Khó Khăn Trong Việc Học Kỹ Năng Nghe Của Học Sinh Lớp 11 Tại Trường THPT Nông Công II

Khó khăn trong việc học kỹ năng nghe của học sinh lớp 11 tại trường THPT Nong Cong II được phân tích và đề xuất giải pháp hiệu quả.

• Tác giả: Le Thi Thuan
• Người hướng dẫn: Le Thi Minh, M.A
• Trường học: Hong Duc University
• Chuyên ngành: Foreign Language
• Đề tài: Khó Khăn Trong Việc Học Kỹ Năng Nghe Của Học Sinh Lớp 11 Tại Trường THPT Nông Công II
• Loại tài liệu: Graduation Thesis
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thanh Hoa

Mục lục chi tiết

• DECREATION
• ACKNOWLEDGMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENT
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. The aims of the study
• 1.3. The scope of the study
• 1.4. The method of the study
• 1.5. The organization of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Overview of listening skill
• 2.2. Definition of listening skill
• 2.3. Types of listening skill
• 2.4. The importance of listening skill
• 2.5. Factors affecting the English listening
• 2.5.1. The class atmosphere
• 2.5.2. Quality of Recorded Material
• 2.5.3. Students' motivation
• 2.6. Difficulties in learning the English listening skill
• 3. CHAPTER 3: THE STUDY
• 3.1. The setting of the study
• 3.2. Data collection instruments
• 3.2.1. The survey questionnaire
• 3.2.2. Data collection procedures
• 3.3. Data analysis and discussion
• 3.3.1. The importance of listening skill
• 3.3.2. The reality of students learning English listening skill
• 3.3.3. The kinds of listening text which students expect to practice more
• 3.3.4. Cause affecting English listening skill
• 3.3.5. The difficulties that students often have when learning English listening skill
• 3.3.6. The factor have fluence on the interest in English listening skill
• 3.3.7. Activities that students like the most in listening skills
• 3.3.8. Activities students should do before listening to more efficiency
• 3.3.9. Finding and discussion
• 3.3.10. Students awareness of English listening skills
• 3.3.11. Current situation in teaching and learning English listening skill
• 3.3.12. Suggestions for improving English listening skill
• 3.3.13. Summary of the study
• 3.3.14. Suggestions for the further study
• APPENDIX 2 Survey questionnaires for teachers
• APPENDIX 3 INTERVIEW QUESTIONS FOR STUDENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES AND CHARTS

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Kỹ Năng Nghe Tiếng Anh Lớp 11 Tầm Quan Trọng

Kỹ năng nghe đóng vai trò then chốt trong giao tiếp hàng ngày và học tập ngoại ngữ. Trong bối cảnh học tiếng Anh lớp 11, kỹ năng này càng trở nên quan trọng. Việc luyện nghe tiếng Anh cho học sinh THPT không chỉ giúp các em tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn mà còn tạo nền tảng vững chắc cho các kỹ năng khác như nói, đọc, viết. Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn khi học tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nghe. Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu những khó khăn đó tại trường THPT Nông Cống II, từ đó đề xuất các giải pháp cải thiện.

1.1. Vai Trò Của Kỹ Năng Nghe Trong Giao Tiếp Thực Tế

Kỹ năng nghe không chỉ đơn thuần là nghe thấy âm thanh mà còn là khả năng hiểu và phản hồi thông tin một cách chính xác. Trong giao tiếp thực tế, chúng ta thường xuyên phải lắng nghe để hiểu ý kiến, yêu cầu, hoặc thông tin từ người khác. Nếu không có kỹ năng nghe tốt, chúng ta có thể bỏ lỡ những thông tin quan trọng hoặc hiểu sai ý của người nói. Theo Nord (1980, p.17), nghe là cách học ngôn ngữ. Nó cung cấp cho người học thông tin để xây dựng kiến thức cần thiết để sử dụng ngôn ngữ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Nghe Trong Học Tập Tiếng Anh Lớp 11

