Nhân Vật Cô Đầu Trong Văn Học Việt Nam Từ Nửa Cuối Thế Kỷ XIX Đến Năm 1930

Chuyên khảo văn học phân tích Luận văn nhân vật cô đầu trong văn học việt nam từ nửa cuối thế kỷ xix đến năm 1930 qua sáng tác, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

Chuyên ngành

Sư Phạm Ngữ Văn

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

khóa luận tốt nghiệp

2019

180
2
0

Phí lưu trữ

45 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Lịch sử vấn đề

0.3. Mục đích nghiên cứu

0.4. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi khảo sát

0.5. Phƣơng pháp nghiên cứu

0.6. Đóng góp của khóa luận

0.7. Cấu trúc khóa luận

1. CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ KHÁI QUÁT

1.1. Khái niệm nhân vật văn học

1.2. Đôi nét về cô đầu

1.3. Vấn đề tên gọi và khái niệm cô đầu

1.4. Nguồn gốc xuất hiện cô đầu

1.5. Cô đầu và những thay đổi của nghề nghiệp qua các thời kỳ

1.6. Cô đầu trong thời kỳ ca trù được sử dụng ở các nghi lễ

1.7. Cô đầu trong thời kỳ ca trù trở thành hình thức giải trí

1.8. Cô đầu trong thời kỳ ca trù biến chất

1.9. Khái quát về nhân vật cô đầu trong văn học Việt Nam

1.10. Nhân vật cô đầu trong văn học trung đại Việt Nam (thế kỷ X – cuối thế kỷ XIX)

1.11. Nhân vật cô đầu trong văn học hiện đại Việt Nam (từ năm 1900 đến nay)

1.12. Đặc điểm của các sáng tác viết về nhân vật cô đầu từ nửa cuối thế kỷ XIX đến năm 1930

1.13. Sự phong phú về tác giả, tác phẩm

1.14. Sự đa dạng trong cách thể hiện. Nguyên nhân làm cho sáng tác thơ văn về cô đầu xuất hiện nhiều

1.15. Tiểu kết chương I

2. CHƯƠNG II: NHÂN VẬT CÔ ĐẦU TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ NỬA CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẾN NĂM 1930 NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG

2.1. Nhân vật cô đầu – con người hội tụ: sắc, tài, tâm

2.2. Phẩm chất, tính cách

2.3. Sự tự ý thức về nhân phẩm. Khát vọng tình yêu, hạnh phúc

2.4. Nhân vật cô đầu – con người của sự tha hóa

2.5. Những biểu hiện của sự tha hóa

2.6. Nguyên nhân của sự tha hóa

2.7. Nhân vật cô đầu – con người của số phận bi kịch

2.8. Hoàn cảnh xuất thân đáng thương

2.9. Cuộc sống thiếu thốn, tủi nhục

2.10. Đời sống tinh thần nhiều đau thương, mất mát

2.11. Thái độ, tình cảm của tác giả đối với nhân vật cô đầu. Thái độ mỉa mai, chế giễu, thiếu tôn trọng

2.12. Tình cảm yêu thương, đồng cảm, trân trọng

2.13. Tiểu kết chương II

3. CHƯƠNG III: NHÂN VẬT CÔ ĐẦU TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ NỬA CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẾN NĂM 1930 NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT

3.1. Thơ Nôm Đường luật

3.2. Một số thể loại khác

3.3. Ngôn ngữ mang đậm chất bác học

3.4. Ngôn ngữ bình dân, đời thường. Nghệ thuật miêu tả nhân vật

3.5. Thời gian nghệ thuật và không gian nghệ thuật

3.6. Thời gian nghệ thuật

3.7. Không gian nghệ thuật. Giọng điệu khôi hài, giễu cợt

3.8. Giọng điệu cảm thương

3.9. Tiểu kết chương III

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Phụ lục 1: Bảng khảo sát số lượng những câu thơ bằng chữ Hán trong các bài hát nói về nhân vật cô đầu của 5 tác giả tiêu biểu

Phụ lục 2: Hình ảnh về nghệ thuật ca trù và cô đầu

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Hình Tượng Cô Đầu Trong Văn Học Việt Nam

