khẳng định tư vấn ưyển sinh là một kênh truyền thông rất quan trọng nhằm giúp cho học sinh phổ thông có thể lựa chọn được trường, ngành, cluyên ngành theo sở thích của chính bản thân mình, tránh các trưởng hợp lựa chọn trường sai phâi chọn lại gây lãng, phí nguồn lực cho xã hội - Luận văn thạo sỹ của Ths Trương Thanh Binh “Hoàn thién chiến lược cạnh tranh cho công tác nuễn sinh tại Học viện Công nghệ Hưu chính viễn thông” bão vệ aim 2013 6 dé tài này tác giả dã nghĩ ứu về Loan bộ chiến lược cạnh tranh mã Học viện đã sử dụng cho việc tuyển sinh hệ đảo tạo đại học chính quy, đưa ra giải pháp sử dụng mạng xã hội facebook là cảng cu truyén thang có nhiều lợi ích nhất. - Luận văn thạc sỹ của Th.s Phan Thị Phương Thảo “Chiến lược cạnh tranh trong công tác tuyên sinh của Trường Đại học Hà Tĩnh” bảo vệ năm 2013. văn này tác giá đã đưa ra được đánh giá vẻ quy trình truyền thông, công cụ truyền thông, và chiến lược cạnh tranh của Trường: Đại học Hà.

Dựa trên các kết quả nghiên cửu sơ cấp tác giả đã chỉ ra dược sự vẽnh nhau giữa dánh: giá kết quả hoạt động truyền thông đo trường tự đánh giá và khách hàng đánh giá, từ đó đưa ra các giải pháp để hoàn thiên chiến lược cạnh tranh của trường, - Đề tải nghiên cứu khoa học của Thạc sỹ Nguyễn Quỳnh Anh “Năng lực ứng đụng công nghệ thông tin trong quân lý tuvén sinh hé chinh quy tại Trường Đại Học Mở Hà Nội” bảo bệ năm 2018. Ó để tai nay tác giả đã chỉ ra những ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của xã hội nói chung và của ngành giáo đục đào tạo nói riêng. Dễ có thể theo kịp sự phát triển và tăng, khá năng, cạnh tranh trong thoi dai k¥ thuat sé, Trang tâm Phát triển Đảo tạo (PTĐT) — Trường Đại học Mỏ Hà Nội (ĐHMEN) cũng, không nằm ngoài xu hướng chưng, đồ là (mự dụng công nghệ thông tin (CNTT) Hong hoạt đông quân lý tuyên sinh hệ chính quy .Nôi dung bài viết tập trung vào các cơ sở lý luận về câng nghệ thông tỉn trong lĩnh vực quản lý giáo đục vả vai trò của việc ứng, dụng công nghệ thông tin trong quản lý tuyển sinh hệ chính quy. Bằng phương pháp quan sát, thông kê phân tích thục trạng ứng dụng CNTT của oán bộ Trung tìm PTĐT để đưa ra những giải pháp cụ thể nhằm tăng cường ứng dụng công nghệ thẳng tin.

- “ Chiẳn lược cạnh tranh trong quả trình tí vấn và tuyển sinh tại Trường đại học phúa Nam hiện nay” của táo giả Nguyễn Phu Nhuẳn Khoa Kinh tế, Trường, Cao Đẳng Công nghiệp Tuy Hòa đăng trên tạp chí giáo dục năm 2014. Eẻ tải nghiên cứu tập trung nói về hệ thông Internet toản câu và các phương tiện truyền thông đại chúng. Thông tin lan truyền cảng nhanh thì tính chính xác, hiện quả cảng được đặt lên hảng đầu. Tuy nhiên, để sử dụng hiệu quả các phương tiện truyền thông dai cling đôi hỏi những hiểu biết và kế hoạch phù hợp.