Trong chương trình tiếng Anh lớp 11, kỹ năng nghe giúp học sinh tiếp thu kiến thức từ các bài giảng, đoạn hội thoại, hoặc các tài liệu nghe khác. Kỹ năng này cũng giúp các em làm quen với các giọng điệu, ngữ điệu khác nhau của người bản xứ, từ đó cải thiện khả năng phát âm và giao tiếp. Việc cải thiện kỹ năng nghe tiếng Anh giúp học sinh tự tin hơn trong các kỳ thi và các hoạt động giao tiếp bằng tiếng Anh.

II. Top 5 Khó Khăn Học Nghe Tiếng Anh Lớp 11 Tại Nông Cống II

Nghiên cứu tại trường THPT Nông Cống II cho thấy học sinh lớp 11 gặp nhiều khó khăn trong việc học kỹ năng nghe. Các khó khăn này có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, bao gồm cả yếu tố chủ quan và khách quan. Việc xác định rõ những khó khăn này là bước quan trọng để tìm ra các giải pháp phù hợp và hiệu quả. Các yếu tố như phát âm tiếng Anh chưa chuẩn, vốn từ vựng tiếng Anh lớp 11 hạn chế, và tốc độ nói của người bản xứ quá nhanh đều là những rào cản lớn.

2.1. Thiếu Vốn Từ Vựng Và Ngữ Pháp Cơ Bản Khi Luyện Nghe

Một trong những nguyên nhân học sinh gặp khó khăn trong học nghe là do thiếu vốn từ vựng và ngữ pháp cơ bản. Khi nghe một đoạn hội thoại hoặc bài giảng bằng tiếng Anh, nếu không hiểu nghĩa của các từ hoặc cấu trúc ngữ pháp, học sinh sẽ khó có thể nắm bắt được nội dung chính. Điều này đặc biệt đúng với những học sinh có trình độ tiếng Anh còn yếu.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Phân Biệt Các Âm Tiết Và Giọng Điệu

Tiếng Anh có nhiều âm tiết và giọng điệu khác nhau, và việc phân biệt chúng có thể là một thách thức đối với học sinh Việt Nam. Sự khác biệt về phát âm tiếng Anh giữa các vùng miền, quốc gia cũng gây ra không ít khó khăn. Học sinh cần được luyện tập thường xuyên để làm quen với các âm tiết và giọng điệu khác nhau.

2.3. Tốc Độ Nói Của Người Bản Xứ Quá Nhanh Khi Luyện Nghe

Tốc độ nói của người bản xứ thường nhanh hơn so với tốc độ đọc của học sinh. Điều này khiến học sinh khó có thể theo kịp và xử lý thông tin một cách hiệu quả. Để khắc phục vấn đề này, học sinh cần luyện tập nghe các đoạn hội thoại hoặc bài giảng với tốc độ tăng dần.

III. Phương Pháp Cải Thiện Kỹ Năng Nghe Tiếng Anh Lớp 11 Hiệu Quả

Để cải thiện kỹ năng nghe tiếng Anh, học sinh lớp 11 cần áp dụng các phương pháp học nghe tiếng Anh hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm việc luyện tập nghe thường xuyên, sử dụng các tài liệu luyện nghe tiếng Anh lớp 11 phù hợp, và tạo ra một môi trường học tiếng Anh tích cực. Giáo viên cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn và hỗ trợ học sinh.

3.1. Luyện Tập Nghe Thường Xuyên Với Các Tài Liệu Phù Hợp

Việc luyện tập nghe thường xuyên là yếu tố then chốt để cải thiện kỹ năng này. Học sinh nên dành ít nhất 30 phút mỗi ngày để nghe các đoạn hội thoại, bài giảng, hoặc các chương trình tiếng Anh khác. Các tài liệu luyện nghe tiếng Anh lớp 11 nên phù hợp với trình độ và sở thích của học sinh.