Hình tượng cô đầu trong văn học Việt Nam giai đoạn 1860-1930 là một chủ đề hấp dẫn, phản ánh những biến động xã hội và văn hóa sâu sắc. Các tác phẩm văn học thời kỳ này đã khắc họa hình tượng cô đầu một cách đa dạng, từ những phẩm chất cao đẹp đến những bi kịch cá nhân. Việc nghiên cứu nhân vật văn học này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về xã hội Việt Nam thời kỳ Pháp thuộc, cũng như những giá trị nhân văn mà các nhà văn, nhà thơ muốn gửi gắm. Cô đầu không chỉ là một kỹ nữ mà còn là một nhân vật văn hóa, gắn liền với nghệ thuật ca trùvăn hóa Việt Nam. Các tác phẩm văn học đã ghi lại một cách chân thực đời sốngsinh hoạt của cô đầu, đồng thời thể hiện những tư tưởngquan điểm khác nhau về thân phận của họ.

1.1. Nguồn Gốc và Sự Phát Triển của Nghề Cô Đầu

Nghề cô đầu có một lịch sử lâu đời, gắn liền với sự phát triển của ca trù. Ban đầu, cô đầu thường biểu diễn trong các nghi lễ tôn giáo và các buổi yến tiệc của giới quý tộc. Tuy nhiên, theo thời gian, nghề thuật ca trù dần trở thành một hình thức giải trí phổ biến, và cô đầu cũng trở thành một phần không thể thiếu của văn hóa Việt Nam. Sự thay đổi này đã ảnh hưởng lớn đến đời sốngsố phận cô đầu, khiến họ phải đối mặt với nhiều thách thức và khó khăn trong xã hội Việt Nam.

1.2. Vai Trò của Cô Đầu Trong Văn Hóa và Nghệ Thuật Ca Trù

Cô đầu đóng một vai trò quan trọng trong việc bảo tồn và phát huy nghệ thuật ca trù. Họ không chỉ là những người biểu diễn tài năng mà còn là những người truyền dạy nghệ thuật cho thế hệ sau. Kỹ năng ca hát, đàn hát và ứng xử của cô đầu đã góp phần tạo nên sự độc đáo và hấp dẫn của ca trù. Đồng thời, cô đầu cũng là nguồn cảm hứng cho nhiều tác phẩm văn học, phản ánh những ước mơ, khát vọngbi kịch của họ.

II. Thách Thức và Bi Kịch Trong Số Phận Cô Đầu 1860 1930

Giai đoạn 1860-1930 chứng kiến nhiều biến động trong xã hội Việt Nam, ảnh hưởng sâu sắc đến số phận cô đầu. Sự xâm nhập của văn hóa phương Tây và sự suy thoái của các giá trị truyền thống đã khiến cô đầu phải đối mặt với nhiều thách thức. Nhiều cô đầu đã trở thành nạn nhân của hủ tụcđời sống khó khăn. Các tác phẩm văn học thời kỳ này đã phản ánh một cách chân thực những bi kịchcô đầu phải trải qua, đồng thời thể hiện sự đấu tranh của họ để giành lấy tự dohạnh phúc. Thân phận của cô đầu trở thành một biểu tượng cho những bất công và khổ đau trong xã hội Việt Nam thời kỳ đó.

2.1. Sự Tha Hóa và Mất Mát Giá Trị Trong Nghề Cô Đầu

Trong giai đoạn này, nghề cô đầu dần bị tha hóa do ảnh hưởng của bối cảnh lịch sử. Nhiều cô đầu phải bán rẻ thân phận để kiếm sống, đánh mất những giá trị tốt đẹp của nghề. Sự tha hóa này đã gây ra những đau thươngmất mát lớn cho cô đầu, đồng thời làm suy giảm giá trị của nghệ thuật ca trù. Các nhà văn, nhà thơ đã lên tiếng phê phán sự tha hóa này, đồng thời thể hiện sự đồng cảm với số phận của cô đầu.

2.2. Áp Bức và Bất Công Xã Hội Đối Với Cô Đầu

Cô đầu thường phải đối mặt với sự áp bứcbất công từ xã hội. Họ bị coi thường, kỳ thị và không được hưởng những quyền lợi cơ bản. Sự áp bức này đã khiến đời sống của cô đầu trở nên vô cùng khó khăn và tủi nhục. Các tác phẩm văn học đã lên án mạnh mẽ sự áp bức này, đồng thời kêu gọi xã hội hãy có cái nhìn công bằng và nhân ái hơn đối với cô đầu.

