LỜI MỞ ĐẦU I. Đối tượng của tập bài giảng: Trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, thời đại của sự sáng tạo với mục tiêu việc dạy học 4.0 cung cấp nhiều kỹ năng phù hợp cho học sinh như: biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn dựa trên kiến thức khoa học, có phong cách học tập sáng tạo, chủ động thì phương pháp giảng dạy cũng phải đi theo định hướng phù hợp từ khâu xây dựng chương trình cập nhật những điều mới cho đến phương pháp dạy tích cực để khơi động được người học hiểu được tầm quan trọng của tư duy sáng tạo trong công việc chuyên ngành trong thời đại 4.0 từ đó tự học theo đúng khả năng và đặt ra mục tiêu tương lai của mình. Để đáp ứng nhu cầu học tập thực tiễn và nghiên cứu của sinh viên chuyên ngành Mầm non Trường Đại Học Hải Phòng, tổ Tiếng Anh Chuyên Ngành khoa Ngoại Ngữ đã đồng thuận lên kế hoạch và biên soạn tập bài giảng Tiếng Anh Chuyên Ngành Mầm Non dùng cho sinh viên chuyên khoa Tiểu Học Mầm non khối Đại Học. Tập bài giảng được thiết kế cho thời lượng 2 tín chỉ (tương đương 30 tiết) phù hợp với trình độ Tiếng Anh của sinh viên năm thứ 2 đã học qua hai học phần Tiếng Anh cơ sở.
Mục đích, yêu cầu: Đi theo định hướng học tập theo hướng phát triển năng lực gắn với thực tiễn phát triển và giáo dục bậc đầu tiên cho trẻ, nội dung các bài học trong tập bài giảng Tiếng Anh chuyên ngành Mầm Non là tập hợp các chủ đề trọng tâm theo phương châm của giáo dục mầm non là: “Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một” (Điều 22 - Luật giáo dục, 2005), nội dung các bài học đề cập tới việc hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, phát triển ở trẻ em năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Biên soạn tập bài giảng được thiết kế nhằm giúp giảng viên tập trung truyền tải kiến thức chuyên ngành trọng tâm, logic, khoa học và hữu ích cho sinh viên củng cố kiến thức ngữ pháp, nâng cao vốn từ vựng liên quan tới chuyên ngành mầm non. Điều trọng ii tâm tác giả hướng tới là giúp sinh viên có khả năng đọc lướt tìm nhanh được ý chính, đoán được nghĩa của từ trong ngữ cảnh, đọc chi tiết để hiểu được ý cụ thể bằng hoạt động dịch đoạn văn sang Tiếng Việt và ngược lại. Ngoài việc chú trọng phát triển kỹ năng đọc, giáo trình còn giúp sinh viên tham khảo các nội dung liên quan tới việc nuôi dạy trẻ và các hoạt động bậc mầm non ở các nước phát triển.
Sơ lược về kiến thức được sử dụng trong một đơn vị bài học: Nội dung chính của học phần được chuyển tải qua tập bài giảng “Tiếng Anh giáo dục mầm non” với 5 bài học được thiết kế tập trung vào phát triển thuật ngữ chuyên ngành giáo dục mầm non, người đọc ngoài việc tiếp xúc với một cuốn giáo trình tiếng Anh sẽ được làm quen với khoa học giáo dục mầm non bằng tiếng Anh. The important of language development in early childhood Nội dung bài học cung cấp các từ vựng chuyên ngành bằng tiếng Anh qua nội dung bài học liên quan tới tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ của trẻ trong những năm đầu tiên tập nói, sự cảm nhận ngôn ngữ thông qua các hoạt động của cô giáo ở trường đầu tiên trong đời của một đứa trẻ. Bài học cũng cung cấp một số hoạt động phát triển ngôn ngữ tốt cho trẻ. Ngữ pháp nhấn mạnh: Gerunds – Danh động từ Unit 2.
Social and emotional development in preschool Bài học đề cập tới các từ vựng miêu tả một số trạng thái cảm xúc và cách thể hiện tình cảm của trẻ phù hợp với các đối tượng và hoàn cảnh cụ thể, hướng giáo viên biết cách giúp trẻ tự tin, mạnh dạn và lễ phép trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, hợp tác với bạn bè, cô giáo và người thân xung quanh. Ngữ pháp nhấn mạnh: Adjectives - Tính từ và cách sử dụng tính từ Unit 3. Benefits of reading at an early age Trong thời đại công nghệ, trẻ em sinh ra bị ảnh hưởng bởi những trò chơi và hoạt động công nghệ, giáo viên mầm non phải nhận thức rõ tầm quan trọng của phát triển kỹ năng ngôn ngữ thông qua kỹ năng đọc cho trẻ, kích thích trẻ em ham hiểu biết, khám phá, tìm tòi những sự vật hiện tượng xung quanh, có hiểu biết ban đầu về bản thân, môi trường iii tự nhiên và xã hôi, cảm nhận được vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và hứng thú khi tham gia vào các hoạt động hát, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch…và biết thể hiện cảm xúc sáng tạo thông qua các hoạt động đó. Trong bài học này, từ vựng tiếng Anh khá đa dạng để giúp sinh viên có thể diễn đạt được những nội dung trên.
Ngữ pháp nhấn mạnh: Double comparatives – So sánh kép Unit 4. The important of physical activities Hoạt động thể chất giúp trẻ năng động và sáng tạo hơn, thông qua hoạt động thể chất còn phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ, kỹ năng nhận thức, khả năng tập trung, kỹ năng điều khiển đồ vật, kỹ năng vận động đúng và tự tin… để có một cơ thể khỏe mạnh, trẻ em cần được giáo viên hướng dẫn tham gia vào những hoạt động thể chất, giáo viên phải biết lựa chọn đa dạng những hoạt động thể chất phù hợp với từng lứa tuổi của trẻ. Bài học đề cập tới các từ vựng miêu tả các hoạt động thể chất và lợi ích của việc trẻ tham gia vào các hoạt động thể chất. Ngữ pháp nhấn mạnh: Compound nouns – Danh từ ghép Unit 5.
Qualities of a great preschool teacher Để làm được những điều trong 4 bài học trên, để là một giáo viên Mầm Non tốt cần phải có những phẩm chất gì, bài học sẽ giúp sinh viên định hướng đúng phát triển phẩm chất nghề nghiệp của mình, có niềm đam mê với công việc, sự kiên nhẫn với phát triển non nớt của trẻ, yêu trẻ, đặt ra những mục tiêu và tâm huyết với công việc của mình. Trong bài học này, mục tiêu bài học là phát triển từ vựng về phẩm chất tốt của giáo viên. Ngữ pháp nhấn mạnh: Passive voice – Thể bị động IV. Cấu trúc bài giảng: Biên soạn bài giảng được thiết kế với 5 bài học tương ứng với 5 chủ điểm, mỗi bài được thiết kế thành 6 phần: Thảo luận, Từ vựng, Đọc hiểu, Ngữ Pháp, Luyện tập và Dịch.
Mỗi đơn vị bài học được thiết kế giảng dạy trong 6 tiết. Các bài học được thiết kế cụ thể như sau: 1.DISCUSSION iv Trong phần thảo luận, giáo viên khởi động bài học bằng cách hướng sinh viên vào chủ để của bài học, chia sẻ vốn từ vựng và kiến thức hiểu biết về chủ đề đó. VOCABULARY Giáo viên mở rộng vốn từ vựng về lĩnh vực bài giảng quan tâm, hướng dẫn sinh viên thẩm thấu tự vựng, khái niệm từ vựng và có khả năng sử dụng từ đúng ngữ cảnh. READING Giáo viên cung cấp bài đọc theo chủ đề chính của bài học, hướng dẫn người học các phương pháp và kỹ năng đọc bài có hiệu quả, hiểu nội dung bài đúng, cảm nhận từ vựng và nhận ra cách diễn đạt câu đúng, cách sử dụng từ vựng đúng.
GRAMMAR Giáo viên chỉ ra ngữ pháp được sử dụng trong bài, nêu lý thuyết về ngữ pháp để sinh viên hiểu rõ và nắm vững ngữ pháp, qua đó cảm nhận ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ tốt hơn, giáo viên thiết kế một số bài tập ứng dụng để luyện tập phần ngữ pháp được nêu trong bài. FURTHER EXERCIES Giáo viên biên soạn một số bài tập theo chủ đề của bài học, mở rộng kiến thức chuyên ngành chuyên sâu về chủ đề, lặp lại từ vựng để người học có cơ hội luyện tập và ghi nhớ từ sâu hơn, hiểu rõ hơn về nội dung bài học quan tâm. TRANSLATION Giáo viên thiết kế một số hoạt động dịch để chắc chắn sinh viên hiểu bài đúng và cảm nhận từ vựng đúng. Hoạt động này giúp sinh viên cố kỹ năng tự học và tự bồi dưỡng tốt hơn.
NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1 UNIT 1. THE IMPORTANCE OF LANGUAGE DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD DISCUSSION 1. How can infants and toddlers communicate with the others? 2. What is language development in early childhood? 3.
Why is language development very important in early childhood? 4. What can teacher do to develop children’s language? VOCABULARY I. Word association: Look at the first word on the circle and find another words to make a list which can associate with it. Tell the other students your associated words and explain the association.
How young children learn language Figure 1 2 II. Match the words with their definitions: A B 1. a form of nonverbal communication. tell someone about a feeling, opinion, or aim by speaking 3.
facial expressions or writing about it 4. playing with someone who is of the same age as 5. make friend another person 6. playing with peers d.
to get or achieve something, usually as a result of 7. gain ever more a lot of effort knowledge e. a process by which information is exchanged between 8. express needs individuals through a common system of symbols, signs, or behavior f.
to become friends g. the system through which we use spoken words to express knowledge, ideas, and feelings. visual contact with another person's eyes III. Use the words in column A, exercise 2 to complete the sentences: 1.
The production of. is an important skill that allows children to share and adapt emotions with their relatives and peers during social interactions. As parents, we can’t .for our children, but we can help them understand the key ingredients that underlie friendship formation at all ages. is the most attractive activity for children 4.
Learning often requires. in a specific sequence. Learning to see and. in a relationship triggers many of the biggest challenges for children.
with me throughout the conversation. By the age of 5, preschoolers can clearly communicate and understand the. The development of. is one of the child's most natural – and impressive – accomplishments.
3 READING The Power of Language https://www.com/parents/books-and-reading/language-and-speech/power-language.html Communication is crucial to fostering relationships, so be sure to reinforce school skills at home. In a few short years, your preschooler masters many of the complexities of communication: making eye contact, reading facial expressions, taking turns, and using oral language. Your child's communicative and social skills go hand in hand.