I. Giới thiệu
Bài nghiên cứu này nhằm nâng cao nhận thức văn hóa cho sinh viên thông qua thảo luận có hướng dẫn. Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, việc phát triển nhận thức văn hóa trở thành một yếu tố quan trọng trong giáo dục. Các sinh viên cần có khả năng giao tiếp và tương tác hiệu quả trong môi trường đa văn hóa. Nghiên cứu này tập trung vào việc áp dụng phương pháp thảo luận có hướng dẫn để cải thiện nhận thức văn hóa của sinh viên lớp 11 tại Trường THPT Chuyên Lương Văn Tuy. Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định mức độ thay đổi nhận thức văn hóa của sinh viên thông qua các hoạt động thảo luận được thiết kế có chủ đích.
1.1. Tầm quan trọng của nhận thức văn hóa
Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nhận thức văn hóa không chỉ là một kỹ năng bổ sung mà còn là một phần thiết yếu trong quá trình học tập của sinh viên. Theo Byram (1989), kiến thức văn hóa là thông tin hệ thống cần thiết để hiểu một nền văn hóa khác. Điều này cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa ngôn ngữ và văn hóa. Việc nâng cao nhận thức văn hóa sẽ giúp sinh viên phát triển khả năng giao tiếp và tương tác hiệu quả trong môi trường đa văn hóa. Các hoạt động thảo luận nhóm sẽ tạo ra cơ hội cho sinh viên chia sẻ và hiểu biết sâu sắc hơn về các nền văn hóa khác nhau, từ đó nâng cao nhận thức văn hóa của họ.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này áp dụng phương pháp nghiên cứu hành động để khảo sát tác động của thảo luận có hướng dẫn đến nhận thức văn hóa của sinh viên. Quá trình nghiên cứu được chia thành bốn bước: lập kế hoạch, hành động, quan sát và phản ánh. Các công cụ thu thập dữ liệu bao gồm bảng hỏi trước và sau can thiệp, phỏng vấn sinh viên và nhật ký giảng dạy. Qua đó, nghiên cứu sẽ phân tích mức độ thay đổi nhận thức văn hóa của sinh viên trước và sau khi tham gia các hoạt động thảo luận. Kết quả cho thấy sinh viên đã đánh giá cao vai trò của nhận thức văn hóa trong việc học ngoại ngữ.
2.1. Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu được tiến hành với 35 sinh viên lớp 11 chuyên Anh tại Trường THPT Chuyên Lương Văn Tuy. Các sinh viên tham gia vào sáu buổi thảo luận có hướng dẫn, trong đó các chủ đề được chọn lọc kỹ lưỡng để kích thích sự tham gia và trao đổi ý kiến. Phương pháp thảo luận có hướng dẫn không chỉ giúp sinh viên nâng cao nhận thức văn hóa mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện. Điều này cho thấy rằng thảo luận có hướng dẫn là một phương pháp hiệu quả trong việc đào tạo sinh viên trong bối cảnh đa văn hóa.
III. Kết quả nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng thảo luận có hướng dẫn đã có tác động tích cực đến nhận thức văn hóa của sinh viên. Qua các bảng hỏi trước và sau can thiệp, sinh viên đã thể hiện sự gia tăng rõ rệt trong khả năng hiểu biết về các nền văn hóa khác nhau. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên cảm thấy tự tin hơn trong việc giao tiếp với những người từ nền văn hóa khác. Điều này chứng minh rằng việc áp dụng phương pháp thảo luận có hướng dẫn không chỉ giúp sinh viên nâng cao nhận thức văn hóa mà còn cải thiện kỹ năng giao tiếp đa văn hóa.
3.1. Đánh giá hiệu quả của phương pháp
Phương pháp thảo luận có hướng dẫn đã được sinh viên đánh giá cao về tính hiệu quả trong việc nâng cao nhận thức văn hóa. Các sinh viên cho biết họ cảm thấy thoải mái hơn khi tham gia vào các cuộc thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân. Điều này cho thấy rằng thảo luận nhóm không chỉ là một công cụ học tập mà còn là một phương pháp giúp sinh viên phát triển khả năng giao tiếp và tư duy phản biện trong môi trường đa văn hóa.
