Nghiên cứu ảnh hưởng của việc dạy chiến lược viết đến năng lực viết văn bản nghị luận của sinh viên tiếng Pháp tại Đại học Ngoại ngữ Đà Nẵng

• Tác giả: Lê Thị Ngọc Hà
• Người hướng dẫn: Madame Nguyễn Thị Cúc Phương
• Trường học: Trường Đại Học Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Pháp
• Đề tài: Ảnh Hưởng Của Việc Dạy Chiến Lược Viết Đối Với Năng Lực Viết Văn Bản Nghị Luận Của Sinh Viên Tiếng Pháp
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Origines de la recherche
• 1.2. Explication des termes utilisés dans la présente recherche
• 1.3. Objectifs de la recherche
• 1.4. Questions de la recherche
• 1.5. Structure de la recherche
• 2. CADRE CONCEPTUEL ET THÉORIQUE
• 2.1. Production écrite du texte argumentatif
• 2.2. Modèles de production écrite
• 2.3. Recherches empiriques sur la production écrite du texte argumentatif en L2
• 2.4. Enseignement des stratégies d’écriture
• 2.5. Stratégies d’apprentissage des langues et leurs classifications
• 2.6. Stratégies d’écriture et leurs classifications
• 2.7. Enseignement des stratégies d’apprentissage et leurs modèles d’enseignement
• 2.8. Recherches empiriques sur les stratégies d’écriture
• 3. CHAPITRE 2: MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
• 3.1. Plan de recherche
• 3.2. Procédures de collecte des données
• 3.3. Analyse des données
• 3.4. Démarches de l’expérimentation d’un module pédagogique
• 3.5. Sélection des stratégies à enseigner
• 3.6. Mise en œuvre de l’enseignement des stratégies d’écriture
• 4. CHAPITRE 3: RÉSULTATS ET DISCUSSION
• 4.1. Analyse des données obtenues des questionnaires
• 4.2. Analyse des données obtenues des entretiens
• 4.3. Analyse des données obtenues des tests
• 4.4. Corrélation entre l'utilisation des stratégies d’écriture et les résultats des tests
• 4.5. Utilisation des stratégies d’écriture avant l’expérimentation
• 4.6. Utilisation des stratégies d’écriture des groupes d’apprenants avant l’expérimentation
• 4.7. Impacts de l’enseignement des stratégies sur l’utilisation des stratégies d’écriture
• 4.8. Impacts de l’enseignement des stratégies sur l’utilisation des stratégies d’écriture par les groupes d’apprenants
• 4.9. Impacts de l’enseignement des stratégies sur la performance en production de textes argumentatifs
• 4.10. Impacts de l’enseignement des stratégies sur la performance en production des textes argumentatifs des groupes d’apprenants
• 4.11. Corrélations entre l’utilisation des stratégies d’écriture et la performance en production des textes argumentatifs
• 4.12. Résumé de l'étude
• 4.13. Contributions de l’étude
• 4.14. Limites de l’étude
• 4.15. Recommandations pour des recherches futures
• Annexes
• Annexe 1. Questionnaire sur les stratégies d’écriture
• Annexe 2. Questions d’entretien
• Annexe 3. Tests de compétence
• Annexe 4. Grille d’évaluation de la production écrite B2
• Annexe 5. Programme d’enseignement des stratégies d’écriture
• Annexe 6. Fiches pédagogiques
• Annexe 7. Fiches D’activites
• Annexe 8. Exemple d’une fiche d’évaluation

I. Giới thiệu về chiến lược viết

Chiến lược viết đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực viết của sinh viên, đặc biệt là trong việc sản xuất văn bản nghị luận. Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các chiến lược viết mà sinh viên tiếng Pháp sử dụng và cách chúng ảnh hưởng đến hiệu suất viết của họ. Theo các nghiên cứu trước đây, việc áp dụng các chiến lược viết phù hợp có thể giúp sinh viên vượt qua những khó khăn trong quá trình viết. Việc giảng dạy các chiến lược viết không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường sự tự tin và động lực trong học tập. Một nghiên cứu cho thấy, sinh viên có thể cải thiện đáng kể năng lực viết của mình thông qua việc áp dụng các chiến lược viết một cách có hệ thống.

1.1. Tác động của chiến lược viết đến năng lực viết

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc giảng dạy các chiến lược viết có tác động tích cực đến năng lực viết của sinh viên. Cụ thể, sinh viên được hướng dẫn sử dụng các chiến lược viết như lập kế hoạch, viết nháp và chỉnh sửa đã thể hiện sự cải thiện rõ rệt trong việc sản xuất văn bản nghị luận. Các sinh viên này không chỉ cải thiện về mặt nội dung mà còn về cấu trúc và ngữ pháp. Một số sinh viên cho biết, "Việc sử dụng các chiến lược viết đã giúp tôi tổ chức ý tưởng tốt hơn và viết một cách mạch lạc hơn". Điều này cho thấy rằng việc áp dụng các chiến lược viết không chỉ là một kỹ thuật mà còn là một phương pháp học tập hiệu quả.

II. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, bao gồm khảo sát, phỏng vấn và phân tích kết quả viết của sinh viên. Mẫu nghiên cứu bao gồm 81 sinh viên năm ba tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng. Các dữ liệu thu thập được từ bảng hỏi và phỏng vấn đã cho thấy sự khác biệt rõ rệt trong việc sử dụng các chiến lược viết giữa các nhóm sinh viên có trình độ khác nhau. Kết quả cho thấy, sinh viên có trình độ tốt hơn thường sử dụng các chiến lược viết một cách hiệu quả hơn, từ đó dẫn đến việc cải thiện năng lực viết của họ. Việc phân tích dữ liệu cho thấy rằng, "Sự khác biệt trong việc áp dụng các chiến lược viết giữa các nhóm sinh viên là rất rõ ràng, và điều này ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả viết của họ".

2.1. Quy trình thu thập dữ liệu

Quy trình thu thập dữ liệu bao gồm việc phát bảng hỏi cho sinh viên và thực hiện các cuộc phỏng vấn bán cấu trúc. Bảng hỏi được thiết kế để đánh giá mức độ sử dụng các chiến lược viết và hiệu suất viết của sinh viên. Các cuộc phỏng vấn nhằm làm rõ hơn về những khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình viết. Kết quả thu được từ các bảng hỏi cho thấy rằng, sinh viên thường gặp khó khăn trong việc tổ chức ý tưởng và sử dụng ngôn ngữ chính xác. Một sinh viên đã chia sẻ, "Tôi thường không biết bắt đầu từ đâu khi viết một văn bản nghị luận". Điều này cho thấy sự cần thiết phải giảng dạy các chiến lược viết một cách có hệ thống.

III. Kết quả và thảo luận

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc giảng dạy các chiến lược viết có tác động tích cực đến năng lực viết của sinh viên. Cụ thể, sinh viên đã cải thiện đáng kể trong việc sản xuất văn bản nghị luận sau khi được hướng dẫn sử dụng các chiến lược viết. Sự cải thiện này không chỉ thể hiện ở nội dung mà còn ở cấu trúc và ngữ pháp. Một số sinh viên đã nhận xét, "Tôi cảm thấy tự tin hơn khi viết sau khi học các chiến lược viết". Điều này cho thấy rằng việc áp dụng các chiến lược viết không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường sự tự tin trong học tập.

3.1. Đánh giá năng lực viết

Đánh giá năng lực viết của sinh viên được thực hiện thông qua các bài kiểm tra viết trước và sau khi áp dụng các chiến lược viết. Kết quả cho thấy rằng, sinh viên đã có sự cải thiện rõ rệt về điểm số và chất lượng bài viết. Các sinh viên cho biết, "Tôi đã có thể viết một cách mạch lạc và rõ ràng hơn sau khi học các chiến lược viết". Điều này chứng tỏ rằng việc giảng dạy các chiến lược viết là cần thiết và có giá trị trong việc nâng cao năng lực viết của sinh viên.