TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BÙI THÙY HƢƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẼ TRANH THEO ĐỀ TÀI LỄ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC MẦM NON THANH HÓA, tháng 05 năm 2018 TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẼ TRANH THEO ĐỀ TÀI LỄ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN ĐẠI HỌC NGÀNH: GIÁO DỤC MẦM NON Sinh viên: Bùi Thùy Hƣơng Mã sinh viên: 1469010278 Lớp: K17F - Khoa: GDMN Giáo viên hƣớng dẫn: T. Đào Thị Hà Đơn vị công tác: Khoa Giáo dục mầm non THANH HÓA, tháng 5 năm 2018 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Bài tập khóa luận tốt nghiệp này, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô trong khoa Giáo dục Mầm Non trƣờng Đại học Hồng Đức đã đƣa ra những ý kiến đóng góp quý báu và tận tình giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu này. Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn cô Đào Thị Hà đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình tìm tài liệu và tiến hành thực hiện việc nghiên cứu của mình. Đồng thời tôi xin cảm ơn Trƣờng Mầm non Thị trấn Sao Vàng, Trƣờng Mầm non Xuân Hƣng, Trƣờng Mầm non Xuân Trƣờng đã giúp đỡ tôi cung cấp tƣ liệu và có những đóng góp trong quá trình tôi thực hiện hoàn thành bài khóa luận này.
Do kinh nghiệm và thời gian còn hạn chế, có thể bài tập khóa luận này của tôi không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong sự đóng góp của quý thầy cô để bài khóa luận của tôi đƣợc hoàn thiện hơn. Sinh viên thực hiện Bùi Thùy Hƣơng i MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN. ii DANH MỤC BẢNG. Tính cần thiết của đề tài.
Sơ lƣợc về tình hình nghiên cứu. Trên thế giới. Mục đích nghiên cứu. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu.
Đối trƣợng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu. Phƣơng pháp nghiên cứu.
Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết. Phƣơng pháp phân tích tổng hợp:. Phƣơng pháp phân loại và hệ thống hóa:. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn.
Phƣơng pháp điều tra:. Phƣơng pháp thống kê phân loại:. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm:. CƠ SỞ KHOA HỌC.
Các khái niệm liên quan. Ý nghĩa của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội đối với sự hình thành và phát triển toàn diện của trẻ 5-6 tuổi ở một số trƣờng mầm non huyện Thọ Xuân. Ý nghĩa của tranh đề tài lễ hội. Cơ sở thực tiễn.
Vài nét về tình hình xã hội, kinh tế, văn hóa, trên địa bàn huyện Thọ Xuân. Một số đặc điểm chung về ngành học mầm non huyện Thọ Xuân. Một số đặc điểm riêng của ngành học mầm non huyện Thọ Xuân. 15 ii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẼ TRANH THEO ĐỀ TÀI LỄ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN THỌ XUÂN, THANH HÓA.
Tìm hiểu thực trạng của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Thọ Xuân. Thực trạng của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trƣờng mầm non thị trấn Sao Vàng. Thực trạng của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trƣờng mầm non Xuân Hƣng. Thực trạng của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trƣờng mầm non Xuân Trƣờng.
Đề tài lễ hội đƣợc lồng ghép vào chủ đề ở một số trƣờng mầm non. Chủ đề “Trƣờng mầm non”. Chủ đề “Tết và mùa xuân”. Chủ đề “Quê hƣơng - Đất nƣớc - Bác Hồ”.
Kết quả thực nghiệm. Nhƣợc điểm .45 CHƢƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CỦA VIỆC VẼ TRANH THEO ĐỀ TÀI LỄ HỘI CỦA TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN THỌ XUÂN. Xây dựng nội dung thực nghiệm. Chuẩn và thang đánh giá.
Tổ chức hoạt động vẽ tranh theo đề tài lễ hội một cách khoa học. Yêu cầu đối với trƣờng mầm non. Đối với cán bộ quản lý trƣờng mầm non. Đối với giáo viên.
Đối với trẻ. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 54 iii DANH MỤC BẢNG Bảng 1A: Chủ đề trường mầm non - Trường mầm non thị trấn Sao Vàng Bảng 1B: Chủ đề trường mầm non - Trường mầm non Xuân Hưng Bảng 1C: Chủ đề trường mầm non - Trường mầm non Xuân Trường Bảng 2A: Chủ đề Tết và Mùa xuân - Trường mầm non thị trấn Sao Vàng Bảng 2B: Chủ đề Tết và Mùa xuân - Trường mầm non Xuân Hưng Bảng 2C: Chủ đề Tết và Mùa xuân - Trường mầm non Xuân Trường Bảng 3A: Chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ - Trường mầm non thị trấn Sao Vàng Bảng 3B: Chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ - Trường mầm non Xuân Hưng Bảng 3C: Chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ - Trường mầm non Xuân Trường Bảng 4: Bảng thống kê kết quả đánh giá hoạt động vẽ tranh đề tài lễ hội theo từng mức độ ở 3 trường thực nghiệm iv A. Tính cần thiết của đề tài Hoạt động tạo hình xuất hiện ngay từ khi con ngƣời có mặt trên mặt đất, trải qua những biến cố của các thời kì và các giai đoạn lắng đọng hay tàn lụi.
