Phần Mở đầu, Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo, đề tài gồm 3 chƣơng, 7 tiết. - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về công tác giáo dục lý luận chính trị tại trung tâm chính trị cấp huyện. - Chƣơng 2: Thực trạng chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị ở trung tâm chính trị huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định. - Chƣơng 3: Quan điểm và giải pháp nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị ở trung tâm chính trị huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định trong thời gian tới.
8 Chƣơng 1 CƠ SỞ U N VỀ C NG T C GI DỤC U N CH NH TRỊ TẠI TRUNG T CH NH TRỊ CẤ HUYỆN 1. ột số khái niệm cơ bản 1. Khái ni m chính trị và lý luận chính trị Chính trị đƣợc xem là quan hệ giữa các giai cấp trong việc thiết lập và củng cố quyền lực của giai cấp thống trị, nó ra đời khi xã hội phân chia giai cấp và đấu tranh giai cấp. Chính trị là lĩnh lĩnh vực rộng lớn, liên quan đến mọi mặt của đời sống xã hội đa dạng và phức tạp.
Các giai cấp, nhất là giai cấp thống trị, các tầng lớp luôn tìm mọi phƣơng pháp, cách thức trong cuộc đấu tranh giai cấp nhằm bảo vệ quyền lợi của mình, áp đặt ý chí lên toàn xã hội. Vì vậy, chính trị đƣợc em là những hoạt động diễn ra trong quan hệ giữa các giai cấp, các dân tộc và các quốc gia về các vấn đề giành, giữ, tổ chức và sử dụng quyền lực nhà nƣớc; là sự tham gia của nhân dân vào công việc của nhà nƣớc và ã hội là các hoạt động của các giai cấp, đảng phái trong quản lý và điều hành Nhà nƣớc để thực hiện đƣờng lối và những mục tiêu đã đề ra của mình. Chính trị ảnh hƣởng trực tiếp đến quá trình hình thành, phát triển của các cộng đồng, quốc gia và dân tộc. Chủ nghĩa Mác - Lênin chỉ r : Chính trị là toàn bộ những hoạt động có liên quan đến những quan hệ giữa các giai cấp, quốc gia, dân tộc và các nhóm ã hội trong vấn đề giành, giữ, tổ chức và sử dụng quyền lực Nhà nƣớc; là hoạt động thực tiễn chính trị của giai cấp, đảng phái, nhà nƣớc nhằm tìm kiếm những khả năng hiện thực đƣờng lối, mục tiêu đã đề ra nhằm thỏa mãn lợi ích; là sự tham gia của nhân dân vào công việc nhà nƣớc và ã hội.
Chính trị 9 là một lĩnh vực đặc biệt rất phức tạp, liên quan trực tiếp đến lợi ích của các giai cấp và các lực lƣợng xã hội nên có nhiều cách nhìn nhận và cách tiếp cận khác nhau. Chính trị là những hoạt động tổ chức, điều hành, quan hệ của bộ máy đảng, nhà nƣớc. Vì vậy, chính trị có thể hiểu là những hoạt động của một số cá nhân, của một giai cấp, một chính đảng, một tập đoàn ã hội nhằm giành hoặc duy trì quyền điều hành bộ máy nhà nƣớc, giành quyền lực chính trị. Chính trị là vấn đề phức tạp, đa dạng của nhiều mối quan hệ, nhiều lĩnh vực nghiên cứu xem xét, sử dụng theo mục đích, yêu cầu riêng của t ng môn khoa học.
Tất cả các vấn đề liên quan đến chính trị, thực hiện đƣợc mục đích của chính trị, tức là giành đƣợc quyền lực chính trị của giai cấp này hoặc giai cấp khác đối với toàn xã hội. Lý luận đƣợc hình thành t thực tiễn t trên cơ sở khái quát những kinh nghiệm của hoạt động thực tiễn phong ph và đa dạng của con ngƣời; lý luận đƣợc hiểu là những tri thức đƣợc khái quát từ thực tiễn; phản ánh mối liên hệ bản chất, tính quy luật của sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tƣợng trong thế giới khách quan. Lý luận ngày càng có vai tr quan trọng trong sự phát triển của ã hội. Mỗi ngành, mỗi lĩnh vực cụ thể khác nhau đều phải có lý luận riêng và mỗi ngành, mỗi lĩnh vực hoạt động cụ thể muốn phát triển đƣợc bắt buộc phải bắt đầu bằng việc phát triển lý luận.
