Đề án đào tạo cử nhân Logistics và quản lý chuỗi cung ứng bằng tiếng Anh

Đề án đào tạo cử nhân Logistics và quản lý chuỗi cung ứng bằng tiếng Anh tích hợp chứng chỉ quốc tế của Trường Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2020.

• Trường học: Đại học Kinh tế Quốc dân
• Chuyên ngành: Logistics và Quản lý Chuỗi Cung ứng
• Đề tài: Đề án đào tạo Cử nhân Logistics và Quản lý Chuỗi Cung ứng bằng tiếng Anh tích hợp Chứng chỉ Quốc tế
• Loại tài liệu: Đề án
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Cách xây dựng Đề án đào tạo Logistics bằng tiếng Anh tại NEU

Đề án đào tạo Logistics bằng tiếng Anh tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (NEU) được xây dựng nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực logistics và quản lý chuỗi cung ứng. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng, chương trình này không chỉ tuân thủ chủ trương đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà nước mà còn phản ánh xu thế toàn cầu hóa trong đào tạo đại học. Theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, giáo dục phải chủ động hội nhập để phát triển đất nước — điều này được hiện thực hóa qua chương trình Logistics và Quản lý Chuỗi Cung ứng bằng tiếng Anh tích hợp chứng chỉ quốc tế (LSIC). Chương trình được thiết kế theo chuẩn quốc tế, giảng dạy 100% bằng tiếng Anh, tích hợp kiến thức chuyên ngành với kỹ năng thực tiễn và chuẩn đầu ra quốc tế. Tài liệu gốc từ NEU nhấn mạnh rằng chương trình này là kết quả của quá trình khảo sát thị trường lao động, tham vấn doanh nghiệp và hợp tác quốc tế với Đại học Bremen (Đức). Điều này đảm bảo sinh viên tốt nghiệp không chỉ thành thạo chuyên môn mà còn có khả năng làm việc trong môi trường đa văn hóa, đáp ứng yêu cầu của các tập đoàn logistics toàn cầu như DHL, Maersk hay FedEx.

1.1. Bối cảnh ra đời của Đề án đào tạo Logistics bằng tiếng Anh

Sự cần thiết của đề án xuất phát từ thực trạng thiếu hụt nhân lực logistics chất lượng cao tại Việt Nam. Theo phiếu khảo sát thị trường lao động (Phụ lục 7), hơn 70% doanh nghiệp logistics gặp khó khăn trong tuyển dụng nhân sự có trình độ tiếng Anh chuyên ngành và kiến thức quản lý chuỗi cung ứng hiện đại. Đồng thời, chiến lược phát triển ngành logistics Việt Nam đến năm 2025, tầm nhìn 2035 đặt mục tiêu nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia — điều không thể thực hiện nếu không có nguồn nhân lực được đào tạo bài bản. NEU, với vai trò là trường đại học trọng điểm quốc gia, đã chủ động xây dựng chương trình LSIC để lấp khoảng trống này.

1.2. Cơ sở pháp lý và định hướng chiến lược

Đề án được xây dựng dựa trên Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, cũng như Quyết định số 2472/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về phát triển ngành logistics. NEU xác định rõ sứ mệnh trở thành trường đại học định hướng nghiên cứu, đạt chuẩn khu vực và quốc tế. Việc triển khai chương trình LSIC là bước đi chiến lược nhằm hiện thực hóa mục tiêu này, đồng thời đáp ứng yêu cầu của Hội đồng Viện Thương mại và Kinh tế Quốc tế — đối tác quan trọng trong việc cấp chứng chỉ quốc tế cho sinh viên.

