TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BỘ MÔN NGOẠI NGỮ 0 Hoe CHUONG TRINH HOI THẢO “Tinh tự chủ trong day và hạc Ngoại ngữ tại Trường Đại học Luật Hà Nội Thực tến và Giãip áp” Ha Nội, ngày 30/11/2020 Thời giam Ngang Thục hiện THOS [Dinghy da bên BanTo chúc TOOTS [Cia tate da be BanTo chúc TRISH | Fhat bidakha mac Har thio Trường Baa Tổ chức Phữn 1 Các tiên pháp nhần phit huy th tr] ThŠ.Đồng Hoàng Mink Sh80.Sb40 | ci của ánh viên ngành ngôn ngỡ Anh | Trưởng Đạt học Luật Hà Nỗi t Trường Dai học Luật Hà Nội Nổi sở biên pap nhằm Ging tinh tr hả|— Th§.LuvngBíHìng hán giao, |HE ty tổng Anh bì ion Ngôn | Trường Dex lọc Kin doc CẬP | ngét Anh, trường Đại học Einh doanh và Công nghệ Công Nghệ Hà Nôi Một sô biện pháp him nâng cao tnh| CN. Va Thi Vigt Ank chủ động rong học kỹ năng Nghe -Nai | Trường Đạt học Luật Ha Nội §h50-000. ae ing Neh của sinh viên ngành ngôn ngữ Ảnh tạ trường Dai học Luật Hà Nối THOR Tie hận TOTES Ngĩ glee Phien 2 Tự chủ hong hoc tập cia người hoc -NEt] CN. Nawyén Trường Giang gps0-10800 | mac dich day oc tổng Pháphủ Tring | Trường Dat hoe Lut Hà Nội Bai hoe Lait Hà Nội ‘Sitdinglntemet để nâng cao tự hủhọc | ThŠ, Nguyễn Thu Trang tậptrong học tống Anh pháp ý cia ánh | Thưởng Dat học Tuất Hà Nội 10h00-10n10 viên ngành Luật chất lượng cao tại trường Đại học Luật Hà Nội Nẵng lục tự chủ tong việc học Wing] CN.
Tran Thi Thuong ‘Ash ofa sinh viên không chuyên tạ | Thưởng Dat học Tuất Hà Nội 10h10-10020. trường Dai học Luật Ha Nôi Thục trang và một số đi xuất HD5SI0SLI Thần hận. TñRS5-TIBDD | Phat biểu ket thúc Hải thao Trưởng Ban Tễ chức MỤC LỤC sư Chuyên a Trang Hie tập tự chủ trang các nghiên cứu về dạy và học goi ng. Nhạc Thanh Hương BMNN- Trường Đại học Luật Hà Noi i Các biện pháp nâng cao tính tự chủ trong học kí năng Vie ng Anh TAS.
Nguyễn Đặng Nguyệt Hương ai học Ngoại ng Đại học Quốc Gia Hà Nội Nhận thie cia giăng viền tếng Anh đối với tính ty chủ cia người 35 bạc. Cơ sử đề xuất tối mớiphuơng pháp sepham TS. Vũ Văn Tuấn BMNN- Trường Đại học Luật Hà Not Nâng cao năng lục tự chủ cho sinh viên ngoại ngũ thông qua chiến + lược "học ngôm ngữ có máy tính hỗ trợ" (Compvter-Amised Language Learning) ThS. Lã Nguyễn Bình Minh.- Trường Dat học Lut Hà Nội Nâng cao năng lục tự học tiếng Anh nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra s cho sink viên không chuyên tại trường Đại hạc Luật Hà Nội TAS.
Die Thị Tâm BMNN Trường Đại học Luật Hà Nội Sẽ dung sơ đồ tw duy nhằm phát huy tinh chủ động cia sinh viên 70 ngành ngôn ngữ Ảnh trong việc học môn ngữ pháp tai trường Đại học Luật Hà TRS. Nguyễn Thị Hương Lan BMNN- Trường Đại học Luật Hà Nội Sẽ dụng Internet đ nâng cao tự chủ hee ập trong hạc ting Anh 35 pháp lý của sinh viên ngành Luật chất lượng cao tại truờng Đại hạc Luật Hà Nội ThS. Nguyễn Thu Trang BMNN- Trường Dat học Luật Hà Nội Ảnh hưởng từ nh tự chỗ của sinh viên ngành Ngôn ng Anh — Trường 97 Đại hoe Lưật Hà Nội trong hoạt động găng day kỹ năng Nói ThS. Nguyễn Hài Anh.
