Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi gian lận trong kỳ thi online của sinh viên UEH

• Trường học: Trường Đại Học Kinh Tế Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Toán - Thống Kê
• Đề tài: Nghiên Cứu Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Thực Hiện Hành Vi Không Trung Thực Trong Kỳ Thi Online Của Sinh Viên UEH
• Loại tài liệu: công trình nghiên cứu
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• TÓM TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.4. Phương pháp nghiên cứu
• 1.5. Đối tượng nghiên cứu
• 1.6. Phạm vi nghiên cứu
• 1.7. Đóng góp của đề tài
• 1.8. Hướng phát triển của đề tài
• MỤC LỤC TÓM TẮT
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
• 2.1. Bảng tổng kết các nghiên cứu trước đây
• 2.2. Thuyết hành vi dự định (TPB)
• 2.3. Các khái niệm liên quan đến bài nghiên cứu
• 2.4. Hình thức thi trực tuyến
• 2.5. Ý định không trung thực trong kỳ thi online
• 2.6. Năng lực học tập
• 2.7. Lợi ích ngắn hạn
• 2.8. Sự giám sát Online
• 2.9. Sự căng thẳng
• 2.10. Môi trường học đường
• 2.11. Giả thuyết và mô hình nghiên cứu
• 2.12. Mô hình nghiên cứu
• 2.13. THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU
• 2.13.1. Các phương pháp nghiên cứu của đề tài
• 2.13.2. Phương pháp phân tích và tổng hợp
• 2.13.3. Phương pháp thu thập số liệu
• 2.13.4. Phương pháp phi thực nghiệm
• 2.13.5. Quy trình nghiên cứu
• 2.13.6. Nghiên cứu định tính
• 2.13.7. Nghiên cứu định lượng
• 2.13.8. Đối tượng nghiên cứu
• 2.13.9. Kích thước mẫu
• 2.13.10. Phương pháp chọn mẫu
• 2.13.11. Phương pháp tiếp cận mẫu
• 2.13.12. Công cụ nghiên cứu của đề tài
• 2.13.13. Kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha
• 2.13.14. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 2.13.15. Phân tích tương quan Pearson
• 2.13.16. Phân tích hồi quy đa biến
• 2.13.17. Kiểm định Independent
• 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mô tả mẫu nghiên cứu
• 3.2. Thống kê mẫu khảo sát
• 3.3. Mô tả mẫu
• 3.4. Số liệu phân tích từ các câu hỏi chính
• 3.5. Mô tả dữ liệu
• 3.6. Đánh giá độ tin cậy (Theo hệ số Cronbach’s Alpha)
• 3.7. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 3.8. Xác định mối tương quan giữa các nhân tố và yếu tố phụ thuộc
• 3.9. Tương quan giữa năng lực học tập và ý định không trung thực
• 3.10. Tương quan giữa lợi ích ngắn hạn và ý định không trung thực
• 3.11. Tương quan giữa giám sát trong kỳ thi Online và ý định không trung thực
• 3.12. Tương quan giữa sự căng thẳng của sinh viên và ý định không trung thực
• 3.13. Tương quan giữa môi trường học đường và ý định không trung thực
• 3.14. Phân tích hồi quy
• 3.15. Kiểm định sự phù hợp của mô hình
• 3.16. Kiểm định phân phối chuẩn phần dư
• 3.17. Kiểm định giả thuyết nghiên cứu
• 3.18. Kiểm định Independent Sample T - Test
• 4. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 4.1. Hạn chế của đề tài và hướng phát triển
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG BIỂU

I. Thực trạng gian lận trong thi online tại UEH

Nghiên cứu này tập trung vào hành vi gian lận sinh viên trong các kỳ thi online tại Trường Đại học Kinh tế TP.HCM (UEH). Dữ liệu thu thập từ 200 sinh viên các khóa 44, 45, 46 cho thấy một thực trạng đáng báo động của gian lận trong thi online. Việc chuyển đổi sang hình thức thi online do ảnh hưởng của đại dịch COVID-19 đã tạo ra những thách thức mới trong việc đảm bảo tính trung thực của kỳ thi. Thực trạng gian lận UEH được phản ánh qua việc khó kiểm soát các hành vi gian lận sinh viên, dẫn đến lo ngại về tính công bằng trong đánh giá kết quả học tập. Nghiên cứu hành vi gian lận này nhằm mục đích làm rõ nguyên nhân và đề xuất giải pháp hữu hiệu.

1.1. Xu hướng gian lận trong thi online

Dữ liệu khảo sát phản ánh xu hướng gian lận trong thi online đang gia tăng. Thống kê gian lận thi online tại UEH cho thấy tỷ lệ sinh viên có ý định không trung thực đáng kể. Các nghiên cứu trước đây, như trong bài viết của Mounya Abdaoui (2018), đã chỉ ra nhiều lý do dẫn đến gian lận trong thi online, bao gồm áp lực điểm số, sự dễ dãi trong việc phát hiện gian lận thi online, và sự khuyến khích từ bạn bè. Báo cáo gian lận thi online cũng nhấn mạnh sự tiện lợi của công nghệ trong việc hỗ trợ các hành vi gian lận sinh viên. So sánh gian lận thi online với thi truyền thống cho thấy hình thức thi online đặt ra những thách thức lớn hơn trong việc ngăn chặn gian lận. Luận văn về hành vi gian lận sinh viên nên tập trung vào việc phân tích sâu hơn về các yếu tố tác động đến hành vi gian lận sinh viên trong bối cảnh này.

1.2. Ảnh hưởng của gian lận đến kết quả học tập và uy tín trường đại học

Ảnh hưởng của gian lận đến kết quả học tập là rất nghiêm trọng. Tác động của gian lận đến uy tín trường đại học cũng không thể xem nhẹ. Việc phân tích hành vi gian lận sinh viên cho thấy, gian lận làm méo mó kết quả đánh giá năng lực thực sự của sinh viên, gây bất công cho những sinh viên học tập nghiêm túc. Ảnh hưởng của gian lận đến kết quả học tập dẫn đến giảm chất lượng đào tạo. Tác động của gian lận đến uy tín trường đại học ảnh hưởng đến niềm tin của xã hội đối với chất lượng giáo dục của UEH. Bài luận về gian lận trong thi online nên đề cập đến tầm quan trọng của việc bảo vệ tính trung thực của kỳ thi để đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của trường đại học.

II. Nguyên nhân gian lận trong thi online

Nguyên nhân gian lận thi online là vấn đề phức tạp, cần được xem xét đa chiều. Yếu tố ảnh hưởng gian lận UEH được nghiên cứu dựa trên các yếu tố: năng lực học tập, lợi ích ngắn hạn, sự giám sát online, căng thẳng, và môi trường học tập. Nguyên nhân gian lận thi online không chỉ nằm ở yếu tố cá nhân mà còn liên quan đến hệ thống và môi trường. Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng gian lận cho thấy mối tương quan giữa năng lực học tập, sự giám sát, và môi trường với ý định không trung thực. Các yếu tố khác như căng thẳng và lợi ích ngắn hạn có ảnh hưởng không đáng kể. Phân tích hành vi gian lận sinh viên cần đi sâu vào từng yếu tố để hiểu rõ hơn cơ chế tác động.

2.1. Năng lực học tập và áp lực học tập

Nghiên cứu chỉ ra mối liên hệ giữa năng lực học tập và ý định không trung thực. Sinh viên có năng lực học tập yếu có xu hướng gian lận nhiều hơn. Áp lực học tập cũng là một yếu tố quan trọng. Môi trường học tập và gian lận cũng có mối liên hệ chặt chẽ. Giám sát trong kỳ thi online có thể làm giảm hành vi gian lận sinh viên. Ứng dụng công nghệ trong giám sát thi online cũng cần được quan tâm để nâng cao hiệu quả giám sát. Nghiên cứu về năng lực học tập và gian lận cần được tiếp tục để tìm ra giải pháp hỗ trợ sinh viên yếu kém.

2.2. Sự giám sát môi trường thi và áp lực từ các yếu tố bên ngoài

Sự giám sát online đóng vai trò quan trọng trong việc ngăn chặn gian lận trong thi online. Môi trường học tập cũng ảnh hưởng đến hành vi của sinh viên. Áp lực từ các yếu tố bên ngoài như gia đình, bạn bè, cũng có thể tác động đến quyết định gian lận của sinh viên. Giải pháp chống gian lận UEH nên tập trung vào việc tăng cường giám sát thi online hiệu quả. Cải thiện chất lượng giáo dục và tạo môi trường học tập lành mạnh cũng là giải pháp cần thiết. Phân tích môi trường học tập và gian lận cần được thực hiện để đưa ra các biện pháp cụ thể.

III. Giải pháp phòng chống gian lận trong thi online

Để giảm thiểu gian lận trong thi online, cần có những giải pháp toàn diện. Giải pháp chống gian lận UEH phải kết hợp nhiều biện pháp khác nhau. Cải thiện chất lượng giáo dục và phòng chống gian lận là hai vấn đề liên quan mật thiết. Phát hiện gian lận thi online cần được chú trọng thông qua công nghệ và quy trình kiểm tra chặt chẽ. An ninh mạng và gian lận thi cũng là một vấn đề quan trọng cần được giải quyết. Hệ thống quản lý thi online cần được nâng cấp để đáp ứng yêu cầu phòng chống gian lận. Biện pháp xử lý gian lận UEH cần rõ ràng và công bằng.

3.1. Nâng cao hiệu quả giám sát và sử dụng công nghệ

Giám sát thi online hiệu quả là yếu tố then chốt. Công nghệ phát hiện gian lận đóng vai trò quan trọng. Phần mềm phát hiện gian lận cần được đầu tư và phát triển. An ninh mạng và gian lận thi cần được bảo đảm. Hệ thống quản lý thi online cần được cải tiến để nâng cao hiệu quả giám sát. Đào tạo cán bộ giám sát về kỹ năng sử dụng công nghệ và phát hiện gian lận cũng cần được chú trọng. Nghiên cứu về công nghệ giám sát thi online cần được tiếp tục để tìm ra những giải pháp hiệu quả hơn.

3.2. Cải thiện chất lượng giáo dục và xây dựng văn hóa học tập

Cải thiện chất lượng giáo dục là giải pháp lâu dài. Xây dựng văn hóa học tập lành mạnh rất quan trọng. Cải thiện chất lượng giáo dục và phòng chống gian lận là hai mặt của cùng một vấn đề. Tăng cường giáo dục đạo đức cho sinh viên. Tạo môi trường học tập tích cực để khuyến khích sinh viên học tập nghiêm túc. Biện pháp xử lý gian lận UEH cần minh bạch và công bằng để răn đe và giáo dục sinh viên. Nghiên cứu về văn hóa học tập và gian lận cần được thực hiện để tìm ra giải pháp phù hợp.