Vở Bài Tập Toán 5: Hướng Dẫn Sử Dụng và Phát Triển Năng Lực Học Tập

Chuyên khảo toán học phân tích Vở bài tập toán lớp 5 cánh diều, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo.

• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm
• Chuyên ngành: Toán Học
• Đề tài: Vở Bài Tập Toán 5: Hướng Dẫn Sử Dụng và Phát Triển Năng Lực Học Tập
• Loại tài liệu: Sách
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Vở Bài Tập Toán 5 Vai Trò và Mục Tiêu Phát Triển Năng Lực

Vở Bài Tập (VBT) Toán 5 không chỉ là một tài liệu bổ trợ đơn thuần. Nó là công cụ học tập thiết yếu, được biên soạn đồng bộ với sách giáo khoa toán 5 theo chương trình toán lớp 5 mới. Mục tiêu cốt lõi của cuốn vở này là tạo ra một môi trường thực hành trực tiếp, giúp học sinh củng cố kiến thức và chuyển hóa lý thuyết thành kỹ năng. Theo nhóm tác giả do GS.TSKH Đỗ Đức Thái làm Tổng Chủ biên, VBT được biên soạn nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học thiết thực, hỗ trợ các hoạt động độc lập và 'tạo cơ hội hình thành và phát triển năng lực học tập môn Toán cho học sinh'. Thay vì chỉ nghe giảng, học sinh có không gian để tự trình bày lời giải, rèn luyện tính cẩn thận và tư duy logic. Việc này giúp các em làm quen với các dạng toán lớp 5 điển hình một cách chủ động, từ đó xây dựng nền tảng vững chắc để học tốt toán 5.

1.1. Mục đích biên soạn theo định hướng phát triển năng lực

Khác với các tài liệu tham khảo thông thường, VBT Toán 5 được thiết kế với mục tiêu rõ ràng là phát triển năng lực. Cụ thể là năng lực tự học toán lớp 5 và năng lực giải quyết vấn đề. Các bài tập trong vở được trình bày với không gian trống để học sinh trực tiếp làm bài. Điều này khuyến khích các em hoạt động độc lập, tự suy nghĩ và tìm tòi lời giải thay vì chỉ sao chép một cách thụ động. Cấu trúc của VBT bám sát từng bài học trong sách giáo khoa, giúp học sinh có cơ hội thực hành ngay sau khi tiếp thu kiến thức mới. Đây là một phương pháp học toán hiệu quả, giúp kiến thức được ghi nhớ sâu hơn và kỹ năng được hình thành một cách tự nhiên. Mục tiêu không phải là hoàn thành bài tập, mà là thông qua bài tập để rèn luyện tư duy toán học.

1.2. Phân biệt vai trò của VBT và Sách giáo khoa Toán 5

Sách giáo khoa (SGK) Toán 5 đóng vai trò cung cấp kiến thức nền tảng, giới thiệu các khái niệm, định lý và ví dụ minh họa. Trong khi đó, Vở Bài Tập Toán 5 là công cụ để thực hành và ứng dụng các kiến thức đó. Hướng dẫn sử dụng trong sách đã nêu rõ: 'thầy cô giáo có thể hướng dẫn học sinh làm bài ở vở này thay cho làm các bài tập trong sách giáo khoa Toán 5'. Điều này nhấn mạnh vai trò thực hành của VBT. Nếu SGK là 'học', thì VBT là 'hành'. Sự kết hợp nhịp nhàng giữa hai tài liệu này giúp tạo ra một chu trình học tập khép kín: Lý thuyết -> Thực hành -> Củng cố. Việc tách bạch vai trò này cũng giúp tránh tình trạng quá tải không cần thiết, như cảnh báo của các tác giả, không nên yêu cầu học sinh làm bài tập cùng dạng ở cả hai sách trong một buổi học.

