Giáo Dục Môi Trường Trong Chương Trình Học Tại Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CÓ LIÊN QUAN

1.2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.3. Giới hạn của đề tài

2. CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

2.1. Môi trường (MT)

2.2. Chức năng của môi trường

2.3. Tài nguyên

2.4. Ô nhiễm môi trường

2.5. Tác nhân gây ô nhiễm - Nguồn gây ô nhiễm

2.6. Bảo vệ môi trường

2.7. Hoá học môi trường

2.8. Quan niệm về giáo dục môi trường (GDMT)

3. CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDMT

3.1. Mô hình của việc dạy và học trong GDMT

3.2. Một số nguyên tắc thực hiện GDMT

3.3. Mô hình một hoạt động GDMT

3.4. Hai kiểu triển khai GDMT

3.4.1. Kiểu 1: GDMT thông qua chương trình giảng dạy của môn học

3.4.2. Kiểu 2: GDMT được triển khai như một hoạt động độc lập

3.5. Một số hình thức phổ biến tổ chức các hoạt động GDMT

3.5.1. Hoạt động ở trên lớp

3.5.2. Hoạt động ở ngoài lớp

3.6. Các phương pháp dạy học GDMT - Nội dung của phương pháp và kĩ thuật thực hiện

4. CHƯƠNG 4: GDMT THÔNG QUA MÔN HOÁ HỌC

4.1. Ý nghĩa, mục đích đưa GDMT vào trường học

4.2. Mối liên hệ giữa môn hoá học và GDMT

4.3. Phương thức đưa GDMT vào môn hoá học

4.4. Phương pháp GDMT qua môn hoá học

4.4.1. Phương pháp GDMT thông qua giờ học trên lớp hay trong lớp

4.4.2. GDMT qua hoạt động ngoại khoá

5. CHƯƠNG 5: GDMT THÔNG QUA CÁC BÀI HỌC HOÁ HỌC LỚP 11

5.1. Các vấn đề môi trường và các bài có thể lồng ghép

5.2. Các kiến thức phục vụ GDMT có thể sử dụng kết hợp với bài giảng hoá học lớp 11

5.2.1. Tình hình GDMT trên thế giới và ở Việt Nam

5.2.2. Các dạng ô nhiễm môi trường

5.2.3. Nguồn phát sinh chất gây ô nhiễm

5.2.4. Tính chất, độc tính, triệu chứng nhiễm độc, cách phòng trừ một số hoá chất độc hại

5.3. Nitơ và các hợp chất

5.4. Photpho và hợp chất

5.5. Hidrocacbon no

5.6. Hidrocacbon không no

5.7. Hidrocacbon thơm

5.8. Nguồn hidrocacbon trong thiên nhiên

5.9. Biện pháp xử lí chất thải độc hại

5.9.1. Xử lí khí thải độc hại

5.9.2. Xử lí nước thải công nghiệp

5.9.3. Xử lí chất thải rắn công nghiệp

PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ TỔ CHỨC QUỐC TẾ CÓ LIÊN QUAN

PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ CHẤT CÓ KHẢ NĂNG GÂY UNG THƯ

PHỤ LỤC 4: TRỊ SỐ GIỚI HẠN NGƯỠNG (TLV)

I. Tổng Quan Về Giáo Dục Môi Trường Tại Trường Đại Học Sư Phạm TP

Giáo dục môi trường (GDMT) là một phần quan trọng trong chương trình học tại Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM. Chương trình này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ về các vấn đề môi trường mà còn trang bị cho họ những kỹ năng cần thiết để bảo vệ môi trường. GDMT được tích hợp vào nhiều môn học khác nhau, đặc biệt là trong các môn khoa học tự nhiên như hóa học. Việc giáo dục này nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

1.1. Khái Niệm Về Giáo Dục Môi Trường

GDMT được hiểu là quá trình giáo dục nhằm nâng cao nhận thức và hành động của con người đối với môi trường. Nó bao gồm việc truyền đạt kiến thức về các vấn đề môi trường, từ ô nhiễm đến bảo tồn tài nguyên thiên nhiên.

