Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VA THUC TIEN CUA DE TÀI wal !.I Tổng quan vấn để nghiên cứu.2 Téng quan về phương pháp day học hóa học .1 Những yêu cầu chung đổi với phương pháp dạy học hóa học.2 Những yêu cầu cụ thé đối với phương pháp day học hóa học.3 DSi mới phương pháp dạy học.1 Định hưởng đổi mới phương pháp dạy học.2 Xu hướng đổi mới phương pháp day học .3 Đổi mới phương pháp dạy hoc bằng công nghệ thông tin.4 Vai trò của công nghệ thông tin đối với day học. 20 EE WG | | sn 04006201600 22G0022462acssxiilaskkeeoE 21 i WKEEe.x 21 143: Clic Ù@dieg tgÌGtGccc-ccoiicccC02120000622-0260 23 Bo il SY nh" ae re 24 144 Chua trish chy — tyr học. 22-2, ti, 25 IS: VÌ: 0l BEBE 5s :0005 reccccescececssssopnnespeensoscsoncesesnsipnepecesssneepavessines 26 1.6 Ty học qua mạng va lợi ích của nó .5 Tổng quan về hệ thông quản lý học tập. 30 GVHD: Th$ Phan Đông Chau Thủy SVTH: Tran Thị Kim Liên 1.1 Khai niệm vẻ hệ thống quản lý học tập.2 Tinh năng của hệ thống quản lý học tập.6 Hệ thống quản lý học tập Moodle.2 Các đặc điểm chính của Moodle.3 Hướng dẫn cài đặt Moodle cục bộ trên Windows.64 Khái quát một khóa học.
ó á SG TS HH. 46 Re | RN NNăỶ.6 Chỉnh sửa nội dung khỏa học.ke 47 NẾY MNN G0 NG Í 0120660296620 SESST49 Chương 2 UNG DUNG MOODLE HO TRỢ VIỆC GIẢNG DAY VA TỰ HỌC CHUONG HIDROCACBON THOM - NGUON HIDROCACBON THIEN NHIÊN - HE THONG HOA VE HIDROCACBON LỚP 11 CO BẢN.1 Tìm hiểu về chương Hidrocacbon thơm - Nguôn hidrocacbon thiên nhiên - Hệ thông hóa về hidroeacbon — Lớp \ \ cơ bằn.11 Cấu trúc chương Hidrocacbon thơm - Nguồn hidrocacbon thiên nhiên - Hệ thống hóa về hidrocacbon — Lớp 11 cơ bản.2 Chuẩn kiến thức - kỹ năng của chương Hidrocacbon thom - Nguồn hidrocacbon thiên nhiên - Hệ thống hóa về hidrocacbon .3 Các nguyên tắc sư phạm và phương pháp day học được sử dụng trong giảng dạy chương Hidrocacbon thơm - Nguồn hidrocacbon thiên nhiên - Hệ thống hóa vẻ hiđrocacbon.2 Nguyên tắc thiết kế website hô trợ hoạt động dạy — học của giảo viên VN HO BE 6 eo và (và tát tha Vy hin Volendam Sng) YON ed ed nib i aL Aa do x00 $7 32:1 WE Hộ hema asics cetera Eas $8 ae 58 GVHD: ThS. Phan Đông Chau Thiy SVTH: Tran Thị Kim Liên vê SÁU(Ì lý NA“.1 Định hướng việc thiết kế website.2 Thiết kế nội dung website. Hoàn thiện và giới thiệu địa chỉ trang web.4 — Giới thiệu tống quan về websit€.6--555-55ccccrccveerre 61 33: TQ dùng WEDESG426ii6Gi(22A46400006uägadi 65 2.1 Bài 35: Benzen và đồng đẳng.2 Bai 37: Nguồn hidrocacbon thiên nhiên.1 Bai 38: Hệ thông hóa hidrocacbon.6 Ung dụng website Hello Hóa học dé hỗ trợ qua trình dạy - học chirong Hidrocacbon thơm — Nguén hidrocacbon thiên nhiên - Hệ thông hóa hidrocacbon của giáo viên và học sinh lớp 11 cơ bản.