II. Vở Bài Tập Toán 5 Lỗi Sai Phổ Biến và Hướng Khắc Phục

Mặc dù là công cụ hữu ích, việc sử dụng Vở Bài Tập Toán 5 không đúng cách có thể dẫn đến những hệ quả tiêu cực, làm giảm hiệu quả học tập. Một trong những thách thức lớn nhất là tình trạng học sinh quá phụ thuộc vào sách giải hoặc các nguồn đáp án vbt toán 5 có sẵn trên mạng. Việc này biến quá trình học thành sao chép máy móc, triệt tiêu khả năng tư duy và sáng tạo. Học sinh có thể hoàn thành bài tập rất nhanh nhưng không thực sự hiểu bản chất vấn đề. Một sai lầm khác là cha mẹ ép con làm hết tất cả các bài tập, kể cả các bài tập nâng cao toán 5, gây ra áp lực và sự chán nản. Việc sử dụng VBT như một công cụ để đối phó thay vì để học hỏi chính là rào cản lớn nhất cần được tháo gỡ để khai thác tối đa giá trị của tài liệu này.

2.1. Phụ thuộc vào lời giải chi tiết toán lớp 5 có sẵn

Sự phổ biến của internet khiến việc tìm kiếm lời giải chi tiết toán lớp 5 hay giải vở bài tập toán 5 trở nên quá dễ dàng. Nhiều học sinh hình thành thói quen hễ gặp bài khó là tìm ngay đáp án để chép vào. Thói quen này cực kỳ nguy hiểm, nó làm mất đi cơ hội để bộ não được rèn luyện, phân tích và giải quyết vấn đề. Khi đối mặt với một bài kiểm tra thực tế không có sách giải, các em sẽ lúng túng và không thể tự mình làm bài. Để khắc phục, cha mẹ và giáo viên cần định hướng cho học sinh coi sách giải như một tài liệu tham khảo sau cùng. Chỉ nên xem đáp án sau khi đã nỗ lực suy nghĩ và tự mình đưa ra lời giải, dù đúng hay sai. Việc so sánh cách làm của mình với đáp án sẽ giúp rút ra kinh nghiệm và hiểu sâu hơn.

2.2. Bỏ qua bước tự kiểm tra và đánh giá lỗi sai

Nhiều học sinh chỉ quan tâm đến việc điền đúng đáp số vào VBT mà không có thói quen kiểm tra lại quá trình làm bài. Khi được giáo viên chữa bài, các em chỉ sửa lại đáp số cho đúng mà không phân tích xem mình đã sai ở đâu và tại sao lại sai. Đây là một sự lãng phí cơ hội học tập rất lớn. Mỗi lỗi sai là một bài học quý giá. Việc chủ động tìm ra lỗi sai, dù là lỗi tính toán hay lỗi logic, sẽ giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn và tránh lặp lại sai lầm tương tự. Cha mẹ nên khuyến khích con hình thành thói quen tự kiểm tra lại bài làm, đối chiếu với kiến thức trong sách giáo khoa toán 5 và đánh dấu những bài còn phân vân để hỏi lại giáo viên. Đây là bước quan trọng để biến VBT thành công cụ tự học toán lớp 5.

III. Phương Pháp Sử Dụng VBT Toán 5 Để Học Sinh Tự Học Hiệu Quả

Để biến Vở Bài Tập Toán 5 thành một công cụ tự học đắc lực, học sinh cần một phương pháp tiếp cận bài bản và chủ động. Thay vì lao vào giải bài tập ngay lập tức, các em nên bắt đầu bằng việc đọc lại lý thuyết liên quan trong sách giáo khoa. Việc kết nối bài tập với kiến thức gốc giúp hiểu rõ yêu cầu của đề bài và định hướng được cách giải. Một quy trình bốn bước được khuyến nghị: Đọc hiểu – Lập kế hoạch – Trình bày – Kiểm tra. Áp dụng quy trình này một cách nhất quán không chỉ giúp giải vở bài tập toán 5 chính xác mà còn hình thành tư duy làm việc khoa học. Mục tiêu cuối cùng là sử dụng VBT để làm chủ kiến thức, sẵn sàng cho các bài ôn tập cuối kỳ toán 5 và các kỳ thi quan trọng, chứ không chỉ đơn thuần là hoàn thành bài tập về nhà.

