Đặt vấn đề: Ngày nay, sự phát triển nhanh chóng của sã hội hiện dai đã đặt ra những yêu cầu cao về chất lượng dio tao nguôn nhân lực. Vi thể, lâm thé nao để người học ngay từ khi bước chân vào giảng đường đại học có nhủ cầu hứng thú tép trung chủ ý trong học tập, nắm được những tri thức khoa học cơ ban, đặc biết, ho có khả năng tự học, tự nghiên cứu, có kỹ năng, kỹ xảo để đáp ứng được sự phát triển nhanh chóng của thực tế,. là vẫn để luôn được coi trọng, Sinh viên la đội ngũ trí thức tương lai của đất nước, sự phát triển của đất nước đòi hỏi phải có lực lượng lao động có hình độ khoa học, tay nghề cao,. Học tập ở đại học la một hoạt động tâm lý được tổ chức một cách độc đáo nhằm muc đích giúp sinh viên trở thành những chuyên gia phát triển toản diện sáng tao và có trình độ nghiệp vu cao.
Thực tế cho thay, sinh viên năm thứ nhất, trong đó có sinh vién năm thứ nhất trường Đại học Luật Ha Nội, phan lớn là hoc sinh đang thực hiện bước chuyển tiếp từ môi trường học tập ở phổ thông sang môi trường học tập ở bậc đại học với nhiều khác biệt về khỏi lương, nội dung tri thức, phương pháp giảng day, tình thức học tập,. Học tập của sinh viên diễn ra trong trường đại học cũng, khác với hoạt động đó ở học sinh phổ thông. Ở trường pho thông, học sinh lĩnh. tội những tri thức đã được biên soạn sao cho phù hợp với đặc điểm lửa tuổi, con ở đại học sinh viên phải tiếp thu những trí thức cơ bản, hệ thông và có tính khoa học cao của một khoa học nhất định.
Việc chuyển tử học tập ở trường phổ thông sang trường đại hoc có những biến đổi mạnh mé, anh hưỡng nhất định đến việc học tấp, đến nhu cẳu,hứng thú học tép va định hướng cia sinh viên năm thứ 1 nhất. Vi vậy, tim hiểu nhu cẩu hứng thú hoc tập và định hướng giá tricia sinh viên năm thứ nhất là việc làm cẩn thiết, góp phẫn nâng cao hiệu qua học tép của họ Il. Đặc điểm tâm lý sinh viên năm thứ nhất : hoạt động học tập nhu cầu hứng thú và định hướng giá tri 1. Hoạt động học tập Đắc điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên năm thử nhất thường la từ 18 đến 20 tuổi, đây là thời kỳ hoàn thanh va ôn định sau những biển động sâu sắc của tuổi day thì.
Sinh viên năm thứ nhất là giai đoạn đang chuẩn bi cho việc hình thanh nghề nghiệp én định va bat đầu bước vào phạm vi hoạt đông lao động. Hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất lá hoạt đồng đi vào nghiên cứu chuyên sâu những chuyên ngành khoa học cụ thể nhằm trở thành chuyên gia trong các lĩnh vực khoa học nhất định. Chỉnh vi vay, sinh viên năm thứ nhất phải có sư phổi hợp các thao tác tư duy như phân tích, so sảnh, tổng hop, tri tượng hóa, khải quát hóa,. trong quả trình học tập.
Đẳng thời, sinh viên năm thứ nhất cũng phải ình thanh cho bản thân năng lực nghiên cứu khoa học trong quá trình hoc tập Vi hoạt động học tập của sinh viên là hoạt động độc lập, tự chủ và sing tạo cao. Ban thân sinh viên phải tư đảo tao, xây dựng kế hoạch, phương pháp hoc tập phù hợp với ngành nghề minh dang theo hoc và theo yêu cầu của nba trường. Trong quả trình học tập, sinh viên phải nhanh nhạy, sắc bén trong việc lĩnh hộ phân tích va giải quyết các vấn dé. Lrúc này, ho đâo sâu suyn mi rong kiến thức không chỉ qua những bai học trên lớp của thấy cô ma đi sâu vào phân tích, hệ thông qua các tải liệu chuyên môn, qua các cuộc hôi thảo vẻ ngành nghề minh đang theo học, qua các phương tiện truyền thông.
