CHƯƠNG Il MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ VIỆC SỬ DỰNG MÁY VI TÍNH VỚI PHAN MEM POWERPOINT TRONG GIẢNG DẠY VAT LÝ 14 : Những ưu điểm khi sử dung Powerpoint để tổ chức day học. N hững yêu cầu khi sử dung Powerpoint để trình bày bài giảng và những hạn chế xảy ra khi sử dụng thiếu thận trọng l§ u. Những khó khăn gặp phải khi sử dụng máy vi tính trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy l6 w. Kết luận và để nghị 17 PHẦN II VẬN DỤNG Xây dựng bài giảng điện tử cho một số bài học Vật lý 19 Luận Văn Tốt Nghiệp GVHD: Thay Nguyén Manh Hing PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUONG I SỬ DUNG MAY VI TÍNH ĐỂ NANG CAO HIỆU QUA DAY- HOC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DAY Đổi mới phương pháp dạy và học là một trong những mục tiêu lớn được ngành giáo duc và đào tạo đặt ra trong giai đoạn hiện nay và được Nghị quyết TW 2 khóa VIII chỉ ra rất rõ ràng và cụ thể: *Đổi mới mạnh mê phương pháp giảng dạy, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện tứ duy sáng tạo cho người học.
Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình day và học, đẳm bảo điều kiện và thời gian tự học. tự nghiên cửu của học sinh nhất là sinh viên đại học. Phát huy mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp toàn dân, nhất là thanh niên ”. Việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy và học trong bất kì giai đoạn nào đều phải sử dụng tới công nghệ giáo dục.
Tuy nhiên, hiện nay công nghệ giáo đục thường dude hiểu lầm với ứng dụng máy vi tính hoặc các thiết bị điện tử khác trong giảng dạy đưới một tên chung là công nghệ thông tin(CNTT), mặc dd không thể phủ nhận rằng giáo dục đào tạo là một trong những lĩnh vực tận dụng được đấc lực nhất khả năng hỗ trợ của CNTT thông qua các chương trình máy tính cũng như hệ thống mạng toàn cẩu. Việc nghiên cứu sử dụng công nghệ giáo dục sẽ cho một cái nhìn toàn điện trong việc đổi mới phương pháp dạy và học với sự hỗ trợ của CNTT mà cụ thể nhất là hỗ trợ của máy vi tính. BẢN CHẤT CÔNG NGHỆ TRONG GIÁO DỤC: Công nghệ chỉ có nghĩa đơn giản là kĩ thuật hoặc công cụ và những phương pháp có thể áp dụng được để giải quyết các vấn để cu thể hoặc thực hiện một mục tiêu xác định. Như thế, ngay cả ngôn ngữ và sách vở cũng là những dạng công nghệ đã được sử dụng từ rất lâu trong lịch sử phát triển giáo dục của nhân loại.
Đầu tiên là ngôn ngữ, một công cu rất mạnh cho phép các kiến thức tích lũy có thể được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, đẩy nhanh tốc độ của quá trình tiến hóa. Kế đến, hàng nghìn năm sau đó, xuất hiện chữ viết(khoảng 5000 năm trước đây) cho phép các suy nghĩ và ý có thể được truyền thụ vượt qua mọi giới hạn về thời gian. Một lần nữa quá trình tiến hoá của loài người lại được tăng tốc. Bước quan trong kế tiếp là sự phát minh kĩ thuật in , Kĩ thuật in cho phép tốc độ và số lượng thông tin được chuyển giao tăng vọt, dẫn đến thời kì Phục Hưng ở Châu Âu.
Chỉ trong khoảng 50 năm sau phát minh của Johann Gutenberg, số lượng sách in đã bằng số lượng sách được viết trong suốt mấy nghìn năm trước đó. sau SVTH: Hà Tân Hòa Trang! Luận Văn Tốt Nghiệp GVHD: Thay Nguyén Manh Hung phat minh có tính giáo dục và mạng ấy mọi việc lại hau như dậm chan tại chỗ suốt 500 năm. Người ta day đủ mọi loại vấn để mà vẫn dùng chủ yếu cùng một công cu : sách và tập vở. Cho đến lúc này công nghệ có được phn nào còn hạn chế.
Đến thế kỉ thứ XIX với sự xuất hiện các công nghệ mới giúp việc sản xuất và phân phối sản phẩm của sự công nghiệp hóa tăng nhanh, đòi hỏi ngành giáo dục phải được cải tiến để đáp ứng được yêu cầu đào tạo công nhân có chuyên môn và các nhân viên hành chính lành nghề. Các phát minh trong thế ki XX có ảnh hưởng sâu sắc đến xã hội, tương tự việc phát minh kĩ thuật in trước đó. Máy vi tính, video và thông tin viễn thông các loại đang có những tác động mạnh lên mọi mặt của đời sống xã hội : làm việc, nghỉ ngơi, giải trí, công việc trong gia đình. Các phát minh này cũng đang biến đổi cách chúng ta tiếp cận tri thức và các nguồn tài nguyên thông tin.
Ngày nay, người ta không cần phải đọc để biết môt sự kiện nào đó mà còn có thể thấy sự kiện đó diễn ra trước mắt qua các phương tiện truyền thông và từ đó có cách hiểu riêng của mình. Các phát minh này làm cho thông tin bùng nổ vượt mọi giới hạn về thời gian và không gian. Vì thế khả năng thu nhận và hiểu biết thông tin một cách nhanh chóng và chính xác là yêu cẩu quan trọng hơn nhiều so với trước đây, Điều đó có nghĩa là phải thay đổi những tiêu chí đào tạo trong xã hội thông tin hôm nay : cần phải thay kha năng ghi nhớ bằng kha năng tìm kiếm, thu nhận và xử lí thông tin để đạt tới một kết luận sau cùng. Như vậy, là trong một chừng mực nhất định người thầy trong khi day học đã luôn phải sử dụng công nghệ đạy học : lời nói, chữ viết, sách, tập vở và hiện nay là các phần mềm và các thiết bị tin học.
