Nghiên Cứu Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Tiếp Tục Mở Rộng Tri Thức Chuyên Ngành Của Sinh Viên ...

Chuyên khảo kinh tế phân tích Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục mở rộng tri thức chuyên ngành của sinh viên, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

• Tác giả: Lê Thị Mỹ Hạnh
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Ngọc Long
• Trường học: Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM
• Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh
• Đề tài: Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Mở Rộng Tri Thức Chuyên Ngành Của Sinh Viên Quản Trị Kinh Doanh Tại TP.HCM
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu tổng quát
• 1.3. Mục tiêu cụ thể
• 1.4. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.5. Đối tượng nghiên cứu, đối tượng điều tra
• 1.6. Phạm vi nghiên cứu
• 1.7. Ý nghĩa khoa học
• 1.8. Ý nghĩa thực tiễn
• 1.9. Kết cấu đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 2.1. Các khái niệm liên quan
• 2.1.1. Khái niệm tri thức
• 2.1.2. Khái niệm tri thức chuyên ngành
• 2.1.3. Khái niệm mở rộng tri thức chuyên ngành
• 2.1.4. Khái niệm ý định
• 2.1.5. Khái niệm ý định mở rộng tri thức chuyên ngành
• 2.2. Các mô hình lý thuyết có liên quan
• 2.2.1. Thuyết hành động hợp lý của Ajzen và Fishbein (1975) (TRA: Theory of Reasoned Action)
• 2.2.2. Mô hình lý thuyết hành vi hoạch định của Ajzen 1991 (TPB: The Theory of Planning Behaviour)
• 2.3. Các nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan
• 2.3.1. Các nghiên cứu trong nước có liên quan
• 2.3.2. Các nghiên cứu nước ngoài có liên quan
• 2.4. Giả thuyết nghiên cứu và mô hình nghiên cứu đề xuất
• 2.4.1. Lựa chọn các nhân tố độc lập cho mô hình nghiên cứu
• 2.4.2. Giả thuyết nghiên cứu
• 2.4.3. Mô hình nghiên cứu đề xuất
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Tổng quan về nghiên cứu và quy trình nghiên cứu
• 3.1.1. Tổng quan về nghiên cứu
• 3.1.2. Tiến trình nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2.1. Phương pháp nghiên cứu định tính
• 3.2.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng
• 3.2.3. Ưu điểm và hạn chế của phương pháp nghiên cứu
• 3.3. Thiết kế bảng câu hỏi và xây dựng thang đo
• 3.3.1. Xây dựng thang đo
• 3.3.2. Thiết kế bảng câu hỏi chính thức
• 3.4. Phương pháp thu thập thông tin
• 3.4.1. Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp
• 3.4.2. Phương pháp thu thập thông tin sơ cấp
• 3.5. Phương pháp chọn mẫu và phương pháp điều tra khảo sát
• 3.5.1. Phương pháp chọn mẫu
• 3.5.2. Phương pháp điều tra khảo sát
• 3.6. Phương pháp xử lý thông tin
• 3.6.1. Phương pháp xử lý thông tin thứ cấp
• 3.6.2. Phương pháp xử lý thông tin sơ cấp
• 4. CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
• 4.1. Phân tích tổng quan môi trường
• 4.1.1. Tổng quan về Thành phố Hồ Chí Minh
• 4.1.2. Tổng quan chất lượng nguồn nhân lực ngành Quản trị kinh doanh
• 4.2. Phân tích dữ liệu khảo sát
• 4.2.1. Phân tích thống kê mô tả
• 4.2.2. Kiểm định độ tin cậy thang đo bằng Cronbach’s Alpha
• 4.2.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA cho các yếu tố
• 4.2.4. Phân tích hệ số Pearson
• 4.2.5. Phân tích hồi quy tuyến tính
• 4.2.6. Tính giá trị trung bình mean cho các biến quan sát của các yếu tố
• 4.2.7. Kiểm tra sự khác biệt trung bình của các yếu tố nhân khẩu học
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN
• 5.1. Thảo luận kết quả nghiên cứu
• 5.2. Đối sánh với các bài nghiên cứu có liên quan
• 5.2.1. Nghiên cứu của Đoàn Liêng Diễm và cộng sự (2021)
• 5.2.2. Nghiên cứu của Phạm Xuân Giang và Nguyễn Thị Phương Thảo (2019)
• 5.3. Đề xuất hàm ý quản trị
• 5.3.1. Hàm ý quản trị cho yếu tố Nhận thức lợi ích
• 5.3.2. Hàm ý quản trị cho yếu tố Thái độ
• 5.3.3. Hàm ý quản trị cho yếu tố Chuẩn chủ quan
• 5.3.4. Hàm ý quản trị cho yếu tố Nhận thức kiểm soát hành vi
• 5.4. Hạn chế của đề tài và hướng nghiên cứu tiếp theo
• DANH MỤC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC HÌNH ẢNH
• DANH MỤC PHỤ LỤC
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Mở Rộng Tri Thức

Trong bối cảnh hiện nay, việc mở rộng tri thức chuyên ngành là một yếu tố quan trọng đối với sinh viên ngành Quản trị kinh doanh tại TP.HCM. Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định mở rộng tri thức của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Các yếu tố này không chỉ giúp sinh viên nâng cao năng lực cá nhân mà còn góp phần vào sự phát triển của doanh nghiệp và nền kinh tế. Theo nghiên cứu của Lê Thị Mỹ Hạnh (2021), các yếu tố như nhận thức lợi ích, thái độ và chuẩn chủ quan có tác động lớn đến ý định này.

1.1. Khái Niệm Về Tri Thức Chuyên Ngành

Tri thức chuyên ngành được định nghĩa là tập hợp các kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm cần thiết cho một lĩnh vực cụ thể. Đối với sinh viên Quản trị kinh doanh, tri thức này bao gồm các kiến thức về quản lý, marketing, tài chính và nhân sự. Việc mở rộng tri thức chuyên ngành giúp sinh viên có thể thích ứng tốt hơn với môi trường làm việc thực tế.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Việc Mở Rộng Tri Thức

Việc mở rộng tri thức chuyên ngành không chỉ giúp sinh viên nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động mà còn tạo ra cơ hội phát triển nghề nghiệp bền vững. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có ý định mở rộng tri thức thường có khả năng tìm kiếm việc làm tốt hơn và có mức thu nhập cao hơn.

II. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Mở Rộng Tri Thức Chuyên Ngành

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ý định mở rộng tri thức chuyên ngành của sinh viên. Các yếu tố này bao gồm nhận thức lợi ích, thái độ đối với việc học tập, và chuẩn chủ quan từ gia đình và bạn bè. Những yếu tố này không chỉ tác động đến quyết định học tập mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển nghề nghiệp của sinh viên.

2.1. Nhận Thức Lợi Ích

Nhận thức lợi ích là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến ý định mở rộng tri thức. Sinh viên có nhận thức rõ ràng về lợi ích của việc học tập và mở rộng tri thức sẽ có động lực cao hơn để theo đuổi việc học. Theo nghiên cứu, yếu tố này có hệ số beta chuẩn hóa cao nhất, cho thấy tầm quan trọng của nó.

2.2. Thái Độ Đối Với Việc Học Tập

Thái độ tích cực đối với việc học tập cũng là một yếu tố quan trọng. Sinh viên có thái độ tốt thường có xu hướng tìm kiếm cơ hội học tập và phát triển bản thân nhiều hơn. Nghiên cứu cho thấy rằng thái độ tích cực có thể được hình thành từ môi trường học tập và sự hỗ trợ từ gia đình.

2.3. Chuẩn Chủ Quan Từ Môi Trường Xung Quanh

Chuẩn chủ quan từ bạn bè và gia đình cũng ảnh hưởng đến ý định mở rộng tri thức. Nếu sinh viên sống trong một môi trường khuyến khích học tập và phát triển, họ sẽ có xu hướng theo đuổi việc mở rộng tri thức nhiều hơn. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc xây dựng một môi trường học tập tích cực.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Để Xác Định Yếu Tố Ảnh Hưởng

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp định tính và định lượng để xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định mở rộng tri thức chuyên ngành. Qua khảo sát trực tuyến, 270 bảng câu hỏi được gửi đi và 221 bảng khảo sát hợp lệ đã được phân tích. Phương pháp phân tích hồi quy được sử dụng để đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố.

3.1. Phương Pháp Khảo Sát

Khảo sát trực tuyến được thực hiện để thu thập dữ liệu từ sinh viên ngành Quản trị kinh doanh. Các câu hỏi được thiết kế để đánh giá nhận thức lợi ích, thái độ và chuẩn chủ quan của sinh viên. Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích để xác định mối quan hệ giữa các yếu tố này và ý định mở rộng tri thức.

3.2. Phân Tích Dữ Liệu

Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích bằng các công cụ thống kê như Cronbach’s alpha và phân tích hồi quy. Phân tích này giúp xác định mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến ý định mở rộng tri thức chuyên ngành của sinh viên.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Về Ý Định Mở Rộng Tri Thức

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng các yếu tố như nhận thức lợi ích, thái độ và chuẩn chủ quan có tác động đáng kể đến ý định mở rộng tri thức chuyên ngành của sinh viên. Cụ thể, nhận thức lợi ích có hệ số beta chuẩn hóa cao nhất, cho thấy đây là yếu tố quyết định nhất trong việc thúc đẩy sinh viên tiếp tục học tập.

4.1. Tác Động Của Nhận Thức Lợi Ích

Nhận thức lợi ích được xác định là yếu tố có tác động lớn nhất đến ý định mở rộng tri thức. Sinh viên nhận thức rõ ràng về lợi ích của việc học tập sẽ có động lực cao hơn để theo đuổi việc mở rộng tri thức chuyên ngành.

4.2. Tác Động Của Thái Độ

Thái độ tích cực đối với việc học tập cũng có tác động đáng kể. Sinh viên có thái độ tốt thường có xu hướng tìm kiếm cơ hội học tập và phát triển bản thân nhiều hơn.

4.3. Tác Động Của Chuẩn Chủ Quan

Chuẩn chủ quan từ môi trường xung quanh cũng ảnh hưởng đến ý định mở rộng tri thức. Môi trường học tập tích cực sẽ khuyến khích sinh viên theo đuổi việc học tập và phát triển.

V. Kết Luận Và Hàm Ý Quản Trị Đối Với Sinh Viên

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc mở rộng tri thức chuyên ngành là rất quan trọng đối với sinh viên ngành Quản trị kinh doanh tại TP.HCM. Các nhà quản lý giáo dục và doanh nghiệp cần chú trọng đến việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên mở rộng tri thức. Điều này không chỉ giúp sinh viên phát triển bản thân mà còn góp phần vào sự phát triển của doanh nghiệp và nền kinh tế.

5.1. Đề Xuất Chính Sách Giáo Dục

Các nhà quản lý giáo dục cần xây dựng các chương trình đào tạo thực tiễn hơn, giúp sinh viên có cơ hội tiếp cận với kiến thức và kỹ năng thực tế. Điều này sẽ giúp sinh viên nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động.

5.2. Khuyến Khích Sinh Viên Mở Rộng Tri Thức

Doanh nghiệp cũng nên khuyến khích nhân viên tham gia các khóa học và chương trình đào tạo để mở rộng tri thức chuyên ngành. Điều này không chỉ giúp nâng cao năng lực của nhân viên mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của doanh nghiệp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ THỊ MỸ HẠNH 18093311 NGHIÊN CỨU NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH TIẾP TỤC MỞ RỘNG TRI THỨC CHUYÊN NGÀNH SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN ĐANG THEO HỌC ĐẠI HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 52340101 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TS. NGUYỄN NGỌC LONG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ THỊ MỸ HẠNH NGHIÊN CỨU NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH TIẾP TỤC MỞ RỘNG TRI THỨC CHUYÊN NGÀNH SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN ĐANG THEO HỌC ĐẠI HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH GVHD : TS. NGUYỄN NGỌC LONG SVTH : LÊ THỊ MỸ HẠNH LỚP : DHQT14F KHÓA : 14 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Mục đích của nghiên cứu này nhằm xác định những yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục mở rộng tri thức chuyên ngành sau khi tốt nghiệp của sinh viên đang theo học đại học ngành Quản trị kinh doanh tại Thành phố Hồ Chí Minh. Sau quá trình bổ sung hiệu chỉnh những nghiên cứu trước đây, báo cáo sử dụng mô hình thuyết hành vi có dự định (TPB) được sử dụng như nền tảng lý thuyết. Thông qua ba mục tiêu cụ thể là xác định những yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục mở rộng tri thức chuyên ngành sau khi tốt nghiệp của sinh viên đang theo học đại học ngành Quản trị kinh doanh tại Thành phố Hồ Chí Minh, đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố, đề xuất các hàm ý quản trị nhằm gia tăng ý định tiếp tục mở rộng tri thức chuyên ngành sau khi tốt nghiệp của sinh viên đang theo học đại học ngành Quản trị kinh doanh tại Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu được thực hiện qua hai giai đoạn là nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng. Nghiên cứu được tác giả thực hiện thông qua khảo sát trực tuyến. Có 270 bảng câu hỏi được gửi đi, trong đó có 221 bảng khảo sát hợp lệ được sử dụng để tiến hành phân tích. Phương pháp định lượng sử dụng các công cụ như thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy Cronbach’s alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, kiểm định hồi quy. Kết quả hồi quy cho thấy những yếu tố tác động đến ý định tiếp tục mở rộng tri thức chuyên ngành sau khi tốt nghiệp của sinh viên đang theo học đại học ngành Quản trị kinh doanh tại Thành phố Hồ Chí Minh như sau: yếu tố có tác động lớn nhất là Nhận thức lợi ích (LICN) với hệ số beta chuẩn hóa = 0.333, yếu tố tác động thứ hai là Thái độ (TD) với hệ số beta chuẩn hóa = 0.325, yếu tố có tác động thứ ba là Chuẩn chủ quan (CCQ) với hệ số beta chuẩn hóa = 0.164, và cuối cùng là yếu tố Nhận thức kiểm soát hành vi (NTKS) với hệ số beta = 0. Từ kết quả nghiên cứu, một số hàm ý quản trị được đề xuất giúp nhà quản lý giáo dục, các doanh nghiệp cải thiện, thay đổi chất lượng của cán bộ nhân viên ngành Quản trị kinh doanh. i LỜI CẢM ƠN Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của mọi người. Thật may mắn khi được học tập tại giảng đường của trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của Quý Thầy Cô. Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến Quý Thầy Cô của Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh nói chung và ở khoa Quản Trị Kinh Doanh nói riêng lời tri ân sâu sắc, lời kính trọng, lời cảm ơn chân thành đã cùng với tri thức và tâm huyết của mình để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời gian học tập tại trường. Em xin chân thành cảm ơn, trân quý giảng viên hướng dẫn TS. Nguyễn Ngọc Long đã luôn tạo điều kiện, tận tâm dành những buổi trao đổi về đề tài khóa luận tốt nghiệp. Mặc dù khó khăn khi dịch bệnh COVID 19 diễn biến phức tạp, nhưng may mắn thay rằng em luôn được thầy sát cánh đồng hành qua những cuộc trao đổi về đề tài khóa luận tốt nghiệp để em có thể hoàn thành bài báo cáo tốt nghiệp một cách tốt nhất có thể. Trong quá trình làm bài báo tốt nghiệp, vì thời gian tương đối ngắn, cũng như do kiến thức còn hạn hẹp nên bài báo cáo của em không thể nào tránh khỏi những sai sót, em rất kính mong Quý Thầy Cô xem xét, thông cảm bỏ qua. Đồng thời, em rất kính mong nhận được ý kiến đóng góp từ Thầy Cô để em học thêm được nhiều kinh nghiệm và sẽ hoàn thành tốt hơn bài báo khóa luận tốt nghiệp. Sau cùng, em xin kính chúc Quý Thầy Cô có thật nhiều sức khỏe, thành công trong công việc và hạnh phúc trong cuộc sống. Một lần nữa, em xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy Cô! TP. năm 2021 Người thực hiện Lê Thị Mỹ Hạnh ii LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của chính bản thân em. Các kết quả nghiên cứu và các kết luận trong nội dung báo cáo khóa luận là trung thực, không sao chép từ bất kỳ một nguồn nào và dưới bất kỳ hình thức nào. Việc tham khảo các nguồn tài liệu (nếu có) đã được thực hiện trích dẫn và ghi nguồn tài liệu tham khảo đúng quy định. iii CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Kính gửi: Khoa Quản trị kinh doanh Họ và tên sinh viên: Lê Thị Mỹ Hạnh Mã học viên: 18093311 Hiện là học viên lớp: DHQT14F Khóa học: K14 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Hội đồng: 05 Tên đề tài theo biên bản hội đồng: Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục mở rộng tri thức chuyên ngành của sinh viên đang theo học Đại học ngành Quản trị kinh doanh tại Thành phố Hồ Chí Minh Sinh viên đã hoàn chỉnh luận văn đúng với góp ý của Hội đồng và nhận xét của các phản biện. Nội dung chỉnh sửa như sau (ghi rõ yêu cầu chỉnh sửa, kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình bảo lưu kết quả, trong đó sinh viên ghi rõ câu hỏi của hội đồng và trả lời từng câu hỏi): Nội dung yêu cầu chỉnh sửa theo ý kiến Kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình của hội đồng bảo vệ khóa luận tốt nghiệp (Trao đổi với giảng viên hướng dẫn về các nội dung góp ý của hội đồng trước khi chỉnh sửa hoặc giải trình) Bỏ giấy bìa khóa luận Đã chỉnh sửa 2.5 chưa chính xác. Tác giả nên tìm Đã chỉnh sửa các nghiên cứu trước để củng cố khái niệm này Điều chỉnh giả thuyết. Mối quan hệ tác Đã chỉnh sửa động, không phải tương quan. iv Bổ sung nguồn tham khảo thang đo ý Đã chỉnh sửa định Hàm ý chính sách còn mang tính lý Đã chỉnh sửa thuyết, chưa cụ thể, 1 số hàm ý chưa phù hợp với nhân tố đề xuất, ví dụ: chuẩn chủ quan v Ý kiến giảng viên hướng dẫn: . Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Giảng viên hướng dẫn Sinh viên (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Ngọc Long Lê Thị Mỹ Hạnh v MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI . Lý do chọn đề tài. Mục tiêu tổng quát . Mục tiêu cụ thể . Câu hỏi nghiên cứu . Đối tượng nghiên cứu, đối tượng điều tra . Phạm vi nghiên cứu . Ý nghĩa khoa học . Ý nghĩa thực tiễn . Kết cấu đề tài . 4 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN . Các khái niệm liên quan. Khái niệm tri thức . Khái niệm tri thức chuyên ngành . Khái niệm mở rộng tri thức chuyên ngành .4 Khái niệm ý định .5 Khái niệm ý định mở rộng tri thức chuyên ngành . Các mô hình lý thuyết có liên quan . Thuyết hành động hợp lý của Ajzen và Fishbein (1975) (TRA: Theory of Reasoned Action) .2 Mô hình lý thuyết hành vi hoạch định của Ajzen 1991 (TPB: The Theory of Planning Behaviour). Các nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan . Các nghiên cứu trong nước có liên quan . Các nghiên cứu nước ngoài có liên quan .4 Giả thuyết nghiên cứu và mô hình nghiên cứu đề xuất .1 Lựa chọn các nhân tố độc lập cho mô hình nghiên cứu .2 Giả thuyết nghiên cứu . Mô hình nghiên cứu đề xuất. 22 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Tổng quan về nghiên cứu và quy trình nghiên cứu . Tổng quan về nghiên cứu . Tiến trình nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu định tính . Phương pháp nghiên cứu định lượng . Ưu điểm và hạn chế của phương pháp nghiên cứu . Thiết kế bảng câu hỏi và xây dựng thang đo . Xây dựng thang đo . Thiết kế bảng câu hỏi chính thức . Phương pháp thu thập thông tin . Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp . Phương pháp thu thập thông tin sơ cấp . Phương pháp chọn mẫu và phương pháp điều tra khảo sát . Phương pháp chọn mẫu . Phương pháp điều tra khảo sát . Phương pháp xử lý thông tin. Phương pháp xử lý thông tin thứ cấp . Phương pháp xử lý thông tin sơ cấp. 41 CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU . Phân tích tổng quan môi trường. Tổng quan về Thành phố Hồ Chí Minh . Tổng quan chất lượng nguồn nhân lực ngành Quản trị kinh doanh . Phân tích dữ liệu khảo sát . Phân tích thống kê mô tả . Kiểm định độ tin cậy thang đo bằng Cronbach’s Alpha . Phân tích nhân tố khám phá EFA cho các yếu tố. Phân tích hệ số Pearson . Phân tích hồi quy tuyến tính. Tính giá trị trung bình mean cho các biến quan sát của các yếu tố . Kiểm tra sự khác biệt trung bình của các yếu tố nhân khẩu học. 75 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN . Thảo luận kết quả nghiên cứu . Đối sánh với các bài nghiên cứu có liên quan . Nghiên cứu của Đoàn Liêng Diễm và cộng sự (2021). Nghiên cứu của Phạm Xuân Giang và Nguyễn Thị Phương Thảo (2019) . Đề xuất hàm ý quản trị . Hàm ý quản trị cho yếu tố Nhận thức lợi ích . Hàm ý quản trị cho yếu tố Thái độ. Hàm ý quản trị cho yếu tố Chuẩn chủ quan .