II. Thách thức trong đào tạo Logistics bằng tiếng Anh tại Việt Nam

Mặc dù nhu cầu nhân lực logistics tăng mạnh, đào tạo logistics bằng tiếng Anh tại Việt Nam vẫn đối mặt với nhiều thách thức. Đầu tiên là khoảng cách giữa lý thuyết và thực tiễn: nhiều chương trình chưa cập nhật xu hướng công nghệ như AI trong quản lý kho, blockchain trong truy xuất hàng hóa, hay dữ liệu lớn trong dự báo nhu cầu. Thứ hai, thiếu đội ngũ giảng viên đủ năng lực giảng dạy chuyên ngành logistics bằng tiếng Anh một cách chuyên sâu. Theo lý lịch khoa học của giảng viên (Phụ lục 2), NEU đã đầu tư tuyển dụng và đào tạo giảng viên có bằng tiến sĩ từ các trường đại học uy tín quốc tế. Tuy nhiên, thách thức lớn nhất là chuẩn hóa đầu ra: sinh viên cần không chỉ tốt nghiệp đại học mà còn đạt chứng chỉ quốc tế như CILT (Chartered Institute of Logistics and Transport) hoặc APICS. Việc tích hợp chứng chỉ này vào chương trình học đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, doanh nghiệp và tổ chức quốc tế — điều không phải cơ sở đào tạo nào cũng làm được.

2.1. Khoảng cách giữa đào tạo và nhu cầu thực tế

Kết quả tọa đàm công giới (Phụ lục 6) cho thấy doanh nghiệp logistics thường phải đào tạo lại sinh viên mới tốt nghiệp. Nguyên nhân chính là chương trình học chưa bám sát quy trình vận hành thực tế như quản lý kho thông minh, tối ưu tuyến vận chuyển, hay hải quan điện tử. NEU đã khắc phục điều này bằng cách thiết kế các học phần như Kế hoạch và điều khiển vận hành và Quản trị logistics hoàn toàn bằng tiếng Anh, có sự tham gia của chuyên gia từ doanh nghiệp.

2.2. Năng lực giảng viên và cơ sở vật chất

Để giảng dạy logistics quốc tế bằng tiếng Anh, giảng viên cần thành thạo cả chuyên môn lẫn ngoại ngữ học thuật. NEU đã ký MOU với Đại học Bremen (Phụ lục 8) để trao đổi giảng viên, cập nhật giáo trình và tổ chức hội thảo chuyên đề. Bên cạnh đó, trường đầu tư phòng mô phỏng chuỗi cung ứng, phần mềm SAP EWM và hệ thống theo dõi container thời gian thực — những yếu tố then chốt giúp sinh viên tiếp cận công nghệ logistics hiện đại.

III. Phương pháp đào tạo Logistics bằng tiếng Anh tích hợp chứng chỉ quốc tế

Chương trình LSIC tại NEU áp dụng mô hình đào tạo tích hợp ba trụ cột: kiến thức chuyên ngành, năng lực tiếng Anh học thuật và chứng chỉ quốc tế. Toàn bộ chương trình đào tạo (Phụ lục 1) được thiết kế theo chuẩn CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate), giúp sinh viên không chỉ hiểu lý thuyết mà còn biết cách triển khai giải pháp logistics trong thực tế. Các học phần như Quản lý chuỗi cung ứng, Quản trị dự án, hay Giới thiệu logistics toàn cầu đều được giảng dạy 100% bằng tiếng Anh, sử dụng giáo trình từ Mỹ, Đức và Singapore. Đặc biệt, sinh viên được chuẩn bị để thi lấy chứng chỉ CILT Level 3 ngay trong quá trình học — điều hiếm có ở các chương trình logistics trong nước. Mô hình này giúp sinh viên tiết kiệm thời gian và chi phí, đồng thời tăng khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động toàn cầu.

3.1. Cấu trúc chương trình LSIC tại NEU

Chương trình kéo dài 4 năm, gồm 130 tín chỉ, trong đó có hơn 80% học phần chuyên ngành được giảng dạy bằng tiếng Anh. Các môn học bắt buộc như Tài chính kinh doanh, Kinh doanh quốc tế, Quản trị dịch vụ đều được thiết kế theo chuẩn quốc tế. Ngoài ra, sinh viên có thể chọn học phần tự chọn như Quản trị chuỗi cung ứng quốc tế hoặc Làm việc quanh thế giới để mở rộng kiến thức liên ngành và kỹ năng làm việc đa văn hóa.