Điều đó làm cho lương trì thức ma sinh viên tích lấy được thường rất lớn, khơi gợi trong ho nhu. cầu khám phá và say mê học héi những cái mới, huyén diu của khoa học. Và một trong những đặc điểm tâm lý quan trong của sinh viên năm thứ nhất là sự phát triển manh mé của tưý thức. Tự ý thức có liên quan chất chế với tính tích cực nhân thức của sinh viên, đến trình đồ hoc lực cổng như kế hoạch sống trong tương lai của sinh viên.
Những sinh viên có kết qua học tập cao thường chit đông tích cực trong việc tự nhìn nhận, tự đánh gia, tự kiểm tra hảnh động, thái đô, curacy, cử chỉ giao tiép để hướng tới tw hoàn thiện bản thân mình. Ngược lại, những sinh viên có kết quả học tập thấp dé tự đánh giá mình không phủ hợp dan đến việc tự hoàn thiện mình đạt mức thấp. Thanh phan có ý nghĩa nhất tạo niên. su phát triển tự ý thức của sinh viên là năng lực tự đánh giá, thể hiện ở thái độ.
đổi với ban thân. Tự đánh giá hình thành nên lòng tự trong, tự tin, tính tích cực trong nhân cách sinh viên và nó được thực hiện trong đời sống với toàn bộ cầu trúc của mới liên hệ nhân cách. Tự đánh gia phan ánh năng lực tự hiểu biết, phản. ánh kỹ năng điều khiển bản thân.
Sự tự đảnh giá của cả nhân có ảnh hưởng rất lớn tới hiệu qua của hoạt động, đặc biết là tư đánh giá vẻ ti tuê G trường đại học là giai đoạn sinh viên hoc tập, khám phá, tìm hiểu những ti thức của chuyên ngénh mình đang theo học. Do đó, tu đánh gia có tac dụng rất lớn đổi với sự hình thảnh va phát triển các phẩm chất trí tuệ trong quá trình học tập 6 dai học. Nêu sinh viên tự đánh giá đặc điểm trí tuệ 6 mức thấp sẽ gây ra những khỏ khăn trong quá trinh học tép, ngược lai những đặc điểm trí tuệ được đánh giá đúng mức cho đến cao là cơ sỡ tốt cho hoạt đông học tập ở đại học. Bên cạnh đó, đời sông tinh cảm của sinh viên cũng có biểu hiện rat phong phú, có tinh hệ thông và bền vững Đây 1a thời kỹ phát triển tích cực nhất của các loại tình cảm tinh cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mil.
Đặc biệt ở lửa tuổi này( sinh viên năm thứ nhất ) là sự phát triển manh mé có tinh định hướng, khá sâu sắc về tỉnh yêu nam nữ. Qua hoạt đông học tập, giao lưu, sinh hoạt ngoại khỏa sinh viên co điều kiên tiếp xúc và gp gi im hiểu nhau. Dan din tình yêu nam nữ sé nãy sinh từ những tinh bạn chân thanh, ding cảm va gắn bó. Tinh ban, tinh yêu của lửa tudi sinh viên nhìn chung tương đối dep dé, trong sang và bén vững.
