Luận Văn Thạc Sĩ Về Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Ở Trường Tiểu Học Sơn ...

Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích vnu ued biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học sơn đồng huyện, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất

• Tác giả: Nguyễn Kim Oanh
• Người hướng dẫn: PGS. Đinh Hồng Thái
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Ở Trường Tiểu Học Sơn Đồng, Huyện Hoài Đức, Thành Phố Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích nghiên cứu
• 1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
• 1.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
• 1.7. Cấu trúc luận văn
• 2. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
• 2.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 2.2. Một số khái niệm công cụ
• 2.2.1. Quản lý giáo dục
• 2.2.2. Quản lý nhà trường
• 2.2.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học
• 2.2.6. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.3. Cơ sở lý luận của việc quản lý HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.4. Cơ sở pháp lý của việc HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5. Nội dung quản lý HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.1. Một số vấn đề cơ bản về HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.2. Mục tiêu của HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.3. Vị trí, vai trò của HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.4. Nhiệm vụ của HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.5. Nội dung chương trình HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.6. Hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.7. Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.8. HĐGDNGLL lớp với sự phát triển nhân cách của học sinh tiểu học
• 2.5.9. Đặc điểm lứa tuổi học sinh tiểu học
• 2.5.10. Vai trò của HĐGDNGLL trong việc hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học
• 2.5.11. Vai trò chủ thể của quản lý HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.11.1. Hiệu trưởng
• 2.5.11.2. Chi đoàn, Liên đội
• 2.5.11.3. Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.5.12. Các yếu tố ảnh hưởng đến HĐGDNGLL và quản lý HĐGDNGLL ở trường tiểu học
• 2.5.13. Yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học liên quan đến HĐGDNGLL
• 2.5.14. Nhận thức của các lực lượng giáo dục
• 2.5.15. Năng lực của ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.5.16. Nội dung chương trình của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.5.17. Sự đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 2.5.18. Các điều kiện để việc tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả
• 2.6. Mối quan hệ giữa HĐGDNGLL với các hoạt động khác
• 3. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN ĐỒNG, HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 3.1. Khái quát về tình hình giáo dục huyện Hoài Đức, TP Hà Nội
• 3.2. Vài nét về tình hình kinh tế xã hội ở Huyện Hoài Đức - Hà Nội
• 3.3. Thực trạng về tình hình giáo dục và đào tạo huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội. Thực trạng HĐGDNGLL và quản lý HĐGDNGLL ở các trường tiểu học huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội
• 3.4. Khái quát chung về trường tiểu học Sơn Đồng, Hoài Đức, Hà Nội
• 3.5. Thực trạng về HĐGDNGLL và các biện pháp quản lý HĐGDNGLL ở trường tiểu học Sơn Đồng - huyện Hoài Đức - thành phố Hà Nội. Khái quát về tiến hành khảo sát
• 3.6. Kết quả khảo sát thực trạng
• 3.7. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân
• 3.7.1. Đánh giá thực trạng
• 3.7.2. Nguyên nhân của thực trạng
• 4. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN ĐỒNG, HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 4.1. Những căn cứ đề xuất biện pháp
• 4.1.1. Căn cứ vào cơ sở lý luận và kết quả của các công trình nghiên cứu trong nước và ngoài nước về HĐGDNGLL. Căn cứ vào yêu cầu đổi mới của giáo dục tiểu học và định hướng đổi mới về phương pháp tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học. Căn cứ vào điều kiện thực tiễn của các trường tiểu học.
• 4.1.2. Căn cứ vào thực trạng tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học Sơn Đồng. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 4.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 4.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 4.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
• 4.5. Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học
• 4.6. Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc trưng của HĐGDNGLL và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học. Nguyên tắc đảm bảo sự tác động và huy động các chủ thể cùng tham gia vào việc quản lý và tổ chức HĐGDNGLL.
• 4.7. Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 4.7.1. Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học. Kiện toàn, phát huy vai trò của ban chỉ đạo HĐGDNGLL. Thực hiện kế hoạch hóa các HĐGDNGLL
• 4.7.2. Tăng cường giám sát việc thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL của giáo viên chủ nhiệm
• 4.7.3. Xây dựng năng lực tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ giáo viên
• 4.7.4. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 4.7.5. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mục đích khảo nghiệm
• 4.8. Đối tượng và phương pháp khảo nghiệm
• 4.9. Nội dung khảo nghiệm
• 4.10. Phương pháp khảo nghiệm
• 4.11. Kết quả khảo nghiệm
• 4.12. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý HĐGDNGLL
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 5.1. Khuyến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học. Tại Trường Tiểu Học Sơn Đồng, việc quản lý HĐGDNGLL cần được chú trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ giúp tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia của học sinh và phụ huynh.