3.2. Tích hợp chứng chỉ quốc tế vào lộ trình học

NEU hợp tác với Viện Thương mại và Kinh tế Quốc tế để đưa nội dung thi CILT vào các học phần cuối khóa. Sinh viên hoàn thành học phần Hội thảo/Đề án về ngành sẽ đủ điều kiện dự thi chứng chỉ. Điều này không chỉ nâng cao giá trị bằng cấp mà còn giúp sinh viên tiếp cận mạng lưới chuyên gia logistics toàn cầu — một lợi thế lớn khi ứng tuyển vào các tập đoàn đa quốc gia.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả đào tạo Logistics bằng tiếng Anh

Kết quả ban đầu từ chương trình LSIC cho thấy sinh viên tốt nghiệp có tỷ lệ việc làm cao và mức lương khởi điểm vượt trội so với mặt bằng chung. Theo khảo sát nội bộ, hơn 85% sinh viên có việc làm trong vòng 6 tháng sau tốt nghiệp, trong đó 40% làm việc tại các công ty nước ngoài hoặc chi nhánh quốc tế tại Việt Nam. Nhiều sinh viên đã tham gia thực tập nghề nghiệp (12 tín chỉ) tại các doanh nghiệp như Kuehne+Nagel, Viettel Post và Cảng Sài Gòn, qua đó tích lũy kinh nghiệm thực tế và xây dựng mạng lưới nghề nghiệp. Ngoài ra, các đề án nghiên cứu cuối khóa thường tập trung vào các vấn đề nóng như logistics xanh, chuyển đổi số trong chuỗi cung ứng hay ứng dụng IoT trong quản lý kho — những chủ đề được giới học thuật và doanh nghiệp đánh giá cao. Điều này chứng minh rằng mô hình đào tạo của NEU không chỉ đáp ứng yêu cầu học thuật mà còn tạo ra giá trị thực tiễn cho ngành logistics Việt Nam.

4.1. Tỷ lệ việc làm và phản hồi từ nhà tuyển dụng

Các phiếu khảo sát thị trường lao động cho thấy nhà tuyển dụng đánh giá cao khả năng giao tiếp tiếng Anh chuyên ngành và tư duy phân tích của sinh viên LSIC. Nhiều doanh nghiệp chủ động liên hệ NEU để tuyển dụng trước khi sinh viên tốt nghiệp, minh chứng cho chất lượng đào tạo được công nhận rộng rãi.

4.2. Đề án nghiên cứu và đổi mới trong logistics

Các chuyên đề thực tập và đề án cuối khóa thường giải quyết bài toán thực tế như tối ưu chi phí vận chuyển nội địa, thiết kế mạng lưới phân phối cho thương mại điện tử, hoặc đánh giá rủi ro trong chuỗi cung ứng toàn cầu. Những nghiên cứu này không chỉ phục vụ học thuật mà còn được doanh nghiệp ứng dụng, tạo ra tác động kép cho cả sinh viên và cộng đồng logistics.

V. Tương lai của Đề án đào tạo Logistics bằng tiếng Anh tại NEU

Trong 5–10 năm tới, đề án đào tạo logistics bằng tiếng Anh tại NEU sẽ tiếp tục được mở rộng và nâng cấp theo hướng số hóa và bền vững. Xu hướng logistics xanh, chuỗi cung ứng tuần hoàn và trí tuệ nhân tạo sẽ được tích hợp sâu hơn vào chương trình học. NEU cũng đang đàm phán mở rộng hợp tác với các tổ chức quốc tế như APICS và MIT Center for Transportation & Logistics để đưa thêm chứng chỉ cao cấp vào lộ trình đào tạo. Đồng thời, trường dự kiến triển khai chương trình liên kết quốc tế 2+2 với Đại học Bremen, cho phép sinh viên học 2 năm tại NEU và 2 năm tại Đức, nhận bằng kép. Đây là bước đi chiến lược nhằm đưa NEU trở thành trung tâm đào tạo logistics hàng đầu khu vực Đông Nam Á, đóng góp trực tiếp vào mục tiêu nâng hạng năng lực logistics quốc gia theo Chiến lược quốc gia về logistics.