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC NHỜ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC Mỗi bước đột phá trong công nghệ lại dẫn đến hoàn cảnh mới làm thay đổi cách day, thậm chí cả phương pháp đào tạo. Tuy nhiên, bất kì sự đổi mới nào cũng phải dựa trên nền tang các phương tiện dạy học truyền thống, so sánh, phát triển và thay đổi dan. Việc thay đổi đột ngột một thói quen giảng dạy đã từng thành công và có hiệu quả trong quá khứ không phải là diéu dé dàng. Nhất là việc xây dựng và thực hiện mô hình dạy học với sự hỗ trợ của máy vi tính còn đòi hỏi phải giúp giáo viên những am hiểu nhất định về tin học và sử dụng các thiết bị tin học.
Việc ứng dụng tin học lại đặt ra những yêu cầu nhất định về Anh ngữ_ một trở ngại lớn đối với các giáo viên hiện nay. Như vậy, sự đổi mới mà không có những chuẩn bị, không được thực hiện đồng bộ và định hướng rõ nét thì khó đạt được kết quả mong muốn. SVTH : Hà Tân Hòa Trang2 Luận Văn Tốt Nghiệp GVHD : Thầy Nguyễn Mạnh Hùng + Một số nhận định khí sử dụng máy vi tính để đổi mới phương pháp dạy-học hiện nay: “ Giá thành thiết bị ngày càng giảm xuống cùng với các phan mềm ngày càng dễ sử dụng làm cho việc triển khai ứng dụng máy vi tính trong giảng dạy ngày càng trở nên thuận lợi hơn trước. * Việc ứng dung máy vi tính trong giảng day sẽ làm thay đổi hẳn vai trò của người thay.
Từ vai trò là nhân tố quan trọng quyết định trong kiểu dạy học hướng tập trung vào thấy cô, nay thầy cô chuyển sang vai trò nhà điều phối trong kiểu dạy học hướng tập trung vào học sinh. Kiểu day hoc hướng tập trung vào học sinh có thể được thực hiện tốt hơn nhờ sự trợ giúp của máy vi tính. Như thế, việc sử dụng máy vi tính trong giảng day cẩn phải khảo sắt trong quan điểm của công nghệ giáo dục để có những chuyển đổi cẩn thiết và đồng bộ vẻ hình thức và nội dung kiển tra đánh giá việc học, chứ không đơn giản là áp dụng máy vi tính một cách máy móc vào giảng dạy. Đã có nhiều bài giảng chỉ đơn giản là đưa nội dung một bài học thông thường trong SGK sang một tập tin văn bản dày đặc nội dung hoặc là các trang trình chiếu với màu sắc sặc sỡ lòe loẹt mà chẳng chuyển tải nội dung gì.
Cách nhìn và quan niệm đơn giản của người ngoài ngành giáo dục kết hợp với khuynh hướng thiên về kĩ thuật tin học sẽ tạo ra các bài giảng có thể rất ấn tượng nhưng hoàn toàn không có tác dụng giáo duc thực sự. Công nghệ thông tin với day, học và đánh giá: Hiện nay giáo dục đào tạo là một trong những lĩnh vực tận dụng được đắc lực nhất khả năng hỗ trợ của công nghệ thông tin thông qua các chương trình máy tính cũng như hệ thống mạng toàn cẩu. Nhờ khả năng tuyệt vời của máy tính, các giáo viên có thể xây dựng các bài giảng trên máy tính bao gồm các công cụ đa phương tiện (multimedia) như: văn bản(tex), đổ họa(graphic), hình ảnh(image), âm thanh(sound), hoạt cảnh(video). Nhờ các công cu này giáo viên sẽ xây dựng được một bài giảng sinh động thu hút sự chú ý của người học, đồng thời dễ dàng thể hiện được các phương pháp sư phạm : phương pháp dạy học tình huống.
phương pháp dạy học nêu vấn để, thực hiện các đánh giá và lượng giá học tập một cách toàn điện, khách quan trong quá trình hoc. nhằm tăng khả năng tích cực chủ động tham gia học tập của người học. Như thế, với sự trợ giúp của máy vi tính vai trò của người thấy dần dẫn được thay đổi như chúng tôi đã trình bày ở mục II SVTH : Hà Tân Hòa Trang3 Luận Văn Tốt Nghiệp GVHD : Thầy Nguyễn Mạnh Hùng CHƯƠNG H THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH VÀ CAC PHAN MEM CHUYÊN DUNG. Trong những năm gần đây, máy vi tính được sử dụng rộng rãi trong nhà trường với tư cách là phương tiện dạy học với nhiễu loại phân mém được thiết kế dudi các quan điểm khác nhau.
Hình thức sử dung máy vi tính vào day học rất đa dạng và phong phú. Tuy nhiên, bài giảng điện tử là một hình thức sử dụng phổ biến hiện nay. Bài giảng điện từ có thể được viết dưới bất kì ngôn ngữ lập trình nào tùy trình độ công nghệ thông tin của người viết hoặc dựa vào các phần mêm trình diễn sẩn có như Frontpage, Publisher, PowerPoin.Trong đó thiết kế bài giảng điện ut trên Powerpoint là đơn giản nhất. Khái niệm bài giảng điện tử.
Bài giảng điện tử /a một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động day, học đều được chương trình hóa do giáo viên diéu khiển thông qua môi trường multimedia do máy vi tinh tạo ra. Multimedia được hiểu là đa phương tiện, đa môi trường.