Cải Tiến Phương Pháp Dạy Học Kỹ Năng Mềm Cho Sinh Viên Dân Tộc Khmer Tại Trường Đại Học Trà Vinh

2016

163
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Trên thế giới

1.3. Các thuật ngữ chính trong đề tài

1.4. Khái niệm về phương pháp dạy học

1.5. Khái niệm về tính tích cực trong học tập

1.6. Cải tiến và đổi mới phương pháp dạy học

1.7. Kỹ thuật dạy học

1.8. Các vấn đề dạy học ở trường đại học

1.9. Các vấn đề về phương pháp dạy học

1.10. Các nội dung về đổi mới phương pháp dạy học

1.11. Những đặc điểm cơ bản về tâm lý nhận thức của sinh viên dân tộc khmer

1.12. Đặc điểm của Kỹ năng mềm

1.13. Cơ sở tâm lý hoạt động của phương pháp dạy học kỹ năng mềm

1.14. Các yêu cầu cho dạy học kỹ năng mềm

1.15. Vận dụng các lý thuyết học tập vào dạy học theo hướng tích cực hóa người học

1.16. Thuyết hành vi (Behaviorism)

1.17. Thuyết kiến tạo (Constructivism)

1.18. Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học

1.19. Đặc điểm của PPDH tích cực

1.20. Những biểu hiện đặc trưng của tính tích cực

1.21. Các nguyên tắc vận dụng PPDH tích cực

1.22. Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực

1.23. Điều kiện để vận dụng PPDH tích cực

1.24. Những lợi ích và hạn chế khi sử dụng các PPDH tích cực

1.25. Tổ chức của quá trình dạy học

1.26. Dạy học theo hướng lấy giáo viên làm trung tâm

1.27. Dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm

1.28. Dạy học theo hướng tích cực hóa người học

1.29. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN DÂN TỘC KHMER KHOA NGÔN NGỮ - VĂN HÓA - NGHỆ THUẬT KHMER NAM BỘ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH

2.1. Vài nét về trường Đại học Trà Vinh và Khoa Ngôn ngữ – Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ

2.2. Trường Đại học Trà Vinh, lịch sử hình thành và phát triển

2.3. Khoa Ngôn ngữ – Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ

2.4. Tình hình giảng dạy kỹ năng mềm ở Trường Đại học Trà Vinh

2.5. Thực trạng dạy học môn kỹ năng mềm tại Trường Đại học Trà Vinh và Khoa Ngôn ngữ – Văn hóa – Nghệ thuật khmer Nam Bộ

2.6. Mức độ nhận thức của SV đối với môn kỹ năng mềm

2.7. Thái độ của sinh viên trước giờ học môn kỹ năng mềm

2.8. Tính tích cực của học sinh trong giờ học và sau giờ học môn kỹ năng mềm

2.9. Nhu cầu học tập của sinh viên tại Khoa Ngôn ngữ – Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ

2.10. Thực trạng phương tiện dạy học môn kỹ năng mềm tại khoa Ngôn ngữ - Văn hóa - Nghệ thuật khmer Nam Bộ

2.11. Nguyên nhân của thực trạng

2.12. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN KỸ NĂNG MỀM THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC CHO SINH VIÊN DÂN TỘC KHMER KHOA NGÔN NGỮ - VĂN HÓA - NGHỆ THUẬT KHMER NAM BỘ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH

3.1. Cơ sở khoa học lý luận

3.2. Cơ sở thực tiễn

3.3. Các giải pháp đề xuất

3.4. Đổi mới phương pháp dạy học bằng cách thiết kế qui trình dạy học theo hướng tích cực (học tập chủ động)

3.5. Hình thức tổ chức dạy học kỹ năng mềm

3.6. Đổi mới phương tiện dạy học

3.7. Đổi mới cách dạy và cách học

3.8. Đổi mới về tổ chức quản lý đào tạo

3.9. Thực nghiệm sư phạm

3.10. Mô tả quá trình thực nghiệm

3.11. Xây dựng bộ công cụ và chọn mẫu thực hiện

3.12. Tổ chức thực nghiệm

3.13. Xử lý số liệu và đánh giá kết quả thực nghiệm

3.14. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

PHẦN KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

CÁC TRANG PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ cải tiến phương pháp dạy học môn kỹ năng mềm cho sinh viên dân tộc khmer khoa ngôn ngữvăn hóanghệ thuật khmer nam bộ tại trường đại học trà vinh

Tài liệu "Cải Tiến Phương Pháp Dạy Kỹ Năng Mềm Cho Sinh Viên Khmer Tại Trường Đại Học Trà Vinh" tập trung vào việc nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên, đặc biệt là sinh viên Khmer, thông qua các phương pháp giảng dạy hiện đại và hiệu quả. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng mềm trong việc phát triển toàn diện cho sinh viên, giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp và làm việc nhóm. Bằng cách áp dụng các phương pháp dạy học sáng tạo, tài liệu này không chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết mà còn khuyến khích sinh viên thực hành và trải nghiệm thực tế.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp dạy học hiện đại, bạn có thể tham khảo tài liệu "Luận văn vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông", nơi trình bày cách áp dụng giao tiếp trong dạy học ngữ pháp. Ngoài ra, tài liệu "Luận văn vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học truyện ngắn vợ nhặt ở trường trung học phổ thông" sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng lý thuyết kiến tạo trong giảng dạy. Cuối cùng, tài liệu "Luận văn thạc sĩ giáo dục học vận dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của máy vi tính vào dạy học chương điện học vật lí 9 trung học cơ sở" sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về mô hình học hợp tác trong giáo dục. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về các phương pháp dạy học hiện đại và cách áp dụng chúng trong thực tế.