2: vvv+se2CC222zecccZZ2akrke 82 26.1 Giáo án bài “Benzen và đồng đẳng - Một số hidrocacbon thơm KAA?” cacnsesnnnskioadedeeebeiitoeosseobiioeseeeeeetoi 83 2.2 Giáo án bài “Hệ thống hóa hidrocacbon”.--- 93 See) a Te Chương 3 THỰC NGHIỆM SU PHẠM.- «xa LO] Sil MgcdCHONEPgHIH262z6nieacdayìcjsGớ 101 1S: TBWRVWV HE | a 101 SB) Tiben beberiln thagpe mappa scabies 102 3.1 Chuẩn bj thực nghi@m .2 Quy trình thực nghiệm.4 Phương pháp phân tích kết quả thực nghiệm.- 103 SS) WEB al ypngbÌÐm.c- ác 14 it stank Scns ais 105 GVHD: ThS Phan Đông Châu Thúy SVTH: Tran Thị Kim Liên 3.1 Kết quả thực nghiệm định lượng.2 Kết quả thực nghiệm định tinh.6 Nhận xét chung sau quá trình thực nghiệm sư phạm. 114 4 BR ee LS. 8 ||_——_—————f OC EEE 118 PETRY HC 4á cá L6222 xxx 121 GVHD: ThS Phan Đông Châu Thúy SVTH: Tran Thị Kim Liên Danh mục các bảng Bang L. Xu hướng đổi mới phương pháp day học với sự hỗ trợ của công nghệ thông ics scsi ss test se oy a eat UR AN Aa Rete sai 19 Bảng 1.
Đỗi mới phương pháp day và học. cv ccvsecccveeerrrrsee 19 Bang 1. So sánh tính năng của Moodle với Blackboard,. Hình ảnh và ý nghĩa của các biểu tượng trong chế độ chỉnh sửa.
Chuẩn kiến thức — kỹ năng của chương #ii#ocacbon thơm - Nguồn hidrocacbon thiên nhiên - Hệ thông hóa về hidrocacbon. Danh sách nhóm thực nghiệm và đối chứng. Bang phân phối tan số, tần suất va tần số lũy tích. Bang phân loại kết quả kiếm tra.
Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng vẻ kết quả kiểm tra của 2 nhóm. 108 Đăng 96; KẾt quá Giàu ba ÊN Í 0u cu 6620020022222 2e 109 De HAY SE ~. Kết quả điều tra câu 4. KAt quả điều tra câu 5S.
Kết quả điều tra câu 6.sssscscosecccossscsessssssnsecessnecccesnecssnssstancesssnaccansasess 11! GVHD: ThS. Phan Đông Châu Thủy SVTH: Trân Thị Kim Liên Danh mục các hình Hình 1. Chu trinh học 3 giai đoạn.s¿52222vssiccScxveeerirrrrrarserz 25 Hit 12 Mg NN’ |, vc a eT38 Hình 1. Truy cập may chủ gia lập tại địa chi http://localhost.- 39 Hình 1-4: Tạo cơ sở dik liệu *noodl€”.
Lựa chọn ngôn ngữ cài đặt Moodie. Cấu hình địa chi Moodle_Apaehe. Lựa chon dạng cơ sở đữ liệu. Si, 42 Hình 1:8; Cola ldnl) cơ sở dữ NGA Go 2c 26222 00/0006022400022 2,64642 Hình 1.
Yêu cầu xác nhận bản quyêhn. Kiểm tra thông số may chủ.-- 2-2226 ©2cev222Zcecccvcvveerrrxerrrecre 43 7Í DỊ: tb”, ND DO ƯỢINGg, 44 Hình 1. Thiết lập tải khoản quản trị viên.22-- 5555222 vest45 HO SH.—===aäẳä=t>=säwwsstẳäwwe«« 45 Hình 1. Giao diện mặc định của website.
Giao diện chế độ chỉnh sửa khóa học. Cấu trúc chương Hidrocacbon thơm - Nguôn hidrocacbon thiên nhiên - Hệ TK SWwWWNW. Giao điện của website Hello Hóa học khi chưa đăng nhập. Giao diện website khí đăng nhập với vai trò học sinh.
Danh sách khóa học của websitc. Giao điện Bài “Benzen va đồng đẳng — Một số hiđrocacbon thơm khác”, GVHD: ThS. Phan Đông Châu Thủy SVTH: Tran Thị Kim Liên Hình 2. Cấu trúc bài học “Benzen và đồng đẳng" và “Một số hidrocacbon thơm VN tyley NGHIÊN) (G0000 000000240000 a cian66 Hình 2.
Nội dung bài tập “Benzen cháy trong không khíT”. Nội dung bai tập “Hai chất lỏng bí ẩn”.22222cc2cczecccxzczvsee 68 Hình 2. Giao diện diễn đàn “Ther tài của bạn”. Nội dung diễn dan con “Benzen có lợi hay có hại?”.
Nội dung bài tập “Giải trí chút nảo!”. cv sccccocceeerrrerrrrke 71 Hình 2. Nội dung bài tập “Giải mã những kí hiệu trên đồ nhựa". Nội dung bai tập “Bang phién đã biển di đâu?”.