III. Phân Tích Hình Tượng Cô Đầu Qua Tác Phẩm Văn Học Tiêu Biểu

Nhiều tác phẩm văn học giai đoạn 1860-1930 đã khắc họa thành công hình tượng cô đầu, mang đến cho người đọc những cái nhìn sâu sắc về thân phậnđời sống của họ. Các nhà văn, nhà thơ đã sử dụng nhiều phương pháp tiếp cận khác nhau để xây dựng nhân vật cô đầu, từ đó thể hiện những tư tưởngquan điểm riêng của mình. Việc phân tích các tác phẩm này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về giá trị nhân văný nghĩa mà các tác giả muốn gửi gắm.

3.1. Cô Đầu Trong Thơ Nguyễn Khuyến Sự Đồng Cảm và Xót Thương

Trong thơ của Nguyễn Khuyến, cô đầu thường được miêu tả với sự đồng cảmxót thương. Ông thể hiện sự thấu hiểu đối với những khó khăn và tủi nhục mà cô đầu phải trải qua, đồng thời ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của họ. Các bài thơ của Nguyễn Khuyến đã góp phần làm thay đổi cái nhìn của xã hội về cô đầu, từ đó tạo ra sự tiến bộ trong tư tưởng.

3.2. Cô Đầu Trong Thơ Tú Xương Sự Trào Phúng và Cảm Thông

Trong thơ của Tú Xương, cô đầu thường được miêu tả với sự trào phúngcảm thông. Ông sử dụng những ngôn từ hài hước, châm biếm để phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội, đồng thời thể hiện sự cảm thông sâu sắc đối với số phận của cô đầu. Các bài thơ của Tú Xương đã mang đến cho người đọc những tiếng cười sảng khoái, đồng thời gợi lên những suy ngẫm về giá trị của con người.

3.3. Cô Đầu Trong Sáng Tác Tản Đà Sự Lãng Mạn và Bi Kịch

Trong sáng tác của Tản Đà, cô đầu thường được miêu tả với sự lãng mạnbi kịch. Ông thể hiện sự say mê đối với vẻ đẹp và tài năng của cô đầu, đồng thời khắc họa những bi kịch mà họ phải trải qua trong đời sống. Các tác phẩm của Tản Đà đã mang đến cho người đọc những cảm xúc mãnh liệt, đồng thời thể hiện sự khát vọng về một tình yêu đích thực.

IV. Giá Trị Nhân Văn và Ý Nghĩa Xã Hội Của Hình Tượng Cô Đầu

Hình tượng cô đầu trong văn học Việt Nam giai đoạn 1860-1930 mang nhiều giá trị nhân văný nghĩa xã hội sâu sắc. Các tác phẩm văn học đã góp phần nâng cao nhận thức của xã hội về thân phận của cô đầu, đồng thời kêu gọi sự bảo tồnphát huy những giá trị tốt đẹp của nghệ thuật ca trù. Việc nghiên cứu hình tượng cô đầu giúp chúng ta hiểu rõ hơn về lịch sửvăn hóa Việt Nam, đồng thời trân trọng những di sản văn hóa mà cha ông ta đã để lại.

4.1. Góp Phần Nâng Cao Nhận Thức Về Quyền Lợi Phụ Nữ

Hình tượng cô đầu đã góp phần nâng cao nhận thức của xã hội về quyền lợi phụ nữ. Các tác phẩm văn học đã lên tiếng bảo vệ quyền lợi của cô đầu, đồng thời kêu gọi sự bình đẳng giữa nam và nữ. Điều này đã góp phần thúc đẩy phong trào nữ quyềnViệt Nam.

4.2. Thúc Đẩy Bảo Tồn và Phát Huy Nghệ Thuật Ca Trù

Hình tượng cô đầu đã thúc đẩy sự bảo tồnphát huy nghệ thuật ca trù. Các tác phẩm văn học đã giới thiệu ca trù đến với đông đảo công chúng, đồng thời kêu gọi sự quan tâm và ủng hộ của xã hội đối với di sản văn hóa này. Điều này đã góp phần giúp ca trù được UNESCO công nhận là di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại.

V. Phương Pháp Tiếp Cận và Nghiên Cứu Hình Tượng Cô Đầu Hiện Nay

Việc nghiên cứu hình tượng cô đầu trong văn học Việt Nam vẫn tiếp tục là một chủ đề hấp dẫn và có nhiều tiềm năng phát triển. Các phương pháp tiếp cậnnghiên cứu mới có thể giúp chúng ta hiểu rõ hơn về thân phận, đời sốnggiá trị của cô đầu. Việc so sánhtổng hợp các nghiên cứu khác nhau cũng giúp chúng ta có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về hình tượng này.