1.1. Khái Niệm Về Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp

HĐGDNGLL là những hoạt động diễn ra ngoài giờ học chính thức, nhằm phát triển kỹ năng sống và nhân cách cho học sinh. Các hoạt động này bao gồm thể thao, văn nghệ, và các câu lạc bộ học thuật.

1.2. Vai Trò Của HĐGDNGLL Trong Giáo Dục Tiểu Học

HĐGDNGLL giúp học sinh phát triển các kỹ năng mềm, tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp. Đây là nền tảng quan trọng cho sự phát triển toàn diện của học sinh.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp

Quản lý HĐGDNGLL tại Trường Tiểu Học Sơn Đồng gặp nhiều thách thức. Những khó khăn này ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của các hoạt động giáo dục. Cần có những biện pháp cụ thể để khắc phục.

2.1. Nhận Thức Của Phụ Huynh Về HĐGDNGLL

Nhiều phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của HĐGDNGLL, dẫn đến sự tham gia hạn chế trong các hoạt động này.

2.2. Thiếu Cơ Sở Vật Chất Để Tổ Chức Hoạt Động

Cơ sở vật chất không đáp ứng đủ nhu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ, ảnh hưởng đến chất lượng và sự hấp dẫn của các hoạt động.

III. Phương Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Hiệu Quả

Để nâng cao hiệu quả quản lý HĐGDNGLL, cần áp dụng các phương pháp quản lý khoa học và đồng bộ. Những phương pháp này sẽ giúp cải thiện chất lượng giáo dục tại Trường Tiểu Học Sơn Đồng.

3.1. Tăng Cường Đào Tạo Cho Giáo Viên

Giáo viên cần được đào tạo về kỹ năng tổ chức và quản lý HĐGDNGLL, từ đó nâng cao chất lượng các hoạt động.

3.2. Xây Dựng Kế Hoạch Hoạt Động Chi Tiết

Kế hoạch hoạt động cần được xây dựng chi tiết, rõ ràng, đảm bảo tính khả thi và phù hợp với nhu cầu của học sinh.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Các Biện Pháp Quản Lý

Việc áp dụng các biện pháp quản lý HĐGDNGLL tại Trường Tiểu Học Sơn Đồng đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ đã thu hút được sự tham gia của học sinh và phụ huynh.

4.1. Kết Quả Khảo Sát Về Sự Tham Gia Của Học Sinh

Khảo sát cho thấy tỷ lệ học sinh tham gia HĐGDNGLL tăng lên đáng kể sau khi áp dụng các biện pháp quản lý mới.

4.2. Phản Hồi Từ Phụ Huynh Về Chất Lượng Hoạt Động

Phụ huynh đã có những phản hồi tích cực về chất lượng và sự đa dạng của các hoạt động giáo dục ngoài giờ, cho thấy sự hài lòng và tin tưởng vào nhà trường.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp

HĐGDNGLL tại Trường Tiểu Học Sơn Đồng có tiềm năng phát triển mạnh mẽ trong tương lai. Cần tiếp tục cải tiến và đổi mới các biện pháp quản lý để đáp ứng nhu cầu giáo dục ngày càng cao.

5.1. Định Hướng Phát Triển HĐGDNGLL

Cần xây dựng các chương trình HĐGDNGLL phong phú, đa dạng, phù hợp với nhu cầu và sở thích của học sinh.