Nhƣng mĩ thuật luôn giữ đƣợc thế đứng của mình, bởi mĩ thuật là nghệ thuật của cái đẹp, đặc biệt hoạt động tạo hình giúp trẻ mầm non có cơ hội tìm hiểu, nghiên cứu các đối tƣợng cụ thể, từ đó có thể hình dung xây dựng về đối tƣợng đó. Vai trò chính mà hoạt động tạo hình là giúp trẻ phát triển trí tuệ: tƣ duy, trí tƣởng tƣợng, trí nhớ… tăng vốn kiến thức về thế giới quan cho trẻ. Hoạt động tạo hình ở tuổi mầm non là một trong những hoạt động nhằm góp phần tích cực cho sự phát triển toàn diện của trẻ mẫu giáo. Đây là một hoạt động nghệ thuật và là phƣơng tiện quan trọng trong việc giáo dục thẩm mỹ.
Đặc biệt hình thành và phát triển ở trẻ nhiều mầm mống đầu tiên của sự sáng tạo. Hoạt động tạo hình đòi hỏi sự thống nhất của 3 quá trình: Tự giác, cảm giác, tƣởng tƣợng sáng tạo. Vì vậy khi trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình phải có những rung động, hứng thú say mê, tìm hiểu để tìm ra những cái đẹp. Hoạt động tạo hình bao gồm nhiều hoạt động nhƣ; vẽ, nặn, cắt, xé dán, chắp ghép.
Trong trƣờng mầm non hoạt động tạo hình chính là phƣơng tiện để trẻ thể hiện mình, thông qua nghệ thuật tạo hình trẻ đƣợc thử sức mình trong việc thể hiện và sáng tạo thế giới tƣ duy riêng của mình, nhất là với trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi, trẻ có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh, thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn trẻ, trẻ dễ bị cuốn hút trƣớc cảnh vật đẹp, những bức tranh sinh động hay những con vật ngộ nghĩnh đáng yêu… Chính vì vậy hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn đối với trẻ mẫu giáo lớn, nó giúp trẻ tìm hiểu khám phá và thể hiện một cách sinh động những gì mà trẻ nhìn thấy trong thế giới xung quanh và gây cho trẻ những rung động, xúc cảm, tình cảm tích cực. Hoạt động tạo hình có đầy đủ điều kiện đảm bảo cho sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ về đạo đức, trí thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thành các phẩm chất kỹ năng ban đầu của con ngƣời nhƣ một thành viên trong xã hội. Biết lao động tích cực sáng tạo và cũng qua đây trẻ đã rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, khả năng điều chỉnh hoạt động giữa mắt và tay, nắm vững cách sử dụng một số công cụ vật liệu 1 tạo hình. Với trẻ 5 - 6 tuổi sự nhận thức, cảm xúc và khả năng vận động của trẻ với những nội dung giáo dục, phát triển sau: Tổ chức hoạt động tạo hình theo đề tài lễ hội với nội dung phong phú và đa dạng, giáo viên đã vận dụng các phƣơng pháp sáng tạo, linh hoạt sẽ tạo cơ hội để trẻ tìm hiểu, khám phá vẻ đẹp của mùa xuân, vẻ đẹp truyền thống và những nét độc đáo về các sự vật sự việc xung quanh mình, và khám phá vẻ đẹp của quê hƣơng, đất nƣớc, biết yêu quý và thể hiện tình cảm đối với thiên nhiên với quê hƣơng, đất nƣớc, lòng kính trọng, biết ơn sâu sắc tới Bác Hồ vĩ đại thông qua sản phẩm nghệ thuật của mình.
Qua tìm hiểu thực tế ở địa phƣơng cho thấy việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội, ở một số trƣờng mầm non còn thực hiện chƣa tốt, nội dung giáo dục cho trẻ cho trẻ còn nghèo nàn, khuôn mẫu, đặc biệt là vẽ tranh theo đề tài lễ hội, chƣa thực sự gần gũi với trẻ, do sự thiếu hụt, sự hiểu biết của cô giáo về thế giới xung quanh và có nhiều cô giáo còn chƣa có nhiều về năng khiếu vẽ. Mặt khác, cô chƣa hƣớng cho trẻ vào hoạt động sát thực cho nên trẻ vẽ chƣa chuẩn, chƣa thật, mà chỉ mang tính chất mô phỏng. Cô chƣa biết tận dụng tối đa khả năng sáng tạo của trẻ vào bái vẽ để tạo ra sản phẩm đẹp và thật. Xuất phát từ lý do trên, nên tôi chọn “Thực trạng của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non huyện Thọ Xuân, Thanh Hóa”.
Sơ lƣợc về tình hình nghiên cứu 2. Trên thế giới Hiện chƣa có công trình nghiên cứu nào 2. Trong nước Đến thời điểm này vấn đề nêu trên, tôi chƣa tìm thấy một công trình nghiên cứu cụ thể nào, mà mới chỉ có một số công trình nghiên cứu về tổ chức hoạt động vẽ cho trẻ mầm non nói chung. Tuy nhiên mới dừng lại ở các ý kiến bài viết ở các hội thảo hoặc là các tạp chí khoa học gáo dục, chƣa đi sâu tìm hiểu về tranh vẽ theo đề tài lễ hội của trẻ mẫu giáo.
Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng của việc vẽ tranh theo đề tài lễ hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trƣờng mầm non huyện Thọ Xuân hiện nay. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 4.