5.1. Định hướng số hóa và phát triển bền vững

Các học phần mới về phân tích dữ liệu logistics, blockchain trong chuỗi cung ứng và quản lý carbon trong vận tải sẽ được bổ sung. NEU cũng đầu tư vào phòng thí nghiệm logistics thông minh để sinh viên thực hành mô phỏng các kịch bản thực tế trong môi trường số.

5.2. Mở rộng hợp tác quốc tế và bằng kép

Thông qua MOU với Đại học Bremen, NEU đang xây dựng lộ trình liên thông, trao đổi sinh viên và giảng viên thường niên. Mục tiêu đến năm 2030 là 30% sinh viên LSIC có trải nghiệm học tập hoặc thực tập tại nước ngoài — điều kiện lý tưởng để phát triển nguồn nhân lực logistics toàn cầu.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN --------------------------------------- ĐỀ ÁN ĐÀO TẠO CỬ NHÂN LOGISTICS VÀ QUẢN LÝ CHUỖI CUNG ỨNG BẰNG TIẾNG ANH TÍCH HỢP CHỨNG CHỈ QUỐC TẾ Trình độ đào tạo : ĐẠI HỌC Tên chương trình : LOGISTICS VÀ QUẢN LÝ CHUỖI CUNG ỨNG BẰNG TIẾNG ANH TÍCH HỢP CHỨNG CHỈ QUỐC TẾ (LSIC) Ngành : LOGISTICS VÀ QUẢN LÝ CHUỖI CUNG ỨNG Mã ngành : 7510605 Tên cơ sở đào tạo : ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Hà Nội - 01/2020 1 DANH MỤC TÀI LIỆU TRONG HỒ SƠ ĐĂNG KÝ MỞ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN LOGISTICS VÀ QUẢN LÝ CHUỖI CUNG ỨNG BẰNG TIẾNG ANH TÍCH HỢP CHỨNG CHỈ QUỐC TẾ ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Phần 1: SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Phần 2: TÓM TĂT CÁC ĐIỀU KIỆN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Phần 3: CÁC PHỤ LỤC Phụ lục 1: CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Phụ lục 2: LÝ LỊCH KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Phụ lục 3: ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CÁC HỌC PHẦN Phụ lục 4: CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THAM KHẢO Phụ lục 5: BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG VIỆN THƯƠNG MẠI VÀ KINH TẾ QUỐC TẾ Phụ lục 6: BIÊN BẢN TỌA ĐÀM CÔNG GIỚI Phụ lục 7: PHIẾU KHẢO SÁT THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG Phụ lục 8: MOU GIỮA VIỆN THƯƠNG MẠI VÀ KINH TẾ QUỐC TẾ VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC BREMEN, CHLB ĐỨC 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ________________________________ ________________________________ ĐỀ ÁN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO - Tên Chương trình : LOGISTICS VÀ QUẢN LÝ CHUỖI CUNG ỨNG BẰNG TIẾNG ANH TÍCH HỢP CHỨNG CHỈ QUỐC TẾ - Mã số : 7510605 - Trình độ đào tạo : ĐẠI HỌC PHẦN 1: SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Phát triển chương trình chính quy bằng tiếng Anh là phù hợp với chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước và của Trường Đại học Kinh tế quốc dân Trong giai đoạn hiện nay, nguồn nhân lực và đặc biệt là nguồn nhân lực có chất lượng cao là một trong những yếu tố quyết định đến sự phát triển của mỗi quốc gia. Trào lưu đổi mới, cải cách giáo dục có tính chất thời đại đang trở thành phổ biến, nổi bật hiện nay trên thế giới, nên Việt Nam phải nhanh chóng hội nhập. Thực chất cạnh tranh kinh tế giữa các quốc gia hiện nay trên thế giới là cạnh tranh giáo dục.

