Nghiên Cứu Xây Dựng Chương Trình Tập Luyện Ngoại Khóa Môn Karate-Do Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở ...

• Tác giả: Mai Thị Bích Ngọc
• Người hướng dẫn: TS. Trần Tuấn Hiếu
• Trường học: Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao Bắc Ninh
• Chuyên ngành: Giáo Dục Thể Chất
• Đề tài: Chương Trình Tập Luyện Ngoại Khóa Karate-Do Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở Tại Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận Án Tiến Sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Bắc Ninh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục thể chất và thể dục thể thao trường học
• 1.2. Một số vấn đề cơ bản về công tác thể dục thể thao ngoại khóa trong trường học các cấp
• 1.3. Khái quát về hoạt động TDTT NK trong trường học các cấp
• 1.4. Đánh giá chất lượng hoạt động TDTT NK trong trường học các cấp
• 1.5. Một số vấn đề cơ bản về xây dựng chương trình môn học ngoại khóa môn Karate-do cho học sinh trung học cơ sở Thành phố Hà Nội
• 1.6. Một số khái niệm có liên quan
• 1.7. Một số quan điểm mới về xây dựng và đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông
• 1.8. Các nguyên tắc khi thiết kế, xây dựng chương trình môn học
• 1.9. Những vấn đề cơ bản về xây dựng chương trình ngoại khóa môn Karate-do cho học sinh THCS Tp.
• 1.10. Đặc điểm môn võ Karate-do
• 1.10.1. Đặc điểm kỹ thuật môn Karate-do
• 1.10.2. Đặc điểm chiến thuật môn Karate-do
• 1.10.3. Đặc điểm tâm lý môn Karate-do
• 1.10.4. Đặc điểm hoạt động thể lực môn Karate-do
• 1.11. Đặc điểm tâm, sinh lý và giải phẫu của học sinh trung học cơ sở
• 1.11.1. Đặc điểm tâm lý học sinh THCS
• 1.11.2. Đặc điểm sinh lý, giải phẫu của học sinh trung học cơ sở
• 1.12. Các công trình nghiên cứu có liên quan
• 1.12.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.12.2. Các công trình nghiên cứu trong nước
• 1.13. Nhận xét chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 2.1. Phương pháp nghiên cứu
• 2.1.1. Phương pháp tham khảo tài liệu
• 2.1.2. Phương pháp phỏng vấn
• 2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm
• 2.1.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm
• 2.1.5. Phương pháp kiểm tra Y học
• 2.1.6. Phương pháp kiểm tra thần kinh tâm lý
• 2.1.7. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 2.1.8. Phương pháp toán học thống kê
• 2.2. Tổ chức nghiên cứu
• 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.2.2. Phạm vi nghiên cứu
• 2.2.3. Địa điểm nghiên cứu
• 2.2.4. Cơ quan phối hợp nghiên cứu
• 2.2.5. Kế hoạch và thời gian nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 3.1. Đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa môn Karate-do của học sinh trung học cơ sở Thành phố Hà Nội
• 3.1.1. Thực trạng hoạt động Thể dục thể thao ngoại khóa của học sinh Trung học cơ sở Thành phố Hà Nội
• 3.1.2. Thực trạng hoạt động ngoại khóa môn võ Karate-do tại các trường trung học cơ sở Thành phố Hà Nội
• 3.1.3. Thực trạng mức độ phát triển thể chất của học sinh trung học cơ sở Thành phố Hà Nội
• 3.2. Bàn luận về kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 1
• 3.3. Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do cho học sinh trung học cơ sở Thành phố Hà Nội theo hướng đáp ứng mục tiêu TDTT trường học và nhu cầu xã hội
• 3.3.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng chương trình
• 3.3.2. Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do cho học sinh trung học cơ sở Thành phố Hà Nội theo hướng đáp ứng mục tiêu TDTT trường học và nhu cầu xã hội
• 3.4. Bàn luận về kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 2
• 3.5. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do đã xây dựng cho học sinh trung học cơ sở Thành phố Hà Nội
• 3.5.1. Tổ chức thực nghiệm
• 3.5.2. Đánh giá hiệu quả chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do đã xây dựng
• 3.5.3. Bàn luận về kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• A. Kiến nghị
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CỐNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC
• DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Chương Trình Tập Luyện Ngoại Khóa Karate Do Tại Hà Nội

Chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-Do cho học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội đang ngày càng được chú trọng. Môn võ này không chỉ giúp học sinh rèn luyện thể chất mà còn phát triển các kỹ năng sống cần thiết. Theo nghiên cứu của Mai Thị Bích Ngọc, việc đưa Karate-Do vào giảng dạy ngoại khóa mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, từ việc nâng cao sức khỏe đến việc hình thành tính kỷ luật và ý chí vượt khó.

