Thái độ học tập trực tuyến của sinh viên Đại học Luật Hà Nội: Nghiên cứu khoa học

• Trường học: Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Khoa học xã hội
• Đề tài: Nghiên cứu thái độ học tập trực tuyến của sinh viên Đại học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: báo cáo
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI HÌNH THỨC HỌC TẬP TRỰC TUYẾN
• 1.1. Lý luận về học tập theo hình thức trực tuyến của sinh viên
• 1.2. Lý luận thái độ học tập của sinh viên đối với hình thức học tập trực tuyến
• 1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tập của sinh viên đối với hình thức học tập trực tuyến
• 1.4. Bài tiểu kết chương I
• 2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Tổ chức nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN THÁI ĐỘ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI ĐỐI VỚI HÌNH THỨC HỌC TẬP TRỰC TUYẾN
• 3.1. Thực trạng thái độ học tập của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội đối với hình thức học tập trực tuyến
• 3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tập của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội đối với hình thức học tập trực tuyến
• 3.3. Tiểu kết chương 3
• LỜI MỞ ĐẦU
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Cơ sở lý luận về thái độ học tập trực tuyến

Nghiên cứu này tập trung vào thái độ học tập trực tuyến của sinh viên Đại học Luật Hà Nội, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ này. Giáo dục trực tuyến đã trở thành một phương thức học tập phổ biến, đặc biệt trong bối cảnh đại dịch Covid-19. Các yếu tố như phương pháp học tập, công nghệ giáo dục, và tâm lý học tập đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thái độ của sinh viên. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, hành vi học tập và kỹ năng học tập của sinh viên bị ảnh hưởng bởi môi trường học tập trực tuyến.

1.1. Yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tập

Các yếu tố chính bao gồm động cơ học tập, tính tích cực trong học tập, và ý chí học tập. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên có động cơ học tập mạnh mẽ thường có thái độ tích cực hơn đối với học tập trực tuyến. Ngoài ra, cơ sở vật chất và trang thiết bị cũng ảnh hưởng lớn đến hiệu quả học tập. Sinh viên được trang bị đầy đủ thiết bị và kết nối internet ổn định thường có thái độ học tập tốt hơn.

1.2. Phương pháp học tập trực tuyến

Phương pháp học tập trực tuyến đòi hỏi sinh viên phải có kỹ năng tự quản lý và tính kỷ luật cao. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên thường gặp khó khăn trong việc duy trì sự tập trung khi học trực tuyến. Tuy nhiên, học tập từ xa cũng mang lại nhiều lợi ích, như tính linh hoạt và khả năng tiếp cận tài liệu học tập mọi lúc, mọi nơi.

II. Thực trạng thái độ học tập trực tuyến của sinh viên

Nghiên cứu thực trạng cho thấy, sinh viên Đại học Luật Hà Nội có thái độ khác nhau đối với học tập trực tuyến. Một bộ phận sinh viên cảm thấy hứng thú với phương thức học này, trong khi số khác lại gặp nhiều khó khăn. Các yếu tố như môi trường học tập, giảng viên, và công nghệ giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thái độ học tập.

2.1. Biểu hiện thái độ học tập

Thái độ học tập của sinh viên được thể hiện qua ba mặt: nhận thức, xúc cảm, và hành vi. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên có nhận thức tích cực về giáo dục trực tuyến thường có thái độ học tập tốt hơn. Tuy nhiên, nhiều sinh viên cảm thấy cô đơn và thiếu tương tác khi học trực tuyến, dẫn đến thái độ học tập tiêu cực.

2.2. Yếu tố khách quan ảnh hưởng

Các yếu tố khách quan như chất lượng giảng dạy, cơ sở hạ tầng công nghệ, và môi trường học tập ảnh hưởng lớn đến thái độ học tập của sinh viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên học trong môi trường có cơ sở vật chất tốt và giảng viên nhiệt tình thường có thái độ học tập tích cực hơn.

III. Đề xuất giải pháp nâng cao thái độ học tập

Dựa trên kết quả nghiên cứu, một số giải pháp được đề xuất để nâng cao thái độ học tập trực tuyến của sinh viên Đại học Luật Hà Nội. Các giải pháp này tập trung vào việc cải thiện phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất, và hỗ trợ tâm lý cho sinh viên.

3.1. Cải thiện phương pháp giảng dạy

Giảng viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy linh hoạt và tương tác nhiều hơn với sinh viên. Sử dụng các công cụ công nghệ giáo dục như hội nghị truyền hình và thảo luận trực tuyến để tăng cường sự tương tác và hứng thú học tập.

3.2. Nâng cao cơ sở vật chất

Nhà trường cần đầu tư vào cơ sở hạ tầng công nghệ để đảm bảo chất lượng học tập trực tuyến. Cung cấp thiết bị học tập và kết nối internet ổn định cho sinh viên, giúp họ có điều kiện học tập tốt nhất.