I. Hành vi sáng tạo và đổi mới trong giảng dạy
Hành vi sáng tạo và đổi mới trong giảng dạy là trọng tâm của luận án, nhấn mạnh vai trò của giảng viên trong việc thúc đẩy sự đổi mới giáo dục. Nghiên cứu chỉ ra rằng, hành vi sáng tạo không chỉ là yếu tố cá nhân mà còn chịu ảnh hưởng bởi môi trường tổ chức và đặc điểm công việc. Đổi mới trong giảng dạy đòi hỏi giảng viên phải liên tục cập nhật phương pháp, tư duy sáng tạo và tương tác hiệu quả với sinh viên. Luận án cũng phân tích các yếu tố như văn hóa tổ chức cởi mở và nhận thức tác động hữu ích của công việc trong việc thúc đẩy hành vi sáng tạo.
1.1. Vai trò của giảng viên trong đổi mới giáo dục
Vai trò của giảng viên trong đổi mới giáo dục được xem xét qua khả năng áp dụng tư duy sáng tạo và phương pháp giảng dạy mới. Nghiên cứu chỉ ra rằng, giảng viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người dẫn dắt, khuyến khích sinh viên phát triển tư duy độc lập. Nhận thức trong giáo dục về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp giảng dạy giúp giảng viên nhận thức rõ hơn về trách nhiệm của mình trong việc thúc đẩy sự đổi mới.
1.2. Nhận thức và hành vi sáng tạo
Nhận thức và hành vi sáng tạo có mối quan hệ mật thiết trong bối cảnh giáo dục đại học. Nghiên cứu chỉ ra rằng, nhận thức tác động hữu ích của công việc là yếu tố quan trọng thúc đẩy hành vi sáng tạo. Khi giảng viên nhận thức được giá trị và tác động tích cực của công việc, họ có xu hướng đổi mới và sáng tạo hơn. Nhận thức trong giáo dục cũng bao gồm việc hiểu rõ vai trò của mình trong việc phát triển nghề nghiệp và đóng góp vào sự phát triển chung của tổ chức.
II. Tiền tố hành vi sáng tạo và vai trò trung gian của nhận thức
Luận án tập trung vào các tiền tố hành vi sáng tạo và vai trò trung gian của nhận thức trong việc thúc đẩy đổi mới trong công việc giảng viên. Các yếu tố như tinh thần lãnh đạo đổi mới, cởi mở với trải nghiệm và tự tin vào năng lực bản thân được xem xét như những tiền tố quan trọng. Nhận thức tác động hữu ích của công việc đóng vai trò trung gian, kết nối các yếu tố này với hành vi sáng tạo. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, văn hóa tổ chức cởi mở tạo môi trường thuận lợi cho sự đổi mới.
2.1. Tinh thần lãnh đạo đổi mới
Tinh thần lãnh đạo đổi mới là yếu tố quan trọng thúc đẩy hành vi sáng tạo trong giảng viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng, giảng viên có tinh thần lãnh đạo đổi mới thường có khả năng dẫn dắt, truyền cảm hứng và thúc đẩy sự đổi mới trong tổ chức. Nhận thức tác động hữu ích của công việc đóng vai trò trung gian, giúp kết nối tinh thần lãnh đạo đổi mới với hành vi sáng tạo.
2.2. Cởi mở với trải nghiệm và tự tin vào năng lực bản thân
Cởi mở với trải nghiệm và tự tin vào năng lực bản thân là hai yếu tố cá nhân quan trọng thúc đẩy hành vi sáng tạo. Nghiên cứu chỉ ra rằng, giảng viên có xu hướng cởi mở với trải nghiệm thường dễ dàng tiếp nhận ý tưởng mới và áp dụng phương pháp giảng dạy đổi mới. Tự tin vào năng lực bản thân giúp giảng viên vượt qua thách thức và duy trì hành vi sáng tạo trong công việc.
III. Phát triển nghề nghiệp và đổi mới phương pháp giảng dạy
Phát triển nghề nghiệp và đổi mới phương pháp giảng dạy là hai yếu tố quan trọng trong việc thúc đẩy hành vi sáng tạo của giảng viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc liên tục cập nhật kiến thức và kỹ năng giúp giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy đổi mới hiệu quả hơn. Nhận thức tác động hữu ích của công việc cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy phát triển nghề nghiệp, giúp giảng viên nhận thức rõ hơn về giá trị của công việc và tác động tích cực đến sinh viên.
3.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy
Đổi mới phương pháp giảng dạy là yếu tố then chốt trong việc thúc đẩy hành vi sáng tạo của giảng viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc áp dụng phương pháp giảng dạy đổi mới không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn khuyến khích sinh viên phát triển tư duy sáng tạo. Nhận thức tác động hữu ích của công việc giúp giảng viên nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
3.2. Phát triển nghề nghiệp giảng viên
Phát triển nghề nghiệp là yếu tố quan trọng giúp giảng viên duy trì hành vi sáng tạo trong công việc. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc liên tục cập nhật kiến thức và kỹ năng giúp giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy đổi mới hiệu quả hơn. Nhận thức tác động hữu ích của công việc cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy phát triển nghề nghiệp, giúp giảng viên nhận thức rõ hơn về giá trị của công việc và tác động tích cực đến sinh viên.