3.1. Quy trình 4 bước giải một bài tập trong VBT

Một phương pháp học toán hiệu quả là tiếp cận bài tập một cách có hệ thống. Bước 1: Đọc kỹ đề và xác định yêu cầu. Gạch chân dưới các từ khóa, các dữ kiện quan trọng và yêu cầu của bài toán. Bước 2: Lập kế hoạch giải. Xác định dạng toán, công thức hoặc phương pháp cần áp dụng. Có thể phác thảo các bước giải ra nháp. Bước 3: Trình bày lời giải chi tiết. Viết cẩn thận từng bước vào vở, đảm bảo logic, rõ ràng và sạch sẽ. Đây là bước rèn luyện tư duy toán học và kỹ năng trình bày. Bước 4: Kiểm tra lại. Rà soát lại toàn bộ quá trình từ tính toán đến đáp số cuối cùng để phát hiện và sửa chữa lỗi sai. Việc tuân thủ quy trình này giúp học sinh làm bài chắc chắn hơn và giảm thiểu sai sót không đáng có.

3.2. Liên kết bài tập trong VBT với kiến thức trong SGK

Không nên xem VBT là một tài liệu tách rời. Mỗi bài tập trong vbt toán 5 tập 1 hay vbt toán 5 tập 2 đều được thiết kế để củng cố một đơn vị kiến thức cụ thể trong sách giáo khoa. Trước khi làm bài, học sinh nên mở lại bài học tương ứng trong SGK để ôn lại định nghĩa, tính chất, quy tắc. Ví dụ, khi làm bài tập về 'Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số', cần xem lại cách vẽ sơ đồ và các bước giải chuẩn trong SGK. Sự liên kết này tạo ra một hệ thống kiến thức vững chắc, giúp học sinh hiểu 'tại sao' phải làm như vậy, chứ không chỉ biết 'làm như thế nào'. Thói quen này cũng rất hữu ích khi gặp các bài tập nâng cao toán 5, vì nền tảng vững chắc là chìa khóa để giải quyết các vấn đề phức tạp.

IV. Bí Quyết Đồng Hành Cùng Con Giải Vở Bài Tập Toán 5 Tại Nhà

Sự đồng hành của cha mẹ là yếu tố quan trọng giúp con khai thác hiệu quả Vở Bài Tập Toán 5. Tuy nhiên, đồng hành không có nghĩa là làm thay hay đọc đáp án cho con. Vai trò của cha mẹ là người hướng dẫn, gợi mở và tạo động lực. Thay vì hỏi 'Con làm xong bài chưa?', hãy hỏi 'Hôm nay con học được dạng toán nào mới?'. Việc tạo ra một không gian học tập tích cực, không áp lực và khuyến khích con đặt câu hỏi sẽ giúp trẻ tự tin hơn. Cha mẹ có thể cùng con xây dựng một thời gian biểu hợp lý, kiểm tra việc hoàn thành bài tập một cách định kỳ và quan trọng nhất là dạy con cách sử dụng các nguồn sách tham khảo toán 5 hay lời giải một cách thông minh, coi đó là công cụ để học hỏi chứ không phải để sao chép.

4.1. Kỹ năng đặt câu hỏi gợi mở thay vì đưa ra đáp án

Khi con gặp một bài toán khó, thay vì đưa ra đáp án vbt toán 5, cha mẹ hãy sử dụng các câu hỏi gợi mở. Ví dụ: 'Bài toán cho chúng ta biết những gì?', 'Yêu cầu của bài toán là gì?', 'Con có nhớ dạng toán này tương tự bài nào đã học không?', 'Con thử vẽ sơ đồ ra xem sao?'. Những câu hỏi này kích thích trẻ tư duy, tự tìm ra hướng giải quyết. Kỹ năng này không chỉ giúp con giải được bài toán trước mắt mà còn trang bị cho trẻ một công cụ tư duy quan trọng để giải quyết mọi vấn đề trong học tập và cuộc sống. Sự kiên nhẫn của cha mẹ trong quá trình này sẽ giúp con hình thành tính độc lập và sự tự tin vào khả năng của bản thân.