Tinh cảm nay cũng có tac dung tích cực trong việc giúp sinh Viên chia sẽ vui buổn, cùng nhau học tập Đặc điễm lọc tập của sinh viên : "Hoạt đông hoc tập của sinh viên là một loại hoạt đông nhân thức cơ bản của sinh viên, được thực hiến đưới sư hướng 3 dẫn của cán bộ giảng day, nhằm năm vững hệ thông kiến thức, kỹ năng về một loại nghề nghiệp nào đó, làm cơ sở cho hoạt động nghề nghiệp tương lai” [2, tr 118. Đặc điểm hoc tép của sinh viên ‘Hoc tập ở đại học nhằm đảo tao, bôi dưỡng sinh viên trở thành những chuyên gia phát trién toàn diện va có trình độ nghiệp vụ cao. Vì vậy, ngoài những đặc điểm chung của hoạt động học tập, học tập cia sinh viên còn có những đặc điểm riêng sau đây [5, tr 127-175] - Tính chuyên nghiệp. hoạt đồng học tập của sinh viên hướng vào việc hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách người chuyên gia trong các lĩnh vực nghề nghiệp tương ứng.
Do đó, học tập của sinh viên có sự thay đổi rat lớn so với học tập của học sinh phổ thông. Học tập của sinh viên mang tính đặc trưng của hoạt động ghê nghiệp tương lai, mục đích là chiếm lĩnh một hệ thống kiến thức, kỹ năng và thái đồ nghề nghiệp, hình thanh những phẩm chất của người chuyên gia tương lai. Tóm lại, trong quá trình học tép, sinh viên phải xây dựng cho minh nhân cách đáp ứng yêu câu nghề nghiệp sau nay. - Tính độc lap cao trong học tập: xuất phát từ yêu câu của việc đảo tao người chuyên gia tương lai, học tập ở sinh viên đồi hỏi mức đô tri tuệ cao, sư tự ý thức đẩy dit về hoạt động của bản.
Sinh viên phải nhận thức được mình là chủ thể của hoạt động hoc tập, là người tổ chức, định hướng va kiểm tra quả trình học tập. Tính độc lập trong học tập của sinh viên thể hiện trong suốt quá trình học tập, từ việc tích cực giãi quyết các nhiêm vụ học tập đến việc sưu tam tài liệu tham khão (di thư việc đọc tài Tiêu tham khảo, tự bỗ sung, cập nhất thông tin), lap kế hoạch hoc tập phủ hợp và nỗ lực thực hiện nó. Mat khác, học tập của sinh viên mang tính chất nghiên cửu buộc sinh viên phải có tính độc lậ xây dựng phương pháp hoc tập, nghiên cứu. khoa học độc lép, tự chủ.
- Tinh sảng tao: ngoài việc lĩnh hội kin thức, học tập của sinh viên còn gin liễn với việc tham gia nghiên cứu khoa học đòi héi tính sảng tạo cao, Tính sáng tạo của sinh viên vừa xuất phát từ su trường thánh của lứa tuổi vừa do yêu cầu của bản thân hoạt đồng học tép cia sinh viên trong thời đại mới. - Tính thực tiễn: thể hiện ở việc chú trọng phương pháp học bộ môn, cách thức nghiên cửu khoa học, thực hảnh, thí nghiệm,. phục vụ cho nghề 4 nghiệp tương lai. Ngoài việc nấm vững hệ thống kiển thức lý luận ở tằm cao, sinh viên phải phát triển kỹ năng ứng dung va năng lực sảng tao vào lĩnh vực.
chuyên môn của bản thân trong quá trình học tập. Đông thời, tinh thực tiễn trong học tập của sinh viên côn thể hiện ở việc đáp ứng những doi hdi của zã hội đổi với việc đảo tạo đổi ngũ chuyên gia trong các lĩnh vực hoạt động cia đời sống xã hội Tóm lại, hoạt đông học tập của sinh viên 1a loại hoạt đông trí tuệ dich thực, căng thẳng, cường độ cao va có tinh lựa chon rổ rệt, có sự thay đổi vé nội dung, phương pháp, điều kiên học tập cân có ở bậc đại học. Học tập của sinh viên có cả ở trên lớp (đưới sự hướng dẫn của giảng viên) và ngoài lớp (mang tính độc. lập, sảng tao cao) để có thé dap ứng được những yêu cầu nghề nghiệp ngày càng, cao của xã hội hiện đại.