3.2. Sử Dụng Các Ứng Dụng Và Website Luyện Nghe Tiếng Anh

Hiện nay có rất nhiều ứng dụng học tiếng Anh và website luyện nghe tiếng Anh miễn phí hoặc trả phí. Các ứng dụng và website này cung cấp nhiều tài liệu nghe đa dạng, từ các đoạn hội thoại ngắn đến các bài giảng dài. Học sinh có thể sử dụng chúng để luyện tập nghe mọi lúc mọi nơi.

3.3. Tạo Môi Trường Học Tiếng Anh Tích Cực Và Chủ Động

Một môi trường học tiếng Anh tích cực và chủ động sẽ giúp học sinh cảm thấy hứng thú và có động lực hơn trong việc học tập. Học sinh có thể tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh, xem phim, nghe nhạc tiếng Anh, hoặc giao tiếp với người bản xứ để cải thiện kỹ năng nghe.

IV. Bí Quyết Luyện Nghe Tiếng Anh Hiệu Quả Cho Học Sinh THPT

Ngoài các phương pháp luyện tập, học sinh cũng cần nắm vững một số bí quyết luyện nghe tiếng Anh hiệu quả. Các bí quyết này bao gồm việc kỹ năng ghi chú khi nghe, kỹ năng đoán nghĩa từ vựng khi nghe, và kỹ năng tóm tắt nội dung khi nghe. Áp dụng các bí quyết này sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn nội dung nghe và ghi nhớ thông tin lâu hơn.

4.1. Kỹ Năng Ghi Chú Khi Nghe Tóm Tắt Thông Tin Quan Trọng

Việc ghi chú khi nghe giúp học sinh tập trung hơn vào nội dung và ghi nhớ thông tin quan trọng. Học sinh nên ghi lại các từ khóa, ý chính, hoặc các thông tin quan trọng khác. Sau khi nghe xong, học sinh có thể sử dụng các ghi chú này để tóm tắt lại nội dung.

4.2. Kỹ Năng Đoán Nghĩa Từ Vựng Khi Nghe Sử Dụng Ngữ Cảnh

Khi nghe một đoạn hội thoại hoặc bài giảng, học sinh có thể gặp phải những từ vựng mới. Thay vì dừng lại để tra từ điển, học sinh nên cố gắng đoán nghĩa của từ vựng dựa vào ngữ cảnh. Kỹ năng này giúp học sinh hiểu nhanh hơn và không bị gián đoạn trong quá trình nghe.

4.3. Kỹ Năng Tóm Tắt Nội Dung Khi Nghe Nắm Bắt Ý Chính

Sau khi nghe xong một đoạn hội thoại hoặc bài giảng, học sinh nên tóm tắt lại nội dung chính. Việc này giúp học sinh kiểm tra lại xem mình đã hiểu đúng nội dung hay chưa. Học sinh có thể tóm tắt bằng cách viết ra các ý chính hoặc kể lại cho người khác.

V. Ứng Dụng Thực Tế Kết Quả Nghiên Cứu Tại Trường Nông Cống II

Nghiên cứu tại trường THPT Nông Cống II đã chỉ ra rằng việc áp dụng các phương pháp và bí quyết luyện nghe hiệu quả có thể giúp học sinh cải thiện đáng kể kỹ năng nghe của mình. Học sinh trở nên tự tin hơn trong các hoạt động giao tiếp bằng tiếng Anh và đạt kết quả tốt hơn trong các kỳ thi. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh vai trò của giáo viên trong việc dạy nghe và tạo động lực cho học sinh.

5.1. Sự Thay Đổi Trong Kỹ Năng Nghe Sau Khi Áp Dụng Phương Pháp Mới

Sau khi áp dụng các phương pháp luyện nghe mới, học sinh tại trường THPT Nông Cống II đã có những tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng nghe. Các em có thể hiểu rõ hơn nội dung nghe, ghi nhớ thông tin lâu hơn, và tự tin hơn trong các hoạt động giao tiếp bằng tiếng Anh.