BMNN- Trường Dat học Trật Hà Nội 10 pháp nhằm phat huy tính tự chủ của sinhvign ngành ngôn 106 ngữ Anh tại Trường Đại học Luật Hà Nai TAS. Đồng Hoàng Minh BMNN- Trường Đại học Luật Hà Nội " 118 CN. Trần Thị Thuong “EMNN- Trường Đại học Luật Hà Nội pháp nhằm nâng cao tính chủ động trong học kỹ năng của sinh viên ngành ngôn ngũ Anh tại trường Đại học CN. Vũ Thị Việt Anh BMNN- Trường Đại học Luật Hà Noi 18 Sĩ dựngbài Huyết tình đề tăng cường tính tự chủ cũa nh viên trong 140 các lớp ting Anh không chuyên ti Trường Đại học Luật Ha Nội ThS.
Phạm Thị Hạnh BMNN- Trường Đại học Luật Hà Nội 1 Những lợi #hvà kh Nhãn của việc hạc nhóm nhằm xông cao th tự 152 chả treng học ập của ah tại Trường Đại học Lưật Hà Nội ThS. Nguyễn Thị lường BMNN- Trường Đại học Luật Hà 1s Tie chũ trong bọc tp của người ge - Một mục đít day và học tông 158 Pháp tại Trường Đại hae Luật Hà Nội CN. Nguyễn Trường Giang BMNN- Trường Đại học Luật Hà Nội HỌC TẠP TỰ CHỦ TRONG CÁC NGHIÊN CỨU 'VÈ DẠY VÀ HỌC NGOẠI Net Thể, Nhạc Thanh Hong! "Bộ môn Ngoại ngữ Daa học Luật Hà Nội TÔM TAT Trengnhững năng gin diy, nhằm ting cường năng lục ngoại ng của người họa, khái riém "Hoe tập ne chic” (Learner Autonomy) được các hànghiễn cửn trong day và học ngoai ngữ đặc biệtquơn tim. én nay “đã có nhiều nghiên cứm về tr chủ học tập được tỗn hành trong giảng day và học tập ngoại ngữ ở các tring đi học khúc nha trên thể giới Đa sổ các nghiên ni đầu cho thập hr chỉ học tập làyẫn tổ quan trong A đắc tìm ngôn ngữ hiệu quả Tay vậy, trong day và học ngoại ngữ ở Tiệt Nam.
vẫn t hr chỉ họ tập còn chua được người day và người hoe nhân thức thực aự đệ» đủ người day cũng chưa có biên pháp đỗ người học phát ug tịnh tt đư h chủ he tập. Tì vận, bài vất trình bày tổng quanvé học tập techittrong các nghên cứn trơng vàngài nước hước đó, bao gồm đưa ra các khái mém, cácyêu tổ liên quan và vai trò cũa tị chủ học tập vớt mong muỗn phần nào giúp người học, người day nhân thức sâu sắc hơn Từ đỏ người học và người day có chudn lược, cách thức dé phat ug tính chủ: nông cao hận quả quá trình day và học ngoại ngữ: Từ khoá: Tự chỉ học tập đắc thụ ngôn ngữ: nhân thức, năng lực ngoạt ngit L.Ditvind Hor tập tự chủ (Learner Autonoms), cén được gọi là Autonom ousL sarring đồng vai rô quan trong trong quá trình học ngosi ngữ nói chung, và tiéng Anh nổi riing Thuật ngõ "Học tip h chữ" ay “Tw chủ học tập” xuất hiện én đầu tiên vào những năm 60 của thể if XX (Thụ 2017), mỡ ra nhõng vin dé nghiên cử và ứng đụng cho các Ì8ML0881012912— ĐmaiabacHambtamg@psstcom 2 tu, 7-H. C017) An Overview of Reserchen Fareign Language Leeming Autonomy Vim. INU Towa of Foreign Sauces, 3%S) psd orgl0_2507372525-24¢Shamts 4194 1 nhà nghiên của nhà giáo duc rong day và học ngoại ngỡ Có thể nó, nội dung của các "nghiên cửu rất da dang, đối tương nghiên cứu được tiếp cân từ nhiễu góc đồ khác nhau nh khá niễm, các yê tổ ảnh hướng đến tự chủ học ập cũng như vai trò của người day trong việc phát huy tin ty chỗ cũa người học.