4.2. Xây dựng kế hoạch học tập và ôn luyện có hệ thống

Việc học sẽ hiệu quả hơn khi có kế hoạch. Cha mẹ có thể cùng con lập một kế hoạch học tập hàng tuần. Kế hoạch này nên bao gồm thời gian cụ thể để hoàn thành bài tập trong VBT, thời gian để xem lại các lỗi sai và thời gian để làm thêm các bài tập bổ sung nếu cần. Đặc biệt, gần các kỳ kiểm tra, cần dành thời gian để ôn tập cuối kỳ toán 5 một cách có hệ thống bằng cách rà soát lại tất cả các dạng bài đã học trong VBT. Cha mẹ có thể sử dụng các bài kiểm tra mẫu ở cuối mỗi chủ đề trong vở để con tự đánh giá năng lực. Một kế hoạch rõ ràng giúp con tránh tình trạng học dồn, giảm căng thẳng và tăng hiệu quả tiếp thu, từ đó đạt được mục tiêu học tốt toán 5.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐỖ ĐỨC THÁI (Tổng Chủ biên) - ĐỒ TIẾN ĐẠT (Chủ biên) NGUYÊN HOÀI ANH - TRẤN THUÝ NGÀ - NGUYEN THỊ THANH SƠN VỞ BÀI TẬP TẬP MỘT : Oo CONG TY CO PHAN BAU TU NHA XUAT BAN DAI HOC SU PHAM _. - XUẤT BẢN - THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM sẻ Ki HIEU DUNG TRONG SACH Bone TT Tà TH TH ni _ 7 = EEE T + cứ ViTT `. 0 L)ầu ee - RE PRanh a Peo pe Vea Ee ee Cie tak iesote Segoe ES Srl on oem OẬTH V TREE D7000 SS ee FeTỶ. eg nnca eteoe ton Se spn Se an Ee ES ¡ Số |? Viết số thích hợp vao trong © [| Bai tap duoc str dung may tinh cam tay t eae Ray Ee wan mem aR Bỏi tập luyện tộp, Thực hanh Bai tap van dung HUONG DAN SU DUNG VO BAI TAP TOAN 5 Vở bởi tập Toứn 5 (gồm 2 †ộp) lờ cuốn sách di cung vdi sach gido khoa Toớn 5 (Tổng Chủ biên - ©S.TSKH Đỗ Đức Thới vờ Chủ biên — PGS.TS Đô Tiến Đợt), được biên soạn nhằm: Đớp ứng nhu côu thiết thực củo dợy học môn Toán lớp 5; Ciúb cóc em học sinh lớp 5 vò cóc †thồy cô gióo thuên lợi hơn trong t6 chuc cdc hoat dong day hoc theo hướng †ðng cường khỏ năng hoạ† động độc Ido, tu hoc cé huéng dan, tao co héi hinh thanh va phat triển nang luc hoc tap môn Toán cho học sinh.

Khi sử dụng Vẻ bởi tập Toán 5 côn chú ý một số điểm sau: 1. Vở bi tập Toán 5 gồm cóc bởi tậD/hoợ† động thuc hanh tuong tự như cóc bởi †ộp/hoợ† động thuc hanh trong sach giGo khoa Todan 5, nhung duoc trinh bay dé tao diéu kién cho hoc sinh truc tiếp ghi lợi bòi làm hoặc trình bờy sởn phổm củo có nhôn. Trong cóc Tiết học Toón, thỗy cô gióo có †thể hướng dỗn học sinh lam bởi ở vở nòy thay cho lam cdc bdi tap †rong sách giáo khoa Toán 5. Học sinh cũng có †hể sử dụng vở bởi tập nòy khi tự học | hoặc ôn Tap.