5.2. Đánh Giá Của Học Sinh Về Các Phương Pháp Luyện Nghe Mới

Học sinh đánh giá cao các phương pháp luyện nghe mới, đặc biệt là việc sử dụng các ứng dụng học tiếng Anh và website luyện nghe tiếng Anh. Các em cho rằng các phương pháp này giúp các em luyện tập nghe một cách linh hoạt và hiệu quả.

5.3. Vai Trò Của Giáo Viên Trong Việc Hỗ Trợ Học Sinh Luyện Nghe

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn và hỗ trợ học sinh luyện nghe. Giáo viên có thể cung cấp các tài liệu luyện nghe phù hợp, giải đáp các thắc mắc của học sinh, và tạo động lực cho học sinh trong quá trình học tập.

VI. Kết Luận Hướng Đi Mới Cho Việc Dạy Và Học Kỹ Năng Nghe

Việc cải thiện kỹ năng nghe tiếng Anh lớp 11 là một quá trình lâu dài và đòi hỏi sự nỗ lực của cả học sinh và giáo viên. Tuy nhiên, với các phương pháp và bí quyết luyện nghe hiệu quả, học sinh hoàn toàn có thể vượt qua những khó khăn và đạt được thành công. Nghiên cứu này hy vọng sẽ đóng góp vào việc nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại trường THPT Nông Cống II và các trường THPT khác.

6.1. Tóm Tắt Các Giải Pháp Cải Thiện Kỹ Năng Nghe Hiệu Quả

Các giải pháp cải thiện kỹ năng nghe hiệu quả bao gồm việc luyện tập nghe thường xuyên, sử dụng các tài liệu luyện nghe phù hợp, tạo môi trường học tiếng Anh tích cực, và áp dụng các bí quyết luyện nghe hiệu quả.

6.2. Đề Xuất Các Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Kỹ Năng Nghe

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng Anh của học sinh, hoặc đánh giá hiệu quả của các phương pháp luyện nghe khác nhau. Nghiên cứu cũng có thể tập trung vào việc phát triển các tài liệu luyện nghe tiếng Anh lớp 11 phù hợp với trình độ và sở thích của học sinh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HONG DUC UNIVERSITY FOREIGN LANGUAGE DEPARTMENT GRADUATION THESIS DIFFICULTIES IN LEARNING LISTENING SKILL FACED BY 11TH FORM STUDENTS IN NONG CONG II HIGH SCHOOL Supervisor: Le Thi Minh, M.A Student: Le Thi Thuan Class: K40 – FLD - HDU Course: 2018 – 2021 Thanh Hoa, June, 2021 i DECREATION I certify my authorship of the study report entitle "Difficulties in learning listening skill faced by 11th form students in Nong Cong II high school" This graduation paper is the result of my own research and the substance of this thesis has not been submitted for a degree to any other university or institution and that if this declaration is found to be false, disciplinary measures and penalties can be taken and imposed in accordance with university policies and rules. ii ACKNOWLEDGMENT During the process of doing this graduation paper, I have received many indispensable assistances, precious ideas and timely encouragements from my teachers, family and friends. This paper could not have been completed without the help, encouragement and support from a number of people who all deserve my sincerest gratitude and appreciation. First of all, I wish to express my deepest gratitude to my supervisor - Ms.

Le Thi Minh, the English teacher of Faculty of Foreign Language, who has always been willing to give me valuable advices and suggestions in order that I can complete successfully this study. I also would like to take this opportunity to show my sincere thanks to all my teachers at the Faculty of Foreign Languages, Hong Duc University, who have handed me basic knowledge to complete this study. I am so thankful to students of 11A2 at Nong Cong II high school their for a whole - heart participation in the study. I would like to acknowledge my thanks to all the authors of the books, magazines, and the other materials listed in the reference part for their ideas that have been reflected and developed in the study.