1.2. Vai Trò Của GDMT Trong Chương Trình Học

GDMT không chỉ là một môn học riêng biệt mà còn được lồng ghép vào các môn học khác. Điều này giúp sinh viên có cái nhìn tổng thể về mối liên hệ giữa các lĩnh vực khoa học và môi trường.

II. Những Thách Thức Trong Giáo Dục Môi Trường Tại Trường Đại Học Sư Phạm

Mặc dù GDMT đã được triển khai tại Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hụt tài liệu giảng dạy và phương pháp giảng dạy hiệu quả. Ngoài ra, sự quan tâm của sinh viên đối với các vấn đề môi trường cũng chưa cao, điều này ảnh hưởng đến hiệu quả của chương trình GDMT.

2.1. Thiếu Tài Liệu Và Phương Pháp Giảng Dạy

Nhiều giảng viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu phù hợp để giảng dạy GDMT. Điều này dẫn đến việc giảng dạy không đồng nhất và thiếu tính hấp dẫn.

2.2. Sự Quan Tâm Của Sinh Viên Đối Với Môi Trường

Nhiều sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của GDMT. Điều này cần được cải thiện thông qua các hoạt động ngoại khóa và các chương trình truyền thông.

III. Phương Pháp Giảng Dạy Giáo Dục Môi Trường Hiệu Quả

Để nâng cao hiệu quả của GDMT, Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM đã áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy sáng tạo. Các phương pháp này bao gồm việc sử dụng công nghệ thông tin, tổ chức các buổi thảo luận nhóm và thực hành ngoài trời. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả mà còn khuyến khích họ tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

3.1. Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong GDMT

Công nghệ thông tin được sử dụng để tạo ra các bài giảng sinh động và hấp dẫn hơn. Việc sử dụng video, hình ảnh và mô phỏng giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận các khái niệm phức tạp.

3.2. Tổ Chức Các Buổi Thảo Luận Nhóm

Các buổi thảo luận nhóm giúp sinh viên trao đổi ý kiến và tìm ra giải pháp cho các vấn đề môi trường. Điều này không chỉ nâng cao kỹ năng giao tiếp mà còn khuyến khích tư duy phản biện.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Giáo Dục Môi Trường

GDMT không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn được áp dụng vào thực tiễn thông qua các dự án và hoạt động cộng đồng. Sinh viên được khuyến khích tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường như dọn dẹp bãi biển, trồng cây và tổ chức các buổi hội thảo về bảo vệ môi trường. Những hoạt động này giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

4.1. Tham Gia Các Dự Án Bảo Vệ Môi Trường

Sinh viên có cơ hội tham gia vào các dự án bảo vệ môi trường, từ đó áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Những dự án này không chỉ giúp cải thiện môi trường mà còn nâng cao ý thức cộng đồng.

4.2. Tổ Chức Hội Thảo Về Bảo Vệ Môi Trường

Các hội thảo được tổ chức nhằm nâng cao nhận thức về các vấn đề môi trường. Đây là cơ hội để sinh viên giao lưu, học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm.

V. Kết Luận Về Giáo Dục Môi Trường Tại Trường Đại Học Sư Phạm TP

GDMT tại Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao nhận thức và hành động của sinh viên đối với môi trường. Mặc dù còn nhiều thách thức, nhưng với những phương pháp giảng dạy sáng tạo và sự tham gia tích cực của sinh viên, GDMT có thể đạt được những kết quả tích cực. Tương lai của GDMT tại trường sẽ tiếp tục được cải thiện và phát triển, góp phần vào sự nghiệp bảo vệ môi trường.

5.1. Tương Lai Của GDMT Tại Trường

GDMT sẽ tiếp tục được cải thiện thông qua việc cập nhật chương trình giảng dạy và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới. Điều này sẽ giúp sinh viên có cái nhìn sâu sắc hơn về các vấn đề môi trường.

5.2. Vai Trò Của Sinh Viên Trong Bảo Vệ Môi Trường

Sinh viên sẽ là những người tiên phong trong việc bảo vệ môi trường. Họ cần được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng để thực hiện nhiệm vụ này một cách hiệu quả.

Giáo Dục Môi Trường Tại Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh