Biên Soạn Bài Tập Hóa Học Hữu Cơ Lớp 11 Để Phát Triển Năng Lực Tự Học

• Tác giả: Tạ Hoàng Phúc
• Người hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Lan Anh
• Trường học: Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Hóa học
• Đề tài: Biên Soạn Và Sử Dụng Bài Tập Phần Hóa Học Hữu Cơ Lớp 11 Nhằm Phát Triển Năng Lực Tự Chủ Và Tự Học Cho Học Sinh
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Đà Nẵng

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC HÌNH ẢNH
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• MỤC LỤC
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 0.2. Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài
• 0.2.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 0.2.2. Nhiệm vụ của đề tài
• 0.3. Phương pháp nghiên cứu
• 0.3.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
• 0.3.2. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm
• 0.3.3. Phương pháp thống kê toán học
• 0.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Điểm mới của luận văn
• 0.6. Ý nghĩa lí luận và ý nghĩa thực tiễn
• 0.7. Kết cấu của đề tài
• 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 1.2. Một số thay đổi nổi bật của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
• 2. BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC CHO HỌC SINH
• 2.1. Phân tích nội dung các chủ đề trong phần Hoá học Hữu cơ lớp 11 – Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
• 2.1.1. Chủ đề “Dẫn xuất halogen – Alcohol – Phenol”
• 2.1.2. Chủ đề “Hợp chất carbonyl – Carboxylic acid”
• 2.2. Quy trình biên soạn và sử dụng bài tập tự học phần Hoá học hữu cơ lớp 11
• 2.2.1. Hệ thống bài tập tự học phần Hoá học hữu cơ lớp 11 nhằm phát triển năng lực tự chủ và tự học cho học sinh
• 2.2.1.1. Chủ đề “Dẫn xuất halogen – Alcohol – Phenol”
• 2.2.1.2. Chủ đề “Hợp chất carbonyl – Carboxylic acid”
• 2.3. Một số biện pháp sử dụng hệ thống bài tập tự học hoá học ở trường trung học phổ thông
• 2.3.1. Sử dụng kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực để triển khai bài học mới
• 2.3.2. Sử dụng trong hoạt động “Vận dụng” của các bài giảng trên lớp
• 2.3.3. Sử dụng kết hợp với phương pháp dạy học hợp đồng để triển khai các bài luyện tập
• 2.3.4. Sử dụng trong kiểm tra đánh giá
• 3. KHẢO NGHIỆM – THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích khảo nghiệm, thực nghiệm
• 3.2. Tiến trình khảo nghiệm
• 3.3. Giáo viên thực nghiệm
• 3.4. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
• 3.5. Kết quả khảo nghiệm
• 3.6. Cách xử lí kết quả khảo nghiệm
• 3.7. Kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.7.1. Phân tích định tính kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.7.2. Phân tích định lượng kết quả thực nghiệm sư phạm
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1. Hệ thống bài tập tự học các chủ đề hoá học hữu cơ lớp 11 (tiếp theo)
• Chủ đề “Dẫn xuất halogen – Alcohol – Phenol”
• Chủ đề “Hợp chất carbonyl – Carboxylic acid”
• PHỤ LỤC 2. Phiếu khảo sát trước thực nghiệm dành cho giáo viên
• PHỤ LỤC 3. Phiếu khảo sát trước thực nghiệm dành cho học sinh
• PHỤ LỤC 4. Phiếu khảo sát sau thực nghiệm dành cho giáo viên
• PHỤ LỤC 5. Phiếu khảo sát sau thực nghiệm dành cho học sinh
• PHỤ LỤC 6. Giáo án thực nghiệm bài “Anken”
• PHỤ LỤC 7. Giáo án thực nghiệm bài “Luyện tập ancol”
• PHỤ LỤC 8. Đề kiểm tra sau thực nghiệm số 01
• PHỤ LỤC 9. Đề kiểm tra sau thực nghiệm số 02

I. Giới thiệu về Bài Tập Hóa Học Hữu Cơ Lớp 11

Bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực tự học cho học sinh. Nội dung bài tập không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn khuyến khích học sinh tìm tòi, khám phá và áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Việc sử dụng bài tập một cách hiệu quả sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực, giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.