5.1. Sử Dụng Phương Pháp Phân Tích Liên Văn Bản

Sử dụng phương pháp phân tích liên văn bản để so sánh và đối chiếu các tác phẩm văn học khác nhau viết về cô đầu. Điều này giúp chúng ta nhận ra những điểm tương đồng và khác biệt trong cách xây dựng hình tượng này, từ đó hiểu rõ hơn về tư tưởngquan điểm của các tác giả.

5.2. Kết Hợp Nghiên Cứu Văn Hóa và Lịch Sử

Kết hợp nghiên cứu văn hóalịch sử để hiểu rõ hơn về bối cảnh lịch sửphong tục tập quán ảnh hưởng đến đời sốngthân phận của cô đầu. Điều này giúp chúng ta có cái nhìn sâu sắc hơn về ý nghĩagiá trị của hình tượng này trong văn hóa Việt Nam.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Nghiên Cứu Về Cô Đầu Trong Văn Học

Nghiên cứu về cô đầu trong văn học Việt Nam giai đoạn 1860-1930 không chỉ là việc tìm hiểu về một nhân vật văn học mà còn là cơ hội để khám phá những giá trị văn hóa, lịch sử và nhân văn sâu sắc. Với những phương pháp tiếp cậnnghiên cứu mới, chúng ta có thể tiếp tục làm sáng tỏ những khía cạnh khác nhau của hình tượng cô đầu, từ đó góp phần làm phong phú thêm kho tàng văn học Việt Nam.

6.1. Khuyến Khích Nghiên Cứu Đa Ngành Về Cô Đầu

Khuyến khích các nghiên cứu đa ngành về cô đầu, kết hợp giữa văn học, lịch sử, văn hóanghệ thuật. Điều này giúp chúng ta có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về hình tượng này, đồng thời phát hiện ra những giá trị mới.

6.2. Tăng Cường Giới Thiệu Hình Tượng Cô Đầu Đến Công Chúng

Tăng cường giới thiệu hình tượng cô đầu đến công chúng thông qua các hoạt động văn hóa, nghệ thuật và giáo dục. Điều này giúp nâng cao nhận thức của xã hội về giá trị của di sản văn hóaquyền lợi của phụ nữ.

05/06/2025
Luận văn nhân vật cô đầu trong văn học việt nam từ nửa cuối thế kỷ xix đến năm 1930 qua sáng tác của một số tác giả tiêu biểu

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần mở đầu và kết luận, khóa luận đƣợc triển khai thành ba chƣơng nhƣ sau: Chƣơng 1: Những vấn đề khái quát 12 Trong chƣơng này, chúng tôi sẽ khái quát về khái niệm và vai trò của nhân vật văn học; giới thiệu về khái niệm, nguồn gốc và những thay đổi của cô đầu qua các thời kỳ lịch sử. Bên cạnh đó, chúng tôi sẽ mang đến một cái nhìn tổng quan về nhân vật cô đầu trong văn học Việt Nam và đặc điểm của các sáng tác viết về cô đầu trong giai đoạn từ nửa cuối thế kỷ XIX đến năm 1930. Chƣơng 2: Nhân vật cô đầu trong văn học Việt Nam từ nửa cuối thế kỷ XIX đến năm 1930 nhìn từ phƣơng diện nội dung Trong chƣơng này, chúng tôi đi sâu khai thác nhân vật cô đầu trên phƣơng diện nội dung. Cụ thể là tìm hiểu về đặc điểm của những cô đầu chân chính, những cô đầu bị tha hóa, số phận và khát vọng của cô đầu qua các sáng tác tiêu biểu.

Ngoài ra, chúng tôi còn chỉ ra thái độ, tình cảm đa chiều, phức tạp của các tác giả đối với nhân vật này. Chƣơng 3: Nhân vật cô đầu trong văn học Việt Nam từ nửa cuối thế kỷ XIX đến năm 1930 nhìn từ phƣơng diện nghệ thuật Trong chƣơng này, chúng tôi sẽ nghiên cứu những nét đặc sắc về nghệ thuật trong việc khắc họa nhân vật cô đầu của các tác giả tiêu biểu. Cụ thể là trên các phƣơng diện: thể loại, ngôn ngữ, nghệ thuật xây miêu tả nhân vật, giọng điệu, thời gian - không gian nghệ thuật. 13 NỘI DUNG CHƢƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ KHÁI QUÁT 1.

