TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA NGOẠI NGỮ KHẢO SÁT VIỆC HỌC TỪ VỰNG CỦA SINH VIÊN CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT XÉT GIẢI THƯỞNG "TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT" NĂM 2015 Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa học Giáo dục 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA NGOẠI NGỮ KHẢO SÁT VIỆC HỌC TỪ VỰNG CỦA SINH VIÊN CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT XÉT GIẢI THƯỞNG "TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT" NĂM 2015 Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa học Giáo dục Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Nam, Nữ: Nữ Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: D12ASP01, khoa Ngoại Ngữ Năm thứ: 3/Số năm đào tạo: 4 Ngành học: Ngôn Ngữ Anh Người hướng dẫn: Thạc sĩ Nguyễn Thị Phương Khanh 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA NGOẠI NGỮ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Bình Dương , ngày 30 tháng 03 năm 2015 Kính gửi: Ban tổ chức Giải thưởng “Tài năng khoa học trẻ Đại học Thủ Dầu Một” Tên tôi là: NGUYỄN THỊ NGỌC DUNG Sinh ngày 18 tháng 09 năm 1994 Sinh viên năm thứ: 3 Tổng số năm đào tạo: 4 Lớp, khoa : D12ASP01, Khoa Ngoại Ngữ Ngành học: Ngôn Ngữ Anh Thông tin cá nhân của sinh viên chịu trách nhiệm chính: Địa chỉ liên hệ: 181 Nguyễn Văn Tiết, Phú Cường, tp. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Số điện thoại: 0168 957 3337 Địa chỉ email: ndung.com Tôi làm đơn này kính đề nghị Ban tổ chức cho tôi được gửi đề tài nghiên cứu khoa học để tham gia xét Giải thưởng “Tài năng khoa học trẻ Đại học Thủ Dầu Một” năm 2015. Tên đề tài: Khảo sát việc học từ vựng của sinh viên chuyên Anh trường Đại học Thủ Dầu Một Tôi xin cam đoan đây là đề tài do tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn của Thạc sĩ NGUYỄN THỊ PHƯƠNG KHANH; đề tài này chưa được trao bất kỳ một giải thưởng nào khác tại thời điểm nộp hồ sơ và không phải là luận văn, đồ án tốt nghiệp. Nếu sai, tôi xin chịu trách nhiệm trước khoa và Nhà trường. Xác nhận của lãnh đạo khoa Người làm đơn (ký, họ và tên) (Sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài ký và ghi rõ họ tên) 3 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 1. Thông tin chung: - Tên đề tài: Khảo sát việc học từ vựng của sinh viên chuyên Anh trường đại học Thủ Dầu Một - Sinh viên thực hiện: NGUYỄN THỊ NGỌC DUNG - Lớp: D12ASP01 Khoa: Ngoại Ngữ Năm thứ: 3 Số năm đào tạo: 4 - Người hướng dẫn: Thạc sĩ NGUYỄN THỊ PHƯƠNG KHANH 2. Mục tiêu đề tài: Mục tiêu chung: Đề tài được thực hiện nhằm để chỉ ra được thực trạng học từ vựng của sinh viên chuyên Anh, khoa Ngoại Ngữ, trường đại học Thủ Dầu Một. Từ đó, đề xuất những phương pháp giúp nâng cao từ vựng phù hợp với tình trạng thực tế. Mục tiêu cụ thể: Với mục tiêu trên, trong quá trình triển khai nghiên cứu đề tài sẽ tập trung giải quyết các mục tiêu cụ thể chủ yếu sau đây: - Tìm hiểu nhận thức của sinh viên về việc tự nâng cao từ vựng. - Tìm hiểu phương pháp học từ vựng của sinh viên, đi đến phân tích mặt tích cực cũng như hạn chế trong những cách học đó. - Tìm hiểu những phương pháp học từ vựng hiệu quả đã được các chuyên gia nghiên cứu. - Đề xuất những cách học phù hợp với thực trạng được tìm hiểu. Tính mới và sáng tạo: Tính mới của đề tài là vấn đề mà đề tài đặt ra chưa được nghiên cứu trong phạm vi trường Đại học Thủ Dầu Một. Kết quả nghiên cứu: Dựa theo những mục tiêu đã được đề ra, người nghiên cứu đã tiến hành khảo sát, phỏng vấn và thu được những kết quả sau: 4 - Nhận thức của các bạn sinh viên về việc nâng cao từ vựng: gần 80% các bạn sinh viên tham gia khảo sát đều có đánh giá cao tầm quan trọng của từ vựng trong việc học tiếng Anh bên cạnh các kĩ năng ngôn ngữ khác như nghe, nói, đọc và viết. Tuy nhiên, thực tế các bạn lại chưa đầu tư nhiều cho việc nâng cao vốn từ dẫn đến việc với lượng từ hiện có, các bạn sinh viên không thể đáp ứng yêu cầu của môn học cũng như ngành học. - Phương pháp học từ vựng của các bạn sinh viên: gồm các phương pháp chủ yếu dưới đây: o Gần 70% các bạn được khảo sát chọn cách liệt kê từ thành danh sách rồi học thuộc. Phương pháp này có ưu điểm là người học có thể học được khá nhiều từ cùng một lúc. Tuy nhiên, hạn chế của phương pháp này là người học không thể nhớ được từ vựng trong thời gian dài. o Ngoài ra, các bạn sinh viên cũng áp dụng phương pháp sử dụng câu có vần điệu. Ưu điểm của phương pháp này là người học có thể nhớ được một số quy tắc ngữ pháp hoặc cách viết của một số từ khó nhờ những thủ thuật nhỏ như đặt câu thơ hay câu có vần điệu bằng tiếng mẹ đẻ để ghi nhớ. Cũng giống như phương pháp liệt kê danh sách từ, phương pháp này không thể giúp người học nhớ lâu. Ngoài ra, người học cũng không thể áp dụng cái mà mình đã học vào thực tế. o Flash card (thẻ từ) cũng là phương pháp được các bạn sinh viên áp dụng. Phương pháp này có hiệu quả hơn vì người học có thể học được nhiều từ vựng hơn và linh hoạt trong việc nhắc nhớ lại từ đã học. o Bản đồ tư duy được số ít các bạn sinh viên áp dụng trong việc học từ vựng. Tuy mới lạ và ít được sử sụng nhưng phương pháp này mang lại hiệu quả cao hơn hết. Vì đây là cách học thông qua hình ảnh và nó giúp ta suy nghĩ sáng tạo hơn từ việc mở rộng loại từ và nhóm từ trên bản đồ. o Học qua các phương tiện truyền thông là cách học hay. Vì thông qua cách học này, người học sẽ học được từ vựng trong ngữ cảnh nhất định. Như vậy, sẽ dễ dàng hơn cho người học trong việc áp dụng những gì mình đã học vào tình huống tương tự. o Đặt câu với từ mới cũng là cách học được khuyến khích hiện nay. Với cách học này, người học sẽ học được nghĩa của từ, loại từ và cách sử dụng từ trong câu. Thêm vào đó, với ví dụ do chính mình đặt ra, người học sẽ nhớ được lâu hơn. 5 o Đọc nhiều lần cho đến khi thuộc là phương pháp ít người sử dụng. Vì phương pháp này còn nhiều hạn chế là người học chỉ nhớ được từ trong thời gian rất ngắn và không thể biết được cách sử dụng của từ trong câu cụ thể. o Học qua chủ đề là phương pháp học giúp người học có thể nhớ được từ theo một hệ thống nhất định. Phương pháp này còn hỗ trợ rất nhiều trong kĩ năng nói và viết. o Học qua thành ngữ giúp người học rất nhiều trong giao tiếp hàng ngày, đặc biệt là hiểu được người bản xứ. Vì họ sử dụng khá nhiều thành ngữ trong lúc trò chuyện với nhau. o Học từ mới và những từ liên quan sẽ gia tăng đáng kể lượng từ vựng và giúp bài viết hoặc nói của người học trở nên phong phú hơn. o Học bất cứ khi nào gặp từ mới có mặt tốt là giúp nâng cao tinh thần tự giác học từ vựng, khả năng tìm tòi, sáng tạo nhưng mặt hạn chế là người học có thể lãng phí thời gian vì học những từ không thực sự cần thiết trong đời sống hoặc công việc. - Những phương pháp được các chuyên gia nghiên cứu được hình thành từ chiến lược học từ vựng hiệu quả dưới đây. CHIẾN LƯỢC Siêu nhận thức Nhận thức Ghi nhớ Kích hoạt (Metacognitive) (Cognitive) (Memory) (Activation) *Tự lựa chọn mối quan *Đoán từ: *Nhẩm lại: *Sử dụng từ mới tâm: Dựa vào ngữ cảnh Danh sách từ, trong những ngữ Xác định những từ cần và loại từ nhắc lại,… cảnh khác nhau thiết cho quá trình lĩnh hội *Tự tìm hiểu: *Sử dụng từ điển *Mã hóa xử lý: Sử dụng nhiều phương *Ghi chú Có sự kết hợp tiện khác nhau để hiểu giữa hình ảnh được nghĩa của từ vựng trực quan, quan rõ hơn sát, lắng nghe,… Từ 4 bước của chiến lược học từ vựng nêu trên, tùy theo khả năng và sở thích của từng cá nhân, người học có thể tìm ra được những phương pháp học từ vựng phù hợp cho bản thân mình. - Đề xuất giải pháp: o Theo thực tế học từ vựng của các bạn sinh viên: 6 Các bạn sinh viên cần dành nhiều thời gian cho việc học từ vựng. Các bạn nên áp dụng chiến lược học từ vựng vào quá trình học của mình để có thể sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp chứ không phải cứng nhắc một phương pháp như các bạn đang sử dụng hiện nay. Ngoài ra, các bạn sinh viên nên sử dụng phương pháp bản đồ tư duy để học từ vựng. phương pháp này vừa giúp nâng cao khả năng sáng tạo vừa cải thiện thời gian ghi nhớ từ của các bạn. o Theo ý kiến của giáo viên: các bạn nên học từ theo 5 phương pháp sau: Nâng cao khả năng tự học từ các nguồn bên ngoài giáo trình hay sách giáo khoa như các phương tiện truyền thông. Sử dụng từ điển Anh – Anh để cải thiện vốn từ và khả năng diễn giải bằng tiếng Anh. Đọc giáo trình trước khi đến lớp để làm quen với từ vựng mới có tính học thuật cao và gia tang tần suất tiếp xúc với từ. Chú ý nghe thầy/cô giảng bài để hiểu nghĩa, nắm chắc được từ vựng mới đồng thời học cách sử dụng từ trong các ngữ cảnh khác nhau. Dành thời gian thực hành những từ đã học để ghi nhớ những từ mới một cách tốt hơn. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: - Về mặt giáo dục và đào tạo: các bạn sinh viên trường Thủ Dầu Một sẽ nhận ra được những hạn chế trong cách học từ vựng hiện tại của mình từ đó các bạn sẽ áp dụng những giải pháp đã được đề xuất nhằm nâng cao khả năng từ vựng của bản thân. Nhờ vậy, chất lượng học tập của các bạn sinh viên được nâng cao. Giảng viên sẽ có cơ hội tạo nhiều điều kiện cho các bạn sinh viên mở rộng kiến thức chuyên môn.