Trường Cao đẳng Công Nghiệp Tuy Hoa. cing đang nghiền cứu, lập kế hoạch và lừng bước hoàn thiện trong việc ứng, đụng các phương tiên truyền thông đại chúng vào quá trình tư vân, tuyến sinh tại đơn. vị - Luận văn Thạc sỹ của tác giả Đủi Trung Hiệp “ ứng cao năng lực cạnh tranh của trường đại học đào tạo chuyên ngành quản trị kinh đoanh ". Bài viết giới thiệu khái niêm nắng lạc cạnh tranh và khả năng nâng cao nắng lực canh tranh của trường đại học đảo tạo chuyên ngành quản trị kinh doanh trên cơ sở cân nhắc các đặc điểm của việc xây dựng liệp hội đảo lạo đại học và những nhãn lố ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường, dại học của học sinh.

- “ Năng lực cạnh tranh và thương hiệu trường đại bọc công nghiệp thực phẩm thông qua áp dụng quân lý chất lượng tổng (hế” của Thạc s¥ 1.8 Hoang Vii ding 01/2017 trên Tạp chỉ Khoa học Công nghệ và Thục phẩm. Bải bảo nảy phân tích thực trạng năng lực cạnh tranh và thương hiệu của Trường Dai hoc Công nghiệp Thực phẩm Thành Phố Hỗ Chí Minh. Đồng thời, phân tích các yêu tổ môi trường bén trong và môi trưởng bên ngoài ảnh hưởng đến năng lực cạnh tranh vả thương hiệu: phân. tích việc áp đụng quản lý chất lương tổng thẻ để nâng cao năng lực cạnh tranh và thương hiệu của Trường - “Những kinh nghiệm trong công tác tư vẫn toàn trường về hướng nghiệp kết hop te vdn tuvén sinh cao đẳng, đại học cho học sinh lớp 12 tại các tường phố thông” của TS.

Nguyễn Ngọo Tài Viên nghiên cửu giáo dục, tường ĐHSP Thành phố Hồ Chỉ Minh. Bái viết nêu lên một số phương pháp vả kiến nghị cho công tác tư vấn loàn trường về hưởng nghiệp và tuyển sinh cao đẳng, Đại học cho học sinh lớp 12 phô thông. - Tap chỉ Khoa học Iại học quốc gia Hà Nội, Kinh tế - Luật 24 (2008) bài bảo * Liên kết đùo (ạo giữa nhà bường đại học với doanh nghiệp ở Việt Nam” của lắc giả Trịnh Thị Hoa Mai Khoa Tài chính - Kgãn hàng, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, đăng ngày 18 tháng 02 năm 2008. Dê tài nghiên cứu đã tập trung tới vấn để liên kết đào tạo giữa nhà trường đại học và doanh nghiệp là nhu câu khách quan xuất phát từ lợi ích của cũ hai phia.

Các doanh nghiệp sẽ dong vai tr là nhiữmg nhà cung cấp thông tin để cáo eø sở dao tạo năm được như cầu của thị trường, lao động, Vì lợi ích của chính mình, hoạt động đảo tạo của nhà trường đại học luôn “hưởng tới nhu câu xã hội, trong đỏ có nhụ câu doanh nghiệp. Như vậy, các nhà trường, đại học luôn có nhu cân phải được gắn kết với doanh nghiệp. Mặt khác, nên cơ sở dio lao đâm bảo cung cấp những lao động đáp ứng đúng nh câu của doanh nghiệp, thì đối với doanh nghiệp dỏ là diễu lý tưởng nhất. Được hợp tác với một cơ sở dào tạo đại học cũng là như câu thiết thực của chính doanh nghiệp.

Do đó, môi liên kết trầy vừa rnang lính tất yếu, vừa mang tỉnh khả thì cao trong việc đáp ứng lao động. cho doanh nghiệp. Bái bảo cũng dễ xuất những giải pháp nhằm tạo nên mỗi liên kết. chặt chẽ giữa nhà trường và các đoanh nghiệp trong nên kinh tẻ.

Xhững giải pháp đó liên quan dến cả nhà trường, doanh nghiệp và Bộ Giáo dục và Đảo tạo. sớ lý luận về chiến lược cạnh tranh 1. Khải niệm, vai trò cứu cạnh tranh và chiễn lược cạnh tranh 1. Khái niệm về cạnh tranh Cạnh tranh là yếu tổ luôn gắn liễn với nền kinh tẻ thị trường, tuỳ tùng cảch tiểu và cách tiếp cận raả có nhiều quan điểm về cạnh tranh.