Khái niệm nhân vật văn học Theo Từ điển tiếng Việt do Giáo sƣ Hoàng Phê chủ biên thì “Nhân vật là đối tƣợng (thƣờng là con ngƣời) đƣợc miêu tả, thể hiện trong tác phẩm văn học nghệ thuật” [20, 901]. Theo Lại Nguyên Ân trong 150 thuật ngữ văn học thì nhân vật văn học là “Hình tƣợng nghệ thuật về con ngƣời, một trong những dấu hiệu về sự tồn tại toàn vẹn của con ngƣời trong nghệ thuật ngôn từ. Bên cạnh con ngƣời, nhân vật văn học có khi còn là các con vật, các loại cây, các sinh thể hoang đƣờng đƣợc gán cho những đặc điểm giống với con ngƣời” [1, 303]. Trong Giáo trình lý luận văn học tập 2 do Trần Đình Sử chủ biên đã xem nhân vật văn học là “là khái niệm dùng để chỉ hình tƣợng các cá thể con ngƣời trong tác phẩm văn học – cái đã đƣợc nhà văn nhận thức, tái tạo, thể hiện bằng các phƣơng tiện riêng của nghệ thuật ngôn từ” [23, 114].

Từ những ý kiến trên, có thể hiểu một cách khái quát, nhân vật văn học chính là “hình tƣợng các cá thể con ngƣời” trong tác phẩm văn học. Nhân vật văn học thể hiện quan niệm nghệ thuật của nhà văn về con ngƣời và không thể đồng nhất với con ngƣời có thật bởi nó đã đƣợc nhà văn nhận thức và tái tạo trong tác phẩm. Cô đầu là một lớp ngƣời có thật, tồn tại lâu dài trong xã hội và bƣớc vào sáng tác của nhiều nhà văn, nhà thơ với một diện mạo riêng, đƣợc khắc họa với những đặc điểm nổi bật về ngoại hình, hành động, tính cách. Có thể khẳng định cô đầu chính là một nhân vật văn học và in dấu nhiều đặc trƣng của con ngƣời thời đại mà họ xuất hiện.

Thậm chí nhiều nhân vật cô đầu cụ thể trong tác phẩm đã trở nên nổi tiếng, đƣợc đọc giả biết đến rộng rãi nhƣ: Cô Cầm (Long Thành 14 cầm giả ca – Nguyễn Du), Vân Anh (Thề non nƣớc – Tản Đà), đào Hồng, đào Tuyết (Gặp đào Hồng đào Tuyết – Dƣơng Khuê)… Đó chính là một thành tựu lớn bởi các tác giả đã đóng góp cho văn học một loại nhân vật đầy sinh động, đặc sắc. Đôi nét về cô đầu 1. Vấn đề tên gọi và khái niệm cô đầu Tên gọi cô đầu xuất hiện khá muộn vào khoảng cuối thế kỷ XIX đến nửa đầu thế kỷ XX. Trƣớc đó họ thƣờng đƣợc gọi bằng những cái tên nhƣ: ả đào, đào nƣơng.

Các khái niệm đào nƣơng, ả đào, ả đầu, cô đầu thực chất là dùng để chỉ chung một ngƣời. Chúng tôi đã tiến hành khảo sát cách giải thích khái niệm cô đầu của một số nhà nghiên cứu sau: Trong Từ điển tiếng Việt do Hoàng Phê chủ biên đã xem cô đầu, ả đào, ả đầu là cùng một khái niệm và đƣa ra cách giải thích ngắn gọn cô đầu là “ngƣời phụ nữ làm nghề hát ca trù thời trƣớc” [20, 2]. Theo Nguyễn Xuân Diện trong Ca trù phía sau đàn phách thì “Ả đào là ngƣời ca nữ (có thể cũng đồng thời là vũ nữ) của nghệ thuật truyền thống của ngƣời Việt. Đây là từ chỉ chung cho các bộ môn nghệ thuật ca múa nhạc cổ của Việt Nam.

