Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu ứng dụng công nghệ để nâng cao kỹ năng nói cho sinh viên tại Đại học Luật Hà Nội

• Tác giả: Lai Thi Bao Ngoc
• Người hướng dẫn: Nguyen Thu Trang, MA.
• Trường học: Hanoi Law University
• Chuyên ngành: Luật học (Law)
• Đề tài: Ứng dụng công nghệ nâng cao kỹ năng nói của sinh viên nghiên cứu điển hình tại Đại học Luật Hà Nội (The Use of Technology to Enhance Students’ Speaking Skill: A Case Study at Hanoi Law University)
• Loại tài liệu: Luận văn tốt nghiệp (Graduation Paper)
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• STUDENT DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• LIST OF ABBREVIATIONS
• INTRODUCTION
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale for the Study
• 1.2. Aims Of the Study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Significance of the study
• 1.5. Scope of The Study
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Speaking Skill
• 1.1.1. Definition of Speaking
• 1.1.2. The importance of speaking Skill
• 1.2. Definition of technology
• 1.3. Advantages of technology in learning a speaking skill
• 1.4. Disadvantages of technology in learning a speaking skill
• 1.5. Review of some previous research on the use of technology to learn English in general and enhance speaking skills in particular
• 2. CHAPTER 2: METHODOLOGY
• 2.1. Design of the study
• 2.2. Questionnaire
• 2.3. Data collection
• 2.3.1. Sample population
• 2.3.2. Data collection procedures
• 2.3.3. Student”s Questionnaire
• 2.3.4. Interview
• 3. CHAPTER 03: RESULT AND DISCUSSION
• 3.1. How do second — year Legal English majors use technology in improving Speaking Skill?
• 3.2. Advantages and Disadvantages of using technology to enhance the Speaking Skill
• 3.3. What are recommendations for enhancing technology use f0 acquire speaking Skills?
• 3.4. SUMMARY
• 3.5. SUMMARY
• 4. CHAPTER 04: RECOMMENDATIONS
• 4.1. Recommendations for English major students
• 4.2. Recommendations for English teachers
• 4.3. Recommendation for the University
• 4.4. Suggestions for further STUDY
• REFERENCES
• APPENDIX 01
• APPENDIX 02

Tóm tắt

I. Tổng quan về đề tài

Luận văn thạc sĩ luật học "Nghiên cứu ứng dụng công nghệ nâng cao kỹ năng nói của sinh viên: Nghiên cứu điển hình tại Đại học Luật Hà Nội" của tác giả Lại Thị Bảo Ngọc, dưới sự hướng dẫn của ThS. Nguyễn Thu Trang, tập trung vào việc khảo sát ứng dụng công nghệ trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên năm 2 chuyên ngành Luật tiếng Anh tại Đại học Luật Hà Nội. Đề tài xuất phát từ thực tế hội nhập toàn cầu và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, đặc biệt là trong bối cảnh đại dịch Covid-19, việc học trực tuyến đã trở nên phổ biến và tác động đáng kể đến việc học ngoại ngữ. Luận văn đặt ra mục tiêu tìm hiểu các công cụ công nghệ mà sinh viên sử dụng, đánh giá ưu nhược điểm của việc ứng dụng công nghệ, và đề xuất các khuyến nghị để nâng cao hiệu quả học tập. Nghiên cứu tập trung vào ba câu hỏi chính: Sinh viên năm 2 chuyên ngành tiếng Anh Luật sử dụng công nghệ như thế nào để cải thiện kỹ năng nói? Ưu và nhược điểm của việc sử dụng công nghệ trong học kỹ năng nói là gì? Đề xuất nào giúp nâng cao việc sử dụng công nghệ để đạt được kỹ năng nói tốt hơn? Nghiên cứu này mang ý nghĩa thực tiễn cao, giúp sinh viên tiếp cận thông tin hữu ích và sử dụng công cụ công nghệ hiệu quả hơn trong việc học tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói.