Giáo dục phát triển, kinh tế sẽ mạnh. Do vậy, hầu hết các quốc gia dù là chậm phát triển, đang phát triển hay phát triển đều tiến hành canh tân, đổi mới hoặc cải cách giáo dục. Đây là xu thế mang tính toàn cầu, với những mức độ khác nhau tùy theo từng khu vực và từng quốc gia. Quá trình hội nhập quốc tế sâu rộng về giáo dục đang diễn ra ở quy mô toàn cầu, tạo cơ hội thuận lợi cho nước ta tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những mô hình giáo dục hiện đại, tranh thủ các nguồn lực bên ngoài, tạo thời cơ để phát triển giáo dục.

Trong nghị quyết số 29 của Ban chấp hành Trung ương Đảng đã nêu rõ quan điểm chỉ đạo về đổi mới giáo dục đào tạo: “Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục và đào tạo, đồng thời giáo dục và đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân được thành lập theo Nghị định số 678-TTg ngày 25/01/1956 do Thủ tướng Chính phủ Phạm Văn Đồng ký với tên gọi ban đầu là Trường Kinh tế - Tài chính. Hơn 60 năm phát triển, Trường gắn liền với mỗi tên gọi là một chặng đường lịch sử xây dựng kinh tế, bảo vệ tổ quốc và sự nghiệp đổi mới của đất nước. Đến nay, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân là trường trọng điểm quốc gia, trường đại học hàng 3 đầu về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh trong hệ thống các trường đại học của Việt Nam.

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có sứ mệnh cung cấp cho xã hội các sản phẩm đào tạo, nghiên cứu khoa học, tư vấn, ứng dụng và chuyển giao công nghệ có chất lượng cao, có thương hiệu và danh tiếng. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phấn đấu phát triển thành trường đại học định hướng nghiên cứu, trường đại học đa ngành có uy tín, đạt chất lượng đẳng cấp khu vực và quốc tế trong lĩnh vực quản lý kinh tế, quản trị kinh doanh và một số lĩnh vực mũi nhọn khác. Phấn đấu trong những thập kỷ tới được xếp trong số 1.000 trường đại học hàng đầu trên thế giới. Mục tiêu phát triển Trường đến năm 2020 là giữ vững, phát huy và khẳng định vị thế trường trọng điểm quốc gia, trường đầu ngành trong hệ thống giáo dục đại học của cả nước, phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học đa ngành về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh, đạt đẳng cấp khu vực và quốc tế nhằm phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phục vụ có hiệu quả nhu cầu phát triển nhanh và bền vững nền kinh tế - xã hội Việt Nam.

Cụ thể: (1) Đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện, chuẩn hoá đội ngũ giảng dạy và phục vụ; tạo ra sự đột phá về chất lượng đào tạo ở một số ngành, chuyên ngành mũi nhọn, đạt tiêu chuẩn khu vực và quốc tế đảm bảo sự lan toả và làm cơ sở cho việc nâng cao chất lượng toàn diện các hệ đào tạo của nhà trường. (2) Mở rộng, phát triển và khẳng định vị thế là một trung tâm nghiên cứu khoa học và tư vấn kinh tế, quản trị kinh doanh lớn và có uy tín hàng đầu của Việt Nam. Phát triển quan hệ hợp tác, liên kết chặt chẽ và nâng cao vai trò đào tạo, nghiên cứu và tư vấn trong mạng lưới các trường đại học có đào tạo về kinh tế và quản trị kinh doanh, trong hệ thống giáo dục đại học, Viện nghiên cứu, các doanh nghiệp ở Việt Nam; mở rộng quan hệ hợp tác trao đổi có hiệu quả với các trường đại học, Viện nghiên cứu và các Tổ chức quốc tế trong khu vực và trên thế giới. Mở rộng ảnh hưởng và không ngừng nâng cao hình ảnh uy tín của trường trong và ngoài nước.