Ả đào là chỉ ngƣời hát, khác với hát ả đào là từ chỉ một bộ môn ca múa nhạc” [3, 139]. Theo Nguyễn Đức Mậu trong Ca trù nhìn từ nhiều phía thì “Ả đào là thành viên quan trọng của tiệc ca trù, vai trò của ả đào là làm ca sĩ cho tiệc hát nhƣng khác với ca sĩ ở chỗ ả đào vừa hát vừa gõ phách. Ả đào là nữ giới, kép là nam giới” [14, 20]. Ngoài ra, Nguyễn Hoàng Anh Tuấn trong Vai trò của ca nƣơng trong nghệ thuật ca trù đã đƣa ra định nghĩa: “Ả đào là tên gọi (cổ xƣa nhất) đã có từ đời Lý Thái Tổ (thế kỷ thứ XI), theo truyền thuyết về Đào thị có nhan sắc, giỏi ca 15 hát đƣợc vua khen tặng, nên dân gian gọi ca nƣơng hát ca trù là ả đào nhằm chỉ ngƣời con gái đẹp, hát hay.

Từ đây, ta có nội hàm của khái niệm ả đào là chức danh của một nữ nghệ nhân hát ca trù, còn đƣợc gọi là cô đầu” [33, 13]. Nhƣ vậy, từ định nghĩa của các nhà nghiên cứu, có thể thấy khái niệm cô đầu dùng để chỉ những ngƣời nghệ nhân nữ trong ca trù, có nhiệm vụ vừa hát, vừa gõ phách. Ngoài ra, họ còn đƣợc gọi bằng những cái tên khác nhƣ: đào nƣơng, ả đào, cô đào, ả đầu… Trong đó, vào giai đoạn cuối thế kỷ XIX đến năm 1930 thì tên gọi đặc trƣng và phổ biến nhất chính là cô đầu. Nguyên nhân của việc có sự chuyển đổi tên gọi từ đào nƣơng, ả đào sang cô đầu là bởi: thứ nhất, nhiều ngƣời cho rằng chữ “ả” trong “ả đào” có nghĩa là “cô”, ngƣời ta thƣờng có cách nói là “cô ả” nên “ả đào” tức là “cô đào” và từ “cô đào” bị nói trệch đi thành “cô đầu”.

Thứ hai, tên gọi này bắt nguồn từ một tục lệ riêng của nghệ thuật ca trù đó là những danh ca ả đào khi dạy cho học trò thành nghề thì mỗi khi đi hát học trò phải trích ra một món tiền để cung dƣỡng cho ngƣời thầy. Số tiền ấy gọi là tiền đầu. Sau này, ngƣời ta dùng tiếng “cô” thay tiếng “ả” để thể hiện sự tôn trọng và rõ ràng hơn, tiếng “đầu” thay cho tiếng “đào” để bày tỏ sự tán tụng, ca ngợi bậc danh ca lão luyện, đã dạy cho nhiều học trò thành tài và đƣợc tặng nhiều món tiền đầu. Vũ Bằng nhận định “Tiếng cô thay tiếng ả cho rõ ràng, tiếng đầu thay tiếng đào để tỏ ý tán tụng bậc danh ca” [33, 97].

Bắt nguồn từ tục lệ đó mà mọi ngƣời bắt đầu dùng phổ biến tên gọi cô đầu thay cho ả đào ở giai đoạn nửa cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX. Xoay quanh tên gọi cô đầu có rất nhiều tranh cãi, nhiều ngƣời cho rằng tên gọi cô đầu là một tên gọi với nghĩa xấu “Cô đầu, cô đít, cô đuôi” (thành ngữ), nó khác với tên gọi ả đào vốn chỉ những con ngƣời của nghệ thuật thực thụ. Nhƣng thực ra, ngƣời hát ả đào có tên gọi là cô đầu phần lớn vào thời điểm khi mà họ đã tích lũy đƣợc vốn liếng, kinh nghiệm, đủ sức hoạt động độc lập, không 16 còn phụ thuộc vào giáo phƣờng nhƣ ở giai đoạn trƣớc. Họ tự mình đứng ra mở các nhà hát (ca quán) ở thành thị để hoạt động nghề hát và dạy hát ca trù.