Giao điện bài “Nguồn hidrocacbon thiên nhiên”. Cấu trúc bài “Ngudn hidrocacbon thiên nhiên”. Nội dung bài tập “Dầu mỏ được hình thành như thế nảo?". Nội dung bài tập “Gian khoan đầu khí ngoài khơi hoạt động ra sao?".
Nội dung bài tập “Quy trình chế hóa đầu mó”. Giao diện bai “Hệ thống hóa hidrocacbon”. Nội dung bài tập “Cùng chơi trến tìm với hợp chất hữu cơ nào!”. Nội dung bài tập “Vừa học vừa chơi — Vừa chơi vừa học".
Nội dung đoạn phim bai tập “Vừa học vừa chơi — Vừa chơi vừa học”. Nội dung bài tập “PVC được điều chế từ đầu?*.1, Đồi đường ly Cheha isi ei aac 22666 dài 107 Hình 3.2 Biểu đồ phân loại kết quả học tp.s:sseecsveessnnnecenseessveeeeneseenussenanent 107 GVHD: TAS. Phan Đông Cháu Thủy SVTH: Tran Thị Kim Liên MO BAU 1. Lý do chọn đề tài Trong thời đại hiện nay, khi khoa học kỳ thuật ngày cảng phát triển vượt bậc, nên kinh tế ngày càng có tính chất cạnh tranh cao, trí thức vả kỹ năng của con người được xem 1a yếu tố quyết định của sự phát triển xã hội.
Con người được giáo dục đảo tạo phải có tri thức, phẩm chất trí tuệ cao và những kĩ năng nghé nghiệp phù hợp, Dé có thé đào tạo con người đáp ứng được nhu cầu của xã hội, hòa nhập với nên giáo dục trên thé giới, Nghị quyết Dai hội Dang IX đã khẳng định: “Sy cần thiết phải đồi mới phương pháp dạy và học, phát huy tư duy sáng tạo và nang lực đào tạo của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, làm chủ kiến thức, tránh nhỏi nhét. học vet, học chay, d6i mới và tô chức thực nghiệm nghiêm chỉnh chế độ thi cir”. Do đó, trong “Chiến lược phát triển Giáo đục 201 1 - 2020", một trong những giải pháp được đưa ra, chính là “Tiép tục đổi mới phương pháp day học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của người học. Day mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, đến năm 2015, 100% giảng viên đại học, cao đẳng, và đến năm 2020, 100% giáo viên giáo dục nghề nghiệp và phổ thông có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học.
Biên soạn và sử dụng giáo trình, sách giáo khoa điện tử”. Đổi mới phương pháp dạy học trong cắp Trung học phổ thông theo tinh thần đạy học tích cực, chủ yếu là đạy học sinh cách tự học, tự đánh giá, đồng thời. hướng dẫn các em cách suy nghĩ độc lập. sáng tạo, rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế.
Câu hỏi đặt ra, chính là "Làm thế nào để giúp học sinh có cách tự học hiệu quả tốt nhất, đồng thời có thé phát triển tư duy sáng tạo cho các em?”, Đây là một câu hỏi khá hóc búa vi thực tế hiện nay, để tổ chức một giờ học trên lớp theo định hướng mới mà trong đó học sinh chủ động tiếp nhận trí thức, thật sự không dễ đàng. Chí xét với bộ môn hóa học, thời lượng mỗi tiết học chỉ có bốn mươi lãm phút (kể cả thời gian én định lớp, kiểm tra đầu giờ và củng cô kiến thức cuối buổi hoc), trong khi. lượng kiến thức trong mỗi bài lại kha nhiều, đã gây ra khá nhiều điêu bat cập. khiển giáo GVHD: ThS.
Phan Đông Châu Thủy SVTH: Tran Thị Kim Liên 10 viên khó có thể áp dụng các phương pháp dạy học mới, cũng như mở rộng những kiến thức thực tế cho học sinh. sĩ số mỗi lớp học hiện tại lại quá đông, vi vậy, việc giáo viên dành thời gian quan tắm đến khả năng tiếp thu kiến thức của từng học sinh vẫn còn rất hạn chế. Do đỏ, những thắc mắc trong quá trình học tập của học sinh sẽ không được giải đáp kip thời, điều nay dé làm cho các em cảm thay chán nan, mat hứng thú với môn học. Đây sẽ trở thành những rao cản khiển các em gặp khó khăn trong việc tiếp thu thêm những kiến thức hóa học nói riêng va các thông tin khoa học hiện đại nói chung.
Ngoài những nguyên nhân khách quan đã nêu, một trong những nguyên nhân chủ quan chính dẫn đến các khó khăn này là việc tự học của học sinh hiện nay vẫn chưa tốt, ảnh hưởng khá nhiều đến quá trình học tập. Việc chuẩn bị bai ở nhà của học sinh thường mang tinh chất đối phó tạm thời.