I. Giới thiệu
Chương này trình bày về lý do hình thành đề tài nghiên cứu, mục tiêu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Đề tài tập trung vào việc phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định ở lại của giảng viên tại Đà Lạt, một khu vực có nhiều trường đại học. Đầu tư cho giáo dục, đặc biệt là chất lượng giảng viên, được coi là yếu tố then chốt cho sự phát triển bền vững của giáo dục đại học. Như Malcolm Gillis (1999) đã chỉ ra, chất lượng giáo dục đại học ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển kinh tế của một quốc gia. Do đó, việc duy trì và giữ chân giảng viên là nhiệm vụ quan trọng của các nhà quản lý giáo dục. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn góp phần tạo dựng danh tiếng cho trường đại học. Nghiên cứu này sẽ đi sâu vào các yếu tố như sự hài lòng công việc, sự công nhận, cơ hội học tập và môi trường làm việc để xác định tác động của chúng đến ý định ở lại của giảng viên.
II. Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định ở lại
Nghiên cứu này xác định một số yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định ở lại của giảng viên tại Đà Lạt. Đầu tiên là sự hài lòng công việc, được xem là yếu tố quan trọng nhất. Theo kết quả nghiên cứu, sự hài lòng công việc có trọng số β = 0. Điều này cho thấy rằng nếu giảng viên cảm thấy hài lòng với công việc của mình, khả năng họ ở lại sẽ cao hơn. Thứ hai, sự công nhận từ phía nhà trường và đồng nghiệp cũng đóng vai trò quan trọng trong việc khuyến khích giảng viên gắn bó lâu dài với trường. Giảng viên cần cảm thấy rằng những nỗ lực và cống hiến của họ được ghi nhận và đánh giá cao. Cuối cùng, cơ hội học tập và phát triển nghề nghiệp cũng là yếu tố không thể thiếu, giúp giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng. Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng các yếu tố này có mối quan hệ chặt chẽ với ý định ở lại của giảng viên.
III. Phân tích mô hình nghiên cứu
Mô hình nghiên cứu được xây dựng dựa trên các yếu tố đã xác định. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích hồi quy để đánh giá mối quan hệ giữa các biến độc lập và biến phụ thuộc là ý định ở lại. Kết quả kiểm định cho thấy rằng mô hình có độ phù hợp tốt với dữ liệu thu thập được. Cụ thể, các yếu tố như môi trường làm việc, sự công nhận và cơ hội học tập đều có ảnh hưởng tích cực đến ý định ở lại của giảng viên. Hơn nữa, nghiên cứu cũng chỉ ra sự khác biệt trong các yếu tố ảnh hưởng giữa hai nhóm giảng viên nam và nữ. Điều này cho thấy rằng cần có những chiến lược khác nhau để giữ chân giảng viên tùy theo giới tính và hoàn cảnh cá nhân.
IV. Kết luận và kiến nghị
Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng để nâng cao ý định ở lại của giảng viên tại Đà Lạt, các nhà quản lý cần chú trọng đến việc cải thiện sự hài lòng công việc, sự công nhận và cơ hội học tập. Cụ thể, các trường đại học nên xây dựng môi trường làm việc tích cực, tạo điều kiện cho giảng viên phát triển nghề nghiệp và ghi nhận thành tích của họ. Bên cạnh đó, việc tổ chức các chương trình đào tạo và phát triển kỹ năng cũng cần được ưu tiên. Kết quả nghiên cứu này không chỉ có giá trị cho các trường đại học tại Đà Lạt mà còn có thể áp dụng cho các trường đại học khác trong cả nước. Tuy nhiên, nghiên cứu vẫn còn một số hạn chế và cần được mở rộng trong các nghiên cứu tiếp theo để khám phá thêm các yếu tố khác có thể ảnh hưởng đến ý định ở lại của giảng viên.