Tử các kết quả đó, các nghiễn cu đưa ra các phương pháp sơ pham, chién lược én luyện và phát huy tính tự chủ cho người học trong day và hoe ngoai nf Thực té cho thấy, nếu chi dua vào những hoạt đông trong giờ học chính quy trên lop trong môi trường hoc tip ngoai ngữ như hiện nay thì người họ không dễ ding thích ng với sựthay đổi không ngùng và yêu cầu ngày một cao cba xi hội về năng lực ngoại ngữ. Có thể nó, trong thải đi bing nỗ công nghệ thông in Interne, điện thoại thông minh được cơ là chìa khoá đỂ người học phát huy tinh te chỗ học tập bi tính nh hoạt và nguén ti liêu vô tân trên nên tăng đỡ liệu số Các công cụ học tập trục tuyển tạo cơ hồi cho nhiều đối ượng học tập khác nha đặc bit là nguôi học ở bậc dai học khi ma hho có mục tiêu và động lục học tập khác nhieu Ở các nước phương Tây, học tập trực tuyin đang nông cao năng lục tự chủ cho nguời học được áp cng một cach tối ổn Theo Dam (2011)?, hơn 90% giáo đục Dai học sử dung dang thúc học trực tuyên hay các công, cu học tập trục tuyén để nâng cao và tối da các phương thúc học tập cho người học "Người học, do đó có thể ip cân các khoá học rực huyền bin cạnh học tập trực tp với găng viên đổ tối da hiệu quả học tập. 6 Viét Nem, mặc di thuật ng “tơ chỗ học tap” được đỀ cập tương đối quen thuốc trong dey và học ngoai ngũ; đặc biệt từ năm 2007 khi Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế dio tao đi học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tin chi (QD số 43/2007/QĐ-BGDDT), mức đô nhân thức được tinh hiệu quả và thục tổ áp dụng biện phép để khmyễn khích nguội học phát by tự chỗ học tập côn chưa đoợc cao. Vi vệ bai viết này tập trung đơa ra khái niệm, các yÊu tổ và vi tro oie chỗ học tập đối với quá bình dạy và học ngoai ngữ qua các nghiễn cửu rong và ngoài nước.
Trên cơ sở đồ tắc Gã đi xuất một sổ khuyên ng s pham với mơng muôn ago ay và ngời hoe sổ những nhân hức sâu sắc hơn về tric nhiệm và hơ chủ ong học tip, từ đồ nâng ca, hát huy tinh ty chủ của người học nhằm đạt được hiệu quả trong quá bình đắc thị ngân, ngữ 2.1, Khai việm Học tập te chủ >Dam,L. C011) Bop flection evehtion and esses nthe nong: choqoos> novation in Language Learning and Teaching, 5, 177-189. hả niệm Học tập tr chủ “Leamer Autonomy’ được phát tiễn từ khá niệm hr chủ “Autonomty" (Lils,1991)° và được định ngiĩa, tấp căn từ nhiễu khía cụnh khác nhan. Dickinson (1987)' cho rằng tự chủ học tập là hoàn cảnh trong đó người học hoàn.
toàn châu rách nhiệm tea những quyết nh liên quan din việc Học côn bin thân vã thực hiện các quyết dinh đó. Dem (2011), ở một khía cạnh khác, xem tự chỗ là sự sấn sảng chịu trách nhiệm về việc học của mình để phục vụ cho như cầu và mục dich cia minh Benson và Voller (1997)! tổng kết lại bắn ngiĩa khác nhau ce khái niệm tự chữ trong đó tự chủ hoc tập la những hoàn cảnh trong đó người hoc tự học một mình, là những kỹ năng có thé học và ứng dạng để hy din hướng học tập là sự thục thi rách nhiên của người học đối với việc học cia mình; hay quyên của người hoe được quyết dink vé việc học của mình.