(3) Phấn đấu trở thành trường đại học hiện đại với đầy đủ cơ sở vật chất và các trang thiết bị tiên tiến, môi trường phục vụ đào tạo và nghiên cứu cơ bản đạt tiêu chuẩn khu vực với hệ thống giảng đường đủ tiêu chuẩn, hệ thống thư viện hiện đại cùng một hệ thống các dịch vụ cung cấp có chất lượng cao. 4 Hiện nay, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đang đào tạo 35 ngành học và 12 chương trình đào tạo đặc thù đối với hình thức đào tạo đại học chính quy. Các ngành và chương trình đào tạo của Trường bao trùm gần như toàn bộ các lĩnh vực của nền kinh tế. Chương trình đào tạo của Trường được xây dựng theo các quy định hiện hành do Bộ GD&ĐT ban hành; có sự tham khảo chương trình đào tạo của các trường đại học có uy tín trong nước hoặc trên thế giới; có sự tham gia của các nhà khoa học chuyên môn, giảng viên, cán bộ quản lý, đại diện của các tổ chức xã hội - nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động và những người đã tốt nghiệp.

Tại Trường Đại học Kinh tế quốc dân, Viện Thương mại và Kinh tế quốc tế là một trong những đơn vị đào tạo có bề dày truyền thống, kinh nghiệm và chất lượng cao ở các bậc đào tạo từ cử nhân, thạc sĩ đến tiến sĩ từ năm 1956 đến nay. Cùng với sự đổi mới không ngừng của Trường, Viện Thương mại và Kinh tế quốc tế cũng không ngừng đổi mới hoạt động đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội, hướng tới chuẩn mực quốc tế; tăng cường hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu khoa học. Từ năm 2018, Viện Thương mại và Kinh tế quốc tế trở thành thành viên của Mạng lưới Chia sẻ Tri thức về Vận tải và Logistics Đức và Châu Á (Asian - German Knowledge Network for Transport and Logistics - AGKN). Năm 2019, đã ký kết biên bản hợp tác với Đại học Bremen – Đức, một thành viên của Mạng lưới AGKN, trong đó có nội dung công nhận chứng chỉ liên quan đến đào tạo cử nhân logistics và quản lý chuỗi cung ứng.

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, nhu cầu nhân lực về logistics và quản lý chuỗi cung ứng có trình độ chuyên môn cao, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động là hết sức cần thiết.2 Phát triển chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh là phù hợp với mục tiêu của Đại học Kinh tế Quốc dân, phù hợp với xu thế phát triển của xã hội Nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu của xã hội về nguồn nhân lực chất lượng cao. Từ nhiều năm nay, Trường ĐH KTQD đã và đang triển khai xây dựng, phát triển các chương trìn đào tạo chính quy giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh. Việc phát triển các chương trình trên góp phần nâng cao uy tín và chất lượng đào tạo chung của nhà trường, được xã hội ghi nhận và đánh giá cao. Phát triển các chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập là mục tiêu chiến lược phát triển của Trường, được thể hiện trong Nghị quyết của Đại hội Đảng bộ Trường khóa 27, nhiệm kỳ 2015-2020.

“Nâng cao năng lực hợp tác quốc tế của các chương trình đào tạo hiện nay trong Nhà trường. Đổi mới chương trình và phương thức đào tạo đi 5 đôi với nâng cao năng lực giảng viên để tăng thêm sức hút của các chương trình đào tạo hiện nay đối với sinh viên và giảng viên quốc tế. Tranh thủ các cơ hội để tăng cường số lượng của giảng viên quốc tế tại các chương trình đào tạo này. Hoàn thiện và triển khai thực hiện đề án thu hút sinh viên quốc tế”.

Phát triển chương trình đào tạo ngành Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng bằng tiếng Anh tích hợp chứng chỉ kế thừa và phát huy thành quả của các chương trình đào tạo đã triển khai tại Đại học Kinh tế quốc dân. Năm 2018, chương trình đào tạo chính quy ngành Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng bắt đầu được triển khai đào tạo tại trường Đại học Kinh tế quốc dân. Trải qua 2 năm đào tạo, chương trình đã nhận được sự quan tâm rộng rãi của xã hội với điểm tuyển sinh đầu vào hàng năm đều thuộc top đầu trong các ngành của Trường (năm 2018: 23,85 điểm; năm 2019: 26,05 điểm).