Vì thế cái tên cô đầu chính là một cách gọi khác của ả đào chứ không phải mang nghĩa xấu nhƣ nhiều ngƣời vẫn ngộ nhận. Trong công trình nghiên cứu này, một số chỗ chúng tôi sẽ dùng những tên gọi khác nhƣ: ả đào, đào nƣơng… thay vì dùng cô đầu nhằm mục đích phù hợp với đặc trƣng của từng giai đoạn lịch sử và từng tác phẩm cụ thể. Nguồn gốc xuất hiện cô đầu Cô đầu chính là chủ nhân thực thụ của nghệ thuật ca trù. Song về thời điểm xuất hiện nhân vật này vẫn còn nhiều tranh cãi.

Trong điều kiện của hƣớng tìm hiểu qua thƣ tịch còn nhiều hạn chế, bởi hầu nhƣ không có một tƣ liệu nào đầy đủ về thời điểm ra đời chính xác của cô đầu. Vì vậy, khi nghiên cứu về nguồn gốc của cô đầu nhiều ngƣời đã lấy các sự tích, truyền thuyết làm tƣ liệu. Hai tác giả Đỗ Bằng Đoàn và Đỗ Trọng Huề trong Việt Nam ca trù biên khảo có thuật lại một sự tích về tổ của cô đầu nhƣ sau: Vào đời nhà Lê có Đinh Lễ, ngƣời làng Cổ Đạm, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh thƣờng ôm cây đàn nguyệt đến bên suối gảy và ca hát để hòa với tiếng suối chảy trong khe. Một hôm, Sinh đem đàn và rƣợu vào rừng thông để tiêu khiển, gặp đƣợc hai ông cụ già.

Đó chính là Lý Thiết Quải và Lã Đại Tiên (Lã Động Tân). Hai cụ già đƣa cho Sinh khúc gỗ ngô đồng và tờ giấy vẽ kiểu mẫu đàn và dặn đóng đàn nhƣ trong giấy. Tiếng đàn ấy sẽ trừ đƣợc ma quỷ, giải đƣợc phiền muộn. Nhờ tiếng đàn kỳ diệu, Sinh chữa đƣợc bệnh cho rất nhiều ngƣời ở nhiều nơi.

Một lần, Sinh đến châu Thƣờng Xuân, tỉnh Thanh Hóa, chàng đã chữa khỏi bệnh câm cho ngƣời con gái tên Hoa, con của vị quan châu Bạch Đình Sa. Sau đó, hai ngƣời nên vợ chồng và sống hòa hợp cùng nhau ở bên nhà Bạch công. Sinh đặt ra lối múa hát mới, rồi lấy hai thanh tre vót thực đẹp để cho nàng gõ lên trên mảnh gỗ 17 theo với nhịp đàn mà hát, hai vợ chồng cùng nhau về quê Sinh ở Cổ Đạm để lập nghiệp. Ít lâu sau, Sinh gặp lại các vị tiên ông, đƣợc ghi tên vào tiên phả rồi cùng nhau hóa đi.

Vợ Sinh biết chuyện bèn cho hết gia tài rồi đóng cửa và dạy con em trong làng hát múa.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu "Khám Phá Nhân Vật Cô Đầu Trong Văn Học Việt Nam (1860-1930)" mang đến cái nhìn sâu sắc về hình tượng nhân vật cô đầu trong văn học Việt Nam giai đoạn này. Tác giả phân tích vai trò, đặc điểm và sự phát triển của nhân vật này trong bối cảnh xã hội và văn hóa, từ đó giúp độc giả hiểu rõ hơn về những giá trị văn hóa và nghệ thuật mà nhân vật cô đầu đại diện. Tài liệu không chỉ cung cấp kiến thức về văn học mà còn mở ra những góc nhìn mới về vai trò của phụ nữ trong văn học Việt Nam.

Để mở rộng thêm kiến thức của bạn về các thể loại văn học và nhân vật trong văn học Việt Nam, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận án các loại hình cơ bản của truyện ngắn hiện đại trên cơ sở cứ liệu truyện ngắn việt nam giai đoạn 1930 1945, nơi khám phá các thể loại truyện ngắn trong giai đoạn lịch sử này. Bên cạnh đó, tài liệu Người phụ nữ trong truyện cổ tích người việt từ góc nhìn văn hóa học sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về vai trò của phụ nữ trong các tác phẩm văn học dân gian. Cuối cùng, tài liệu Loại hình truyện kể qua văn xuôi việt nam 1930 1945 sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về các loại hình truyện kể trong văn học Việt Nam, từ đó làm phong phú thêm kiến thức của bạn về chủ đề này.