1.1. Lợi Ích Của Karate Do Đối Với Học Sinh

Karate-Do giúp học sinh phát triển thể chất, tinh thần và kỹ năng xã hội. Nghiên cứu cho thấy, việc tham gia vào các hoạt động thể thao như Karate-Do giúp cải thiện sức khỏe và giảm căng thẳng cho học sinh.

1.2. Tình Hình Tập Luyện Karate Do Tại Hà Nội

Tại Hà Nội, nhiều trường trung học cơ sở đã bắt đầu triển khai chương trình tập luyện Karate-Do. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức trong việc thu hút học sinh tham gia.

II. Thách Thức Trong Việc Triển Khai Chương Trình Karate Do

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc triển khai chương trình tập luyện Karate-Do tại các trường trung học cơ sở vẫn gặp phải một số thách thức. Các vấn đề như thiếu cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên chưa đủ chuyên môn và sự quan tâm của phụ huynh là những yếu tố cần được giải quyết.

2.1. Thiếu Cơ Sở Vật Chất

Nhiều trường học tại Hà Nội vẫn chưa có đủ cơ sở vật chất để tổ chức các buổi tập luyện Karate-Do hiệu quả. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng chương trình và sự tham gia của học sinh.

2.2. Đội Ngũ Giáo Viên Chưa Đủ Chuyên Môn

Số lượng giáo viên dạy Karate-Do tại các trường trung học cơ sở còn hạn chế. Việc thiếu hụt giáo viên có chuyên môn cao làm giảm chất lượng giảng dạy và sự hứng thú của học sinh.

III. Phương Pháp Tổ Chức Chương Trình Tập Luyện Karate Do

Để chương trình tập luyện Karate-Do đạt hiệu quả cao, cần áp dụng các phương pháp tổ chức hợp lý. Việc xây dựng kế hoạch tập luyện rõ ràng và phù hợp với nhu cầu của học sinh là rất quan trọng.

3.1. Xây Dựng Kế Hoạch Tập Luyện

Kế hoạch tập luyện cần được thiết kế dựa trên nhu cầu và khả năng của học sinh. Các buổi tập nên được tổ chức thường xuyên và có sự đa dạng về nội dung.

3.2. Đào Tạo Giáo Viên Chuyên Môn

Đào tạo giáo viên dạy Karate-Do là một yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy. Cần có các khóa đào tạo chuyên sâu để giáo viên có thể truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho học sinh.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Chương Trình Karate Do

Chương trình tập luyện Karate-Do đã được áp dụng tại nhiều trường trung học cơ sở và đã mang lại những kết quả tích cực. Học sinh không chỉ cải thiện sức khỏe mà còn phát triển các kỹ năng sống quan trọng.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Tập Luyện

Nghiên cứu cho thấy, học sinh tham gia tập luyện Karate-Do có sự cải thiện rõ rệt về thể lực và tinh thần. Họ cũng có xu hướng tham gia nhiều hơn vào các hoạt động xã hội.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh Và Phụ Huynh

Phản hồi từ học sinh và phụ huynh về chương trình tập luyện Karate-Do rất tích cực. Nhiều phụ huynh nhận thấy sự thay đổi tích cực trong thái độ và hành vi của con em mình.

V. Kết Luận Về Chương Trình Tập Luyện Karate Do

Chương trình tập luyện Karate-Do cho học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội có tiềm năng lớn trong việc phát triển thể chất và tinh thần cho học sinh. Cần có sự đầu tư và quan tâm hơn nữa từ các cấp quản lý để chương trình này phát huy hiệu quả.

5.1. Tương Lai Của Chương Trình Karate Do

Với sự phát triển của thể thao và nhu cầu rèn luyện thể chất ngày càng cao, chương trình tập luyện Karate-Do sẽ tiếp tục được mở rộng và phát triển trong tương lai.

5.2. Khuyến Khích Tham Gia Tập Luyện

Cần có các chính sách khuyến khích học sinh tham gia tập luyện Karate-Do như tổ chức các giải đấu, sự kiện thể thao để tạo động lực cho học sinh.