5.2. Tăng Cường Hợp Tác Giữa Nhà Trường Và Gia Đình

Hợp tác chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức và quản lý HĐGDNGLL hiệu quả hơn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIM OANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC SƠN ĐỒNG, HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIM OANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC SƠN ĐỒNG, HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. Đinh Hồng Thái HÀ NỘI - 2013 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu cùng toàn thể các thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Em xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS. Đinh Hồng Thái đã tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn. Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu các trƣờng tiểu học thuộc huyện Hoài Đức, cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh, các em học sinh Trƣờng tiểu học Sơn Đồng, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình khảo sát và thực hiện luận văn. Xin gửi lời cảm ơn đến tất cả các bạn bè và đồng nghiệp, những ngƣời đã luôn động viên, khích lệ tôi trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn. Một lần nữa tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2013 Tác giả Nguyễn Kim Oanh 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ban chỉ đạo BCĐ Cán bộ quản lý CBQL Giáo dục và Đào tạo GD & ĐT Giáo viên GV Cơ sở vật chất CSVC Giáo viên chủ nhiệm GVCN Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐGDNGLL Học sinh HS Phụ huynh học sinh PHHS Trung học cơ sở THCS Trung học phổ thông THPT 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục các chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục các bảng iiiv Danh mục các sơ đồ, biểu đồ ix MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 4 3. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 4 4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 5 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 5 8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 6 9. Cấu trúc luận văn 7 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 8 1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 8 1. Một số khái niệm công cụ 10 1. Quản lý giáo dục 12 1. Quản lý nhà trƣờng 13 1. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 14 1. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 16 1. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng Tiểu học 16 1. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 16 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Cơ sở lý luận của việc quản lý HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học. Cơ sở pháp lý của việc HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học. Cơ sở lý luận của việc quản lý HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học. Nội dung quản lý HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 21 1. Một số vấn đề cơ bản về HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 23 1. Mục tiêu của HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 23 1. Vị trí, vai trò của HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 23 1. Nhiệm vụ của HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 24 1. Nội dung chƣơng trình HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 25 1. Hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 27 1. Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 28 1.5 HĐGDNGLL lớp với sự phát triển nhân cách của học sinh tiểu học 29 1. Đặc điểm lứa tuổi học sinh tiểu học 29 1. Vai trò của HĐGDNGLL trong việc hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học 30 1. Vai trò chủ thể của quản lý HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 33 1. Hiệu trƣởng 33 1. Chi đoàn, Liên đội 33 1. Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 34 1. Các yếu tố ảnh hƣởng đến HĐGDNGLL và quản lý HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học 34 1. Yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học liên quan đến HĐGDNGLL 34 1. Nhận thức của các lực lƣợng giáo dục 35 1. Năng lực của ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 35 1. Nội dung chƣơng trình của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 35 1. Sự đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 35 1. Các điều kiện để việc tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả. 36 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Mối quan hệ giữa HĐGDNGLL với các hoạt động khác 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC SƠN ĐỒNG, HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 38 2. Khái quát về tình hình giáo dục huyện Hoài Đức, TP Hà Nội 38 2. Vài nét về tình hình kinh tế xã hội ở Huyện Hoài Đức - Hà Nội 38 2.2 Thực trạng về tình hình giáo dục và đào tạo huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội. Thực trạng HĐGDNGLL và quản lý HĐGDNGLL ở các trƣờng tiểu học huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội 41 2. Khái quát chung về trƣờng tiểu học Sơn Đồng, Hoài Đức, Hà Nội 43 2. Thực trạng về HĐGDNGLL và các biện pháp quản lý HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học Sơn Đồng - huyện Hoài Đức - thành phố Hà Nội. Khái quát về tiến hành khảo sát 45 2. Kết quả khảo sát thực trạng 45 2. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân 56 2. Đánh giá thực trạng 56 2. Nguyên nhân của thực trạng 57 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC SƠN ĐỒNG, HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 60 3. Những căn cứ đề xuất biện pháp 60 3. Căn cứ vào cơ sở lý luận và kết quả của các công trình nghiên cứu trong nƣớc và ngoài nƣớc về HĐGDNGLL. Căn cứ vào yêu cầu đổi mới của giáo dục tiểu học và định hƣớng đổi mới về phƣơng pháp tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học. Căn cứ vào điều kiện thực tiễn của các trƣờng tiểu học. 61 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Căn cứ vào thực trạng tổ chức HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học Sơn Đồng. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 62 3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 63 3. Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học 63 3. Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc trƣng của HĐGDNGLL và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học. Nguyên tắc đảm bảo sự tác động và huy động các chủ thể cùng tham gia vào việc quản lý và tổ chức HĐGDNGLL. Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 65 3. Nâng cao nhận thức cho các lực lƣợng giáo dục về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học. Kiện toàn, phát huy vai trò của ban chỉ đạo HĐGDNGLL. Thực hiện kế hoạch hóa các HĐGDNGLL 70 3. Tăng cƣờng giám sát việc thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL.của giáo viên chủ nhiệm 72 3. Xây dựng năng lực tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ giáo viên 74 3. Tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Quản lý việc phối hợp các lực lƣợng giáo dục để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 77 3. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mục đích khảo nghiệm 82 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Đối tƣợng và phƣơng pháp khảo nghiệm 82 3. Nội dung khảo nghiệm 82 3. Phƣơng pháp khảo nghiệm 83 3. Kết quả khảo nghiệm 83 3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý HĐGDNGLL 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 1. Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 99 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Xếp loại hạnh kiểm Bảng 2.2: Xếp loại giáo dục Bảng 2.3: Khẳng định hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối việc nâng cao chất lƣợng giáo dục của phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán bộ quản lý.4: Các tiết tăng cƣờng đối với lớp học 2 buổi / ngày Bảng 2.5: Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bảng 2.6: Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, kinh phí, điều kiện phục vụ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bảng 2.7: Thực trạng quản lý việc phối hợp các lực lƣợng tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bảng 2.8: Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bảng 3.1: Mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bảng 3.2: Tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bảng 3.3: Sự tƣơng quan giữa mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Khái niệm về quản lý Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ giữa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với các hoạt động khác Sơ đồ 2. Mô hình quản lý lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Khẳng định hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối việc nâng cao chất lƣợng giáo dục của phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán bộ quản lý.2: Khẳng định kết quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh và cán bộ quản lý.