Sau mỗi chủ đề, Vở bởi tập Toán 5 có giới thiệu cdc bdi kiém tra, tạo điều kiện để học sinh tự đónh gió vò giúp cdc thay cô gióo,. chơ me học sinh đónh gió sự Tiến bộ củc học sinh. Trong cùng một buổi học không nên yêu côu học sinh vua lam bdi tap trong sdch gido khoa vừa làm cac bdi tap cung dang trong vở bởi tap nay, tranh gay nang né khéng can thiét. Cac túc giỏ Eh emA ani - ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN naar ^^ 1) ) Trò chơi “Viết số, đọc số” Höy viết ra một số rồi đố Năm trăm sóu mươi tứm nghìn ban doc.

hai tram linh năm Gia tri của chữ số 7 ¬ ceeeeeseteeee 23 456 789|. : Mu tt LÊNà rae seo erst rpmarta etl ea b) Viết mỗi số & cau a thanh tong (theo mau): ` 000 + 7 000 + 100 + 20 + 5 ) (mau: AQ 237 125 = 40 000 000 + 200 000 + 30 lAxd ty or X4 mai .csssseeevstetesreseseseeereteeieteseeseseieeeeies cece : BÉ ¬. ee MU BS B5 BA KG Ho BỌN MO BỌN HO Re 6MB mm MU RU BN H5 MU B BH A HP" “6 VỢ MS B5 H6 8N MU SN 6m hớ HH Nm 9 998 (_ ) 10 000 101 010(_ )87 699 24 600 ® 24597 _ 361579 C) 361 580 3 450 (__ )34 500 : 10 of 1 «100(_) 57 100 >¬ @ Sớp xếp cóc số squ theo thứ tự: œ) Từ lớn đến bé: 422 357; 322 945; 223 954; 432 375. Đà 6 Dôn số của một số tỉnh/†thành phố tính đến năm 2021 duoc thống kê trong bỏng dưới đôy: | Tén tinh/thanh pho Số dôn (người) Ha Noi 8 330 800.

Yen Bai - 842 700 Đở Nỗng 1 195 500 Thỏnh phố Hồ Chí Minh 9 166 800 Tây Ninh. a) Knoanh vao chu dat truéc dap an đúng. | Tinh/thanh phé co s6 dan ít nhết lò: | ) A. b) Dat nhung cau hỏi liên quan đến bỏng số liệu trên.

3, a ios dương vò biết được Thông tin iP A) Tuến đọc một† tỏi liệu VỆ biển, đợi $ eS. =z= nhu sau: vé do sau tdi da cla mat so dai dương iY _ Đại Tay Duong: 8 486 m; Thai Binh Duong: +1 100 Mm: _Ấn ĐỘ Dương: 7 258 m. Tuốn muốn làm tròn sỐ để nhớ dữ liệu nòy dê dòng hơn. số dưới đôy đến hỏng tram, a) Em hay giúp Tuốn lờm †ròn những hang nghin (theo mau): DO sau tam hòn.

(m) | Đến hàng tram Đến hỏng nghìn 8 486 8 500 8 000 Dai Tay Duong Thới Bình Dương | 11 100 ¬ nenateteete | 7258/^ |. HH H Ấn ĐềộDương | AN đến bỏng trên. b) Em hay dat nhting cau hoi lien quan A4. Hà ¬—— & Ni i 4 iy & # = 7 RN giine 4 ON TA P VỀ CÁ C PH ÉP TÍ NH VỚ I sai 2_ Pia Weed.

SỐ TỰ NHIÊN PRE Đột tính rồi tính: œ) 416 067 + 874 125 b) 608 341 - 276 303 8 a) Tinh nham: "“ | x 100 67 x10=. b) Lếy một ví dụ vò nói cho bạn nghe cách Thực hiện nhan mot số với 10, 100, 1 000,.; chia một số cho 10, 100, 1 000,.2 nh HH Hư HH Hg Hư HttHHHHH nnn © Tìm thành phôn chua biét của môi phép tinh sau: Q) 150 +. " SE Me Oanh di siéu thi mua 3 bộ quên do tré em va 1 bd quan ao ee | afte Re _ người lớn hết 370 000 đồng. Tính số tién mua mỗi bộ quồn óo trẻ em, biết rồng 1 bộ quỗn óo người lớn có giá bón 115 000 đồng val gid ban mỗi bộ quốn Go tre em là như nhQU.