I am equally indebted to my classmates for their suggestions and encouragements in the process of my study. Last but not least, my particular thanks are given to my parents for their encouragement and support which played an important role in my graduation paper. iii ABSTRACT Listening skill is one of the most necessary skills to communicate in the real life. In learning a foreign language, the listening skill is being more and more important to learn by students.

Everybody knows that in order to listen to a message is not as simple as hearing it, the listener has to understand the message and respond in the right manner. The thesis will study the subjective and objective difficulties of the students in learning the listening skill. Then, it would like to find out the reasons for those problems and the solutions for both teachers and students in teaching and learning the listening skill. I applied the qualitative and quantitative methods to do the research.

The collecting data instruments like questionnaires, interviews were used to do the study. The results of the research will point out the difficulties that students face when they learn the listening skill. More importantly, through research, I can find the personal of those people difficult so that I can make appropriate suggestions and solutions to overcome those problems. With the hope of improving students' listening competence, I have tried my best to do this thesis by my own experiences and knowledge in English teaching methodology.

iv TABLE OF CONTENT DECREATION. iv TABLE OF CONTENT. Rationale of the study. The aims of the study.

The scope of the study. The method of the study. The organization of the study. 5 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW…………………………………….

Overview of listening skill. Definition of listening skill. Types of listening skill. The importance of listening skill.

Factors affecting the English listening. The class atmosphere. Quality of Recorded Material. Difficulties in learning the English listening skill.

13 CHAPTER 3 : THE STUDY. The setting of the study. Data collection instruments. The survey questionnaire.

Data collection procedures. Data analysis and discussion. The important of listening skill. The reality of students learning English listening skill.

The kinds of listening text which students expect to practice more. Cause affecting English listening skill. The difficulties that students often have when learning Englsh listening skill. The factor have fluence on the interested in English listening skill.

Activities that students like the most in listening skills. 25 Table 4: Students' opinion about the activities that they like most in listening English class. Activities students should do before listening to more efficiency. Finding and discussion.

Students awareness of English listening skills. Current situation in teaching and learning English listening skill. Suggestions for improving English listening skill. Summary of the study.

Suggestions for the further study. 37 APPENDIX 2 Survey questionnaires for teachers. 41 APPENDIX 3 INTERVIEW QUESTIONS FOR STUDENTS. 44 vi LIST OF ABBREVIATIONS HDU: Hong Duc University FFL: Faculty of Foreign languages vii LIST OF TABLESAND CHARTS Chart 1: Teachers and students' attitudes towards the importance of English listening skills.

17 Chart 2: The students' opinion of learning English listening skill. 19 Table 1: The interview results of students' opinion in English listening skill. 19 Table 2: Teacher's opinion on difficult of learning English listening skill. 19 Chart 3: The students' interest in learning English listening skill.

20 Chart 4: Students' interest in extra listening activities. 21 Chart 5: Students difficulties in learning English listening skill. 22 Table 3: The teacher's opinion on the difficulties of students often have in. 23 English listening skill.

23 Chart 6: Teacher opinion about factors motivating students' learning English24 listening skill. 24 Chart 7: The subjective factors affecting the students' learning. 25 English listening skills. 25 Table 4: Students' opinion about the activities that they like most in listening English class.

26 Chart 8: What students do before listening. 27 Chart 9: What students do while listening. 28 Chart 10: What teachers do before listening. Rationale of the study Nowadays, listening plays a vital role in daily lives.

People listen for different purposes such as entertainment, academic purposes or obtaining necessary information. Of the four language skills-Listening, Speaking, Reading, and Writing-that all language learners are supposed to acquire. Listening is believed to be the most challenging due to the complex and subtle nature of listening comprehension in a second or foreign language. As a researcher, I would like to present the thesis title "Difficulties in learning listening skill faced by 11th form students in Nong Cong II high school" for several reasons.