1.1. Tầm quan trọng của Bài Tập Hóa Học Hữu Cơ

Bài tập hóa học hữu cơ không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tự học. Hệ thống bài tập được thiết kế phù hợp với chương trình học, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và vận dụng kiến thức.

1.2. Mục tiêu phát triển năng lực tự học

Mục tiêu chính của việc sử dụng bài tập hóa học hữu cơ là phát triển năng lực tự học cho học sinh. Điều này giúp học sinh trở nên chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức và giải quyết các vấn đề thực tiễn.

II. Thách thức trong việc phát triển năng lực tự học cho học sinh

Mặc dù việc phát triển năng lực tự học là cần thiết, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc tự tìm kiếm tài liệu và áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Sự thiếu động lực và thói quen học tập thụ động cũng là những vấn đề cần được giải quyết.

2.1. Khó khăn trong việc tự học

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc tự học do thiếu tài liệu hỗ trợ và phương pháp học tập hiệu quả. Điều này dẫn đến việc học sinh không thể phát huy tối đa khả năng của mình.

2.2. Thiếu động lực học tập

Động lực học tập của học sinh thường bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố như áp lực từ gia đình, bạn bè và môi trường học tập. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực là rất quan trọng để khuyến khích học sinh.

III. Phương pháp phát triển năng lực tự học qua Bài Tập Hóa Học

Để phát triển năng lực tự học cho học sinh, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Việc sử dụng bài tập hóa học hữu cơ một cách linh hoạt và sáng tạo sẽ giúp học sinh phát huy tối đa khả năng của mình.

3.1. Sử dụng bài tập tự luận

Bài tập tự luận giúp học sinh phát triển khả năng tư duy và phân tích. Học sinh sẽ phải tự mình tìm ra giải pháp cho các vấn đề hóa học, từ đó nâng cao năng lực tự học.

3.2. Kết hợp với phương pháp dạy học giải quyết vấn đề

Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập. Học sinh sẽ được đặt vào các tình huống thực tiễn và phải tìm cách giải quyết, từ đó phát triển kỹ năng tự học.

IV. Ứng dụng thực tiễn của Bài Tập Hóa Học Hữu Cơ

Việc áp dụng bài tập hóa học hữu cơ trong giảng dạy không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết cho tương lai. Hệ thống bài tập được thiết kế phù hợp với nhu cầu học tập của học sinh, giúp các em dễ dàng tiếp cận và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

4.1. Kết quả khảo sát về hiệu quả bài tập

Kết quả khảo sát cho thấy việc sử dụng bài tập hóa học hữu cơ đã giúp học sinh nâng cao khả năng tự học và giải quyết vấn đề. Học sinh cảm thấy hứng thú hơn với môn học và có động lực học tập cao hơn.

4.2. Tác động đến sự phát triển toàn diện của học sinh

Bài tập hóa học hữu cơ không chỉ giúp học sinh phát triển kiến thức mà còn rèn luyện các kỹ năng mềm như làm việc nhóm, giao tiếp và tư duy phản biện. Điều này rất quan trọng trong bối cảnh hiện đại.

V. Kết luận và triển vọng tương lai

Việc phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua bài tập hóa học hữu cơ là một nhiệm vụ quan trọng. Cần tiếp tục nghiên cứu và cải tiến hệ thống bài tập để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh trong tương lai.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải tiến bài tập

Cải tiến hệ thống bài tập hóa học hữu cơ sẽ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn. Điều này cũng giúp giáo viên có thêm công cụ hỗ trợ trong quá trình giảng dạy.

5.2. Hướng đi tương lai cho giáo dục hóa học

Giáo dục hóa học cần tiếp tục đổi mới để phù hợp với xu hướng phát triển của xã hội. Việc phát triển năng lực tự học cho học sinh sẽ là chìa khóa để nâng cao chất lượng giáo dục.