Có lý luận trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, lý luận trong lĩnh vực khoa học ã hội…, lý luận trong lĩnh vực chính trị. Nhƣ vậy LLCT là hệ thống các quan điểm, chủ trƣơng, đƣờng lối, chính sách của đảng, một giai cấp để giành, giữ và thực thi quyền lực nhà nƣớc. Khái ni m c ng tác lý luận chính trị Đào tạo là quá trình tác động đến một con ngƣời nhằm làm cho ngƣời đó lĩnh hội và nắm vững tri thức, k năng, k ảo một cách có hệ thống nhằm 10 chuẩn bị cho ngƣời đó thích nghi với cuộc sống và khả năng nhận một sự phân công nhất định, góp phần của mình vào sự phát triển của ã hội, duy trì và phát triển nền văn minh của loài ngƣời. Về cơ bản, đào tạo là giảng dạy và học tập trong nhà trƣờng gắn với giáo dục nhân cách” [T điển Bách khoa Việt Nam, tr.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ r : Lý luận là sự tổng kết những kinh nghiệm của loài ngƣời, là sự tổng hợp những tri thức về tự nhiên và xã hội tích trữ lại trong quá trình lịch sử” [29, tr. Lý luận là một dạng hoạt động của con ngƣời nhằm thu nhận những tri thức về hiện thực tự nhiên, xã hội và cùng với thực tiễn tạo thành hoạt động tổng thể của xã hội (theo nghĩa rộng). Lý luận là sự khái quát những tri thức khoa học đáng tin cậy về một khách thể nào đó; nó là hệ thống các luận điểm đƣợc gắn bó chặt chẽ với nhau về mặt logic, phản ánh bản chất, các quy luật hoạt động, phát triển của khách thể để nghiên cứu (theo nghĩa hẹp). Bồi dưỡng LLCT đƣợc xem là một bộ phận cơ bản trong công tác tƣ tƣởng của Đảng.
Mục đích của bồi dƣỡng LLCT là trang bị thế giới quan khoa học, phƣơng pháp luận duy vật biện chứng, giúp cán bộ, đảng viên nắm vững chủ trƣơng, chính sách của Đảng trong mỗi giai đoạn cách mạng. Để t đó, cán bộ, đảng viên có đƣợc nhận thức đ ng đắn thế giới khách quan và có phƣơng pháp phù hợp trong cải tạo thực tiễn, tránh sai lầm, mất phƣơng hƣớng. Hơn thế, còn giúp cho mỗi cán bộ, đảng viên có thể hiểu đƣợc những giá trị bền vững của chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; hiểu đƣợc sự vận dụng sáng tạo của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với chủ nghĩa Mác - Lênin trong quá trình đổi mới đất nƣớc; nâng cao bản lĩnh chính trị cách mạng, củng cố niềm tin; nỗ lực phát triển bản thân, sẵn sàng cống hiến vì mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh. Mặt khác, nâng cao tinh thần cảnh giác, khả năng miễn dịch” của cán bộ, đảng 11 viên trƣớc những luận điệu sai trái, xuyên tạc của các thế lực thù địch.
Trên cơ sở đó, giúp cán bộ, đảng viên hình thành thế giới quan và phƣơng pháp luận khoa học, nâng cao ý thức chính trị; tiếp nhận có chọn lọc thông tin; tích cực đấu tranh bảo vệ Đảng, bảo vệ Nhà nƣớc và chế độ. Sự ra đời của Trung t m chính trị cấp hu n Cuối những năm 80, đầu những năm 90 của thế kỷ XX, mô hình chủ nghĩa ã hội ở Liên Xô, các nƣớc Đông Âu khủng hoảng, đi đến sụp đổ, phong trào cách mạng thế giới lâm vào thoái trào. Tình hình đó đã ảnh hƣởng trực tiếp đến tƣ tƣởng chính trị ở nƣớc ta, gây nên nhiều trở ngại cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng LLCT. Những vấn đề lớn trong công tác chính trị đƣợc đặt ra, chẳng hạn: Mô hình chủ nghĩa ã hội mà Đảng và nhân dân ta có những đặc trƣng gì? Các biểu hiện lạc hậu của tƣ duy lý luận, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu biến đổi mau lẹ của thực tiễn sinh động ở những điểm nào? Giá trị nào tạo nên sức sống bền vững của học thuyết Mác – Lênin? Công cuộc đổi mới tƣ duy, trƣớc hết là tƣ duy kinh tế phải đƣợc tiến hành nhƣ thế nào? Về định hƣớng xây dựng chủ nghĩa ã hội, về vai tr lãnh đạo của Đảng Cộng sản.
Các vấn đề đặt ra trong bối cảnh tình hình kinh tế - xã hội của nƣớc ta chƣa ra khỏi khủng hoảng; cán bộ, đảng viên còn có biểu hiện ngại học LLCT, hệ thống trƣờng Đảng huyện không đƣợc duy trì hoạt động thƣờng xuyên. Sau gần 10 năm thực hiện đƣờng lối đổi mới phát triển đất nƣớc của Đảng, các mặt của đời sống kinh tế, xã hội đã phát triển mạnh mẽ theo hƣớng tích cực, đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân ngày càng đƣợc nâng cao. Những thành tựu ấy đã củng cố lòng tin của cán bộ, đảng viên và nhân dân vào sự lãnh đạo của Đảng, vào chủ nghĩa Mác - Lênin, vào con đƣờng mà Đảng và Bác Hồ đã lựa chọn. T đó, nhu cầu về đào tạo, bồi dƣỡng và nâng cao chất lƣợng GDLLCT trong Đảng và trong xã hội đƣợc đã có những thay đổi căn bản theo hƣớng tích cực.
Các cấp ủy Đảng thực sự coi trọng và tạo mọi điều kiện thuận 12 lợi cho công tác LLCT. Chính vì lẽ đó, công tác đào tạo, bồi dƣỡng LLCT trên địa bàn huyện nhanh chóng phát triển. Vấn đề đặt ra là cần phải có một tổ chức phù hợp, có chức năng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ đáp ứng yêu cầu của thời kỳ cách mạng mới ở địa phƣơng, nhằm đáp ứng đƣợc nhu cầu học tập, phổ biến quan điểm, chủ trƣơng, đƣờng lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc cho các đối tƣợng cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân. Ngày 03 tháng 6 năm 1995, Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (khóa VII) đã ban hành Quyết định 100-QĐ/TW Về việc thành lập Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện, thị trong cả nước”.
Sự ra đời Trung tâm bồi dƣỡng LLCT cấp huyện thống nhất trong cả nƣớc đƣợc xem là công cụ sắc bén, quan trọng của cấp ủy để đào tạo, bồi dƣỡng LLCT thƣờng xuyên cho nhiều đối tƣợng cán bộ, đảng viên, quần chúng ở cơ sở, đáp ứng yêu cầu xây dựng hệ thống chính trị t cơ sở, th c đẩy việc thực hiện nhiệm vụ chính trị ở địa phƣơng, góp phần đẩy mạnh công cuộc đổi mới của đất nƣớc. TTCT cấp huyện đƣợc thành lập là kết quả sau nhiều năm tìm t i, kế th a, bổ sung các loại hình. Quyết định 100-QĐ/TW ra đời đã đáp ứng đƣợc yêu cầu thực tế ở cơ sở, đƣợc các địa phƣơng rất hoan nghênh và tích cực thực hiện.