First of all, listening is the most important skill in communication in the real life. Listening and speaking are two major parts of communication. They are closely interdependent. We are able to talk sensibly when we understand what is said to us.

If we fail to understand spoken language, we may miss important information and respond in a funny way. Moreover, in learning a language, listening is a useful means of providing students with comprehensible input, which is an essential component of the whole language learning process. And teaching listening skill in classroom helps students make transition from classroom English to real-life English more easily and effectively. Therefore, I would like to do this research to help the students and teachers pay more attention to listening skill.

Secondly, learning listening skill is the most difficult in learning a foreign language. Listening, like reading, is a receptive skill but it is often the most daunting for students. When reading, a reader usually has more opportunities to refer back to the text to clarify understanding, which a listener cannot do in most listening contexts such as TV programs, meetings, discussion, lectures or conversations. Last but not least reason for choosing this thesis title is that many students are not interested in learning listening skill They find listening classes 3 boring.

On the other hand, practicing listening skill is difficult and it takes long time. That is the reason I would like to work out some suggestion so as to help teachers motivate their students to study listening skill more excited and better. On the other hand, practicing listening skill is difficult and it takes long time. That is the reason I would like to work out some suggestion so as to help teachers motivate their students to study listening skill more excited and better.

After studying at the Faculty of Foreign Languages (FFL), Hong Duc University (HDU), for nearly three years, I realize that 11th students soft English major still have many difficulties in their listening skill. In the hope of finding out the difficulties of listening that they normally get, a study entitled: "Difficulties in learning listening skill faced by 11th form students in Nong Cong II high school" has been conducted because of all above mentioned reason. The aims of the study The study is done with the following aims: Firstly, the study is carried out in order to survey the real state of teaching and learning English listening skill in Nong Cong II high school so that I could work out the reasons for those difficulties. Secondly, most students find it difficult to learn listening skill so I would like to find the common difficulties that the students face when they learn English listening skill at Nong Cong II high school.

Finally, because of the difficulties, many students are not interested in learning and practicing this skill at the class, therefore the study would like to suggest some possible solutions to those difficulties. They will be very helpful for the teachers to motivate their students in listening classes. These suggestions also wish to help the students catch up with the speed of a normal conversation in the real life so that they can improve their communication competence. What are the real situations of teaching and learning English listening skill for the 11th students in Nong Cong II high school ? 2.

What are the difficulties for the 11th students in Nong Cong II high school? 3. What are some solutions to improve their English listening skill? 1. The scope of the study The study is about learning listening skill for 11th students in English faculty at Nong Cong II high school. Because of the limitations of time and knowledge, the shortage of reference materials, this study can not cover the whole issue of listening skill.

It only focus on exploring common difficulties students get in listening skill. Moreover, the study could not touch upon all the students at Nong Cong II high school. It is confined to the 11 th students in English at Nong Cong II high school only. The method of the study The study will be conducted using quantitative, qualitative methods.

The study includes survey questionnaires for both teachers and students, interview questions for students only of 11A2 at Nong Cong II high school. After getting the data, the researcher will use the tables and charts for presenting the collect data. The organization of the study The study includes four main chapters, organized as follows: Chapter 1: Introduction - Rationale of the study. - Aims of the study.

- Research of the study. - Scope of the study. - Methods of the study. - Organization of the study.

5 Chapter 2: Literature review - Theoretical background related to English listening skill - Difficulties in English listening skill. Strategies of English listening skill Chapter 3: The Study - Result of the study - Discussion about the result of study - Suggestion for teaching and listening Chapter 4: Conclusion - Summaries the study - The limitations of the study. - Suggestions for father studies. 6 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.

Overview of listening 2. Definition of English listening skill. Listening is considered as one of the most important skills in acquiring both a native language and a second or foreign language. It is being paid more and more attention to.