Chiến lược tự học tiếng Anh của sinh viên năm nhất và năm hai ngành Luật tại Đại học Luật Hà Nội

• Tác giả: Duong Khanh Linh
• Người hướng dẫn: Tran Thi Thuong, MA
• Trường học: Hanoi Law University
• Chuyên ngành: English
• Đề tài: Chiến Lược Tự Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên Luật: Nâng Cao Kỹ Năng Nói Tại Đại Học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: graduation paper
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATIONS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACTS
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale for the study
• 1.2. Aims of the Study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Organization of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definition of speaking
• 2.2. Elements of speaking
• 2.3. Self-study strategies
• 2.3.1. Definition and characteristics of self-study strategies
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Research questions
• 3.2. Subject
• 3.3. Data collection instruments
• 3.4. Data analysis
• 3.5. Summary
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Self-study Strategies used by First year and second year students
• 4.2. Research question one: What are the similarities and differences in self-study strategies to improve speaking skills employed by the first-year and second-year English-majored Students?
• 4.3. Research question two: What self-study strategies are perceived as effective by students?
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Summary of main findings
• 5.2. Personal opinions with respect to Self-study Strategies in English Speaking improvement used by English-majored Students at Legal English
• 5.3. Implications and Recommendations
• 5.3.1. Recommendations for Students
• 5.3.2. Recommendations for teachers in teaching English speaking skills
• LIST OF REFERENCES
• APPENDICES
• APPENDIX 1. Interview questions
• APPENDIX 2. Survey on Self-study strategies employed by first-year and second-year English-majored students to improve speaking skill
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES

Tóm tắt

I. Giới thiệu

Nghiên cứu này nhằm điều tra tình hình hiện tại của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Khoa Ngôn ngữ Ngoại thương của Đại học Luật Hà Nội, đặc biệt là về chiến lược tự học tiếng Anh mà các sinh viên này sử dụng để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Nghiên cứu sẽ so sánh sự khác biệt giữa các chiến lược của sinh viên năm nhất và năm hai để xác định chiến lược nào hiệu quả hơn. Với 104 sinh viên tham gia, dữ liệu được thu thập qua bảng hỏi và phỏng vấn, từ đó phân tích và thảo luận về kết quả để đưa ra những chiến lược hữu ích nhằm cải thiện kỹ năng giao tiếp.

1.1 Tầm quan trọng của kỹ năng nói

Kỹ năng nói được coi là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong giao tiếp. Tiếng Anh cho sinh viên luật không chỉ là ngôn ngữ giao tiếp mà còn là công cụ giúp sinh viên thể hiện quan điểm và kiến thức của mình trong môi trường học thuật và nghề nghiệp. Theo Lucas (2001), việc nói trước công chúng đòi hỏi nhiều kỹ năng bổ sung như lựa chọn chủ đề, cấu trúc ý tưởng và phản hồi từ người nghe. Do đó, việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh là cần thiết cho sinh viên luật.

II. Các chiến lược tự học tiếng Anh

Nghiên cứu đã xác định nhiều chiến lược tự học tiếng Anh mà sinh viên sử dụng để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Các chiến lược này bao gồm việc sử dụng tài liệu học tập, tham gia các khóa học trực tuyến và thực hành giao tiếp với người bản ngữ. Việc áp dụng các phương pháp tự học hiệu quả sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp của mình. Theo Rahmonova (2017), tự học là một chiến lược hiệu quả để cải thiện trải nghiệm học tập và mở ra nhiều cơ hội học thuật và nghề nghiệp.

2.1 Định nghĩa và đặc điểm của chiến lược tự học

Chiến lược tự học được định nghĩa là các hành động, hành vi hoặc kỹ thuật mà sinh viên áp dụng để cải thiện việc học của mình. Điều này bao gồm việc tìm kiếm đối tác thảo luận và khuyến khích bản thân tham gia vào các nhiệm vụ ngôn ngữ khó khăn. Việc tự học không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tự quản lý trong học tập, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.

III. Kết quả nghiên cứu

Kết quả từ bảng hỏi cho thấy sự khác biệt rõ rệt trong các chiến lược tự học tiếng Anh giữa sinh viên năm nhất và năm hai. Sinh viên năm hai thường có xu hướng sử dụng các chiến lược phức tạp hơn và có hiệu quả cao hơn trong việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Việc phân tích dữ liệu cho thấy rằng những sinh viên tích cực tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế sẽ có sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng nói của họ.

3.1 So sánh giữa sinh viên năm nhất và năm hai

Sự khác biệt trong chiến lược tự học tiếng Anh giữa hai nhóm sinh viên cho thấy sinh viên năm hai có sự trưởng thành hơn trong việc lựa chọn và áp dụng các chiến lược học tập. Họ thường xuyên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa và tìm kiếm cơ hội giao tiếp bằng tiếng Anh nhiều hơn. Điều này dẫn đến việc cải thiện đáng kể kỹ năng giao tiếp của họ, giúp họ tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh trong môi trường chuyên nghiệp.

IV. Kết luận và khuyến nghị

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng các chiến lược tự học tiếng Anh là rất cần thiết để nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên luật. Để cải thiện hơn nữa, sinh viên cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế và sử dụng các tài liệu học tập phong phú. Bên cạnh đó, giảng viên cũng nên cung cấp thêm hỗ trợ và tài nguyên cho sinh viên trong quá trình tự học.

4.1 Khuyến nghị cho sinh viên

Sinh viên nên chủ động tìm kiếm các cơ hội giao tiếp và thực hành tiếng Anh thường xuyên. Việc sử dụng công nghệ và các nền tảng học trực tuyến cũng là một cách hiệu quả để nâng cao kỹ năng giao tiếp. Hơn nữa, sinh viên cần phát triển thói quen tự học và tìm kiếm các nguồn tài liệu phong phú để cải thiện khả năng ngôn ngữ của mình.