_ Bồi giỏi | ( 1) Viết các số từ 1 đến 9 vào ô trống (mỗi số chỉ viết một lan) sao cho tổng cúc số ở hang doc va hang ngang đều lở số lẻ: pHbfMei XE SẺ Bai 9 ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN FR; và gb : : Feri ee oe Kể tên một số dạng toán đã học liên quơn đến cóc phép tính với số tự nhiên: Bởi todn lién quan dén Tìm hơi số khi biết tổng rú† về đơn vị. va hiéu cua hai s6 do. © œ) Có 3 chiếc xe ben chở 21 tốn cót† ra céng trudng, mdi xe cha lượng có† như nhu. Hỏi 8 chiếc xe ben như thế thì chở được bœo nhiêu tan cat? Bai giới b) Cứ 12 m với moy được 4 bộ quổn do.

Hdi 36 m vai may duoc bœo nhiêu bộ qudn óo như thế? Bời giỏi eae ee re eee ee eee eer ee eK ee ee Id (oan ui) va 2) Co Ly mua mot chiéc ban 000 đồng. mat chiéc quat điện hết 1 500 ếc bởn lồ Biết rồng giá tiên muo chi chiéc quat nhiều hơn gid tien mud tien moi điện lò 380 000 đồng. Tính gió loai dé vat co Ly da mua. TESS SST SEE CE CSCC tn ee gat 122g2 002000222201 eneeee ee ceca naaraceneeseneae 1k.

` kê Ở mộ t dia điể m, tha ng Mdt co 12 ngay nang, 3) Theo Thống ng Ba ị hon thang Mot Ia 5 ngỏy, tha thang Hai co s6 ngay nang it Hci. : sO nga y nắn g nhi ều gố p 2 lồn số ngòy nống cua thang cé i ng ba tha ng đu năm , †ru ng bình mdi thang co bao nhieu Hỏi tro ® | | ngay nang? | _-_- AB. ä T T " ¬ ) Ba ngư ời bạn cùn g tố ch ức mội buổi liên hoan. Ha mua thit về 5` hết g het 148 000 đồn g.

Huy mug nước uống vỏ hod quỏ nư ớn : đồn g. Yến mu d rQuU , ct, ban h mi va gia vi hết 160 000 đồng. 82 000 @) Tĩnh số Tiền mỗi ban can đóng góp, biết rằng số Tiền đõ chỉ Tiêu được chio đều cho môi người. b) Tính số Tiền mỗi người sẽ đóng Thêm hoặc nhộn li.

Bởi giỏi C3 TQ uc ngữ KH ga HH HH. >2 ~ 2 -êu eed Bdc Ngoc da rén duoc 5 doan day xích, moi doan co 3 mat xích. | Em hay dodn xem bac Ngoc can rén thém it nhat may mat xich ntra dé |dn luct néi cac doan day xich do thanh mét day xích mới. ¡ về | hét NG.

pew Ế 3 trò chơi “Ghép thẻ” số phổn da to mau a) Nối các thẻ ghi phôn số với the hinh ve có _ Tương ứng: | Sh nd mỗi phôn số đó. b) Doc cdc phan s6 6 cau ava viet tu số, mỗu số củo ge es bpal EI TE Ae ee —--. id2L-112961/g10nbSEBS fftceAiEimALi ebiylsklyeecriotsutEirewainvae Ð|~ |8, cöcm+ShirA2 (ánh ¬ TT. co | Asia ntAAbEt tip th Nilo p|o 3 |S A4 AT.

¬— |~ œ—œ<© — © a) Viét phan sé chi s6 phan da t6 mau trong mỗi hình rồi đọc (theo mau): (Mau: - ` Viết: 40 Viết: 16 — 100 1 000 Đọc: Bến mươi phồn một tram Đọc: Mười su phồn một nghìn. hay b6n muoi phan tram hay mudi sau phan nghin» \ J | Viet Oe