II. Cơ sở lý thuyết và tổng quan nghiên cứu

Chương 1 của luận văn trình bày cơ sở lý thuyết về kỹ năng nói, bao gồm định nghĩa và tầm quan trọng của kỹ năng này. Tác giả đã tổng hợp nhiều quan điểm khác nhau về kỹ năng nói, từ việc xem nó là một kỹ năng tương tác phức tạp, dễ gây lo lắng cho người học ngoại ngữ (Burns & Siegel, 2018) đến việc coi nó là kỹ năng sản xuất ngôn ngữ dưới dạng nói (Bashir, Azeem & Dogar, 2011). Tác giả cũng nhấn mạnh vai trò của công nghệ trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là kỹ năng nói. Công nghệ cung cấp nguồn tài nguyên học tập phong phú, không giới hạn (Bull và Ma, 2001) và thúc đẩy học tập hợp tác (Harmer, 2007). Luận văn cũng phân tích ưu, nhược điểm của việc ứng dụng công nghệ. Cuối cùng, tác giả đã tổng quan một số nghiên cứu trước đó về việc ứng dụng công nghệ trong việc học tiếng Anh nói chung và nâng cao kỹ năng nói nói riêng, tạo nền tảng cho nghiên cứu của mình. Ví dụ, việc trích dẫn nghiên cứu của Arifah (2014) cho thấy việc truy cập Internet có thể thúc đẩy người học và việc kết hợp hình ảnh, phim và âm nhạc có thể nâng cao nhận thức và phát triển tư duy.

III. Phương pháp nghiên cứu và kết quả

Chương 2 mô tả phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong luận văn. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp định lượng và định tính. Công cụ thu thập dữ liệu bao gồm bảng câu hỏi Likert năm bậc và phỏng vấn. Đối tượng nghiên cứu là 102 sinh viên năm 2 chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Luật Hà Nội. Dữ liệu được thu thập trong khoảng thời gian một tuần. Chương 3 trình bày kết quả nghiên cứu và thảo luận. Kết quả cho thấy phần lớn sinh viên nhận thức được vai trò quan trọng của công nghệ trong việc học tiếng Anh nói và đã sử dụng nhiều công cụ công nghệ khác nhau. Luận văn cũng chỉ ra cả những mặt tích cực và tiêu cực của công nghệ đối với kỹ năng nói tiếng Anh. Một số bảng biểu được sử dụng để minh họa kết quả, chẳng hạn như bảng thống kê các loại công nghệ (Bảng 1), thiết bị công nghệ (Bảng 2), ứng dụng (Bảng 3) và trang web (Bảng 4) mà sinh viên sử dụng. Biểu đồ cũng được sử dụng để thể hiện trình độ tiếng Anh của sinh viên (Biểu đồ 1) và ưu nhược điểm của việc sử dụng công nghệ (Biểu đồ 2 và 3).

IV. Khuyến nghị và kết luận

Dựa trên kết quả nghiên cứu, chương 4 đưa ra một số khuyến nghị cho sinh viên, giảng viên và nhà trường để nâng cao hiệu quả sử dụng công nghệ trong việc học kỹ năng nói tiếng Anh. Đối với sinh viên, khuyến nghị tập trung vào việc khuyến khích sử dụng đa dạng các công cụ công nghệ. Đối với giảng viên, khuyến nghị đề cập đến việc tạo nhiều cơ hội thực hành nói bằng công nghệ cho sinh viên. Đối với nhà trường, khuyến nghị liên quan đến việc đầu tư và hỗ trợ cơ sở vật chất, kỹ thuật. Cuối cùng, luận văn tóm tắt lại những điểm chính của nghiên cứu, thừa nhận những hạn chế và đề xuất hướng nghiên cứu trong tương lai. Mặc dù phạm vi nghiên cứu còn hạn chế, luận văn đã đóng góp vào việc tìm hiểu ứng dụng công nghệ trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên, đặc biệt là trong bối cảnh học tập hiện đại. Nghiên cứu này có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các nghiên cứu tiếp theo về chủ đề tương tự.