Luận văn thạc sĩ về hệ thống bài tập hóa học phần nitơ hỗ trợ học sinh yếu kém tại trường trung học phổ thông

• Tác giả: Ngô Mạnh Lượng
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Hùng Huy
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Sư phạm Hóa học
• Đề tài: Sử Dụng Hệ Thống Bài Tập Phần Nitơ Và Hợp Chất Hỗ Trợ Cho Học Sinh Yếu Kém Tự Học Tại Trường Trung Học Phổ Thông
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Đổi mới phương pháp dạy và học
• 1.2. Phương pháp tự học
• 1.2.1. Khái niệm tự học
• 1.2.2. Các hình thức của tự học
• 1.2.3. Các quan điểm chính về năng lực tự học
• 2. CHƯƠNG 2: TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HỖ TRỢ HS TỰ HỌC PHẦN NITƠ VÀ HỢP CHẤT - HH 11CB
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm
• 3.2. Kế hoạch và phạm vi thực nghiệm
• 3.3. Tiến hành thực nghiệm
• 3.4. Xử lí kết quả thực nghiệm
• 3.5. Kết quả điều tra
• 3.6. Phân tích kết quả thực nghiệm
• 3.7. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về hệ thống bài tập hóa học phần nitơ cho học sinh yếu kém

Hệ thống bài tập hóa học phần nitơ đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh yếu kém. Việc sử dụng các bài tập này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tự học cho học sinh. Hệ thống bài tập được thiết kế đa dạng, từ cơ bản đến nâng cao, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của từng đối tượng học sinh.

1.1. Khái niệm về hệ thống bài tập hóa học phần nitơ

Hệ thống bài tập hóa học phần nitơ bao gồm các dạng bài tập từ lý thuyết đến thực hành, giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản và áp dụng vào thực tiễn.

1.2. Tầm quan trọng của bài tập hóa học trong giáo dục

Bài tập hóa học không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.

II. Vấn đề học sinh yếu kém gặp phải trong môn hóa học

Học sinh yếu kém thường gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức hóa học, đặc biệt là phần nitơ và hợp chất. Những khó khăn này có thể đến từ việc thiếu nền tảng kiến thức, phương pháp học tập không hiệu quả, hoặc thiếu sự hỗ trợ từ giáo viên.

2.1. Những khó khăn chính của học sinh yếu kém

Học sinh yếu kém thường gặp khó khăn trong việc hiểu các khái niệm hóa học cơ bản, dẫn đến việc không thể áp dụng kiến thức vào giải bài tập.

2.2. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém

Nguyên nhân có thể bao gồm phương pháp giảng dạy chưa phù hợp, thiếu tài liệu hỗ trợ, và sự thiếu động lực trong học tập.

III. Phương pháp xây dựng hệ thống bài tập hóa học hiệu quả

Để xây dựng hệ thống bài tập hóa học phần nitơ hiệu quả, cần phải áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, kết hợp với việc phân loại bài tập theo mức độ khó và nội dung kiến thức.

3.1. Phân loại bài tập hóa học theo mức độ khó

Bài tập nên được phân loại thành các mức độ từ dễ đến khó, giúp học sinh có thể tiếp cận dần dần và không bị choáng ngợp.

3.2. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy hóa học

Công nghệ có thể được sử dụng để tạo ra các bài tập tương tác, giúp học sinh hứng thú hơn trong việc học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn của hệ thống bài tập hóa học phần nitơ

Hệ thống bài tập hóa học phần nitơ không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn có thể áp dụng vào các tình huống thực tế trong cuộc sống hàng ngày. Việc này giúp học sinh thấy được giá trị của môn học và tăng cường động lực học tập.

4.1. Tình huống thực tế áp dụng kiến thức hóa học

Học sinh có thể áp dụng kiến thức về nitơ trong các lĩnh vực như nông nghiệp, công nghiệp thực phẩm và môi trường.

4.2. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của hệ thống bài tập

Nghiên cứu cho thấy việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần nitơ đã giúp học sinh yếu kém cải thiện đáng kể kết quả học tập.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của hệ thống bài tập hóa học

Hệ thống bài tập hóa học phần nitơ là một công cụ hữu ích trong việc hỗ trợ học sinh yếu kém tự học. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển hệ thống này để đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của học sinh.

5.1. Đánh giá hiệu quả của hệ thống bài tập

Cần có các tiêu chí rõ ràng để đánh giá hiệu quả của hệ thống bài tập trong việc hỗ trợ học sinh.

5.2. Hướng phát triển hệ thống bài tập trong tương lai

Hệ thống bài tập cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với chương trình giáo dục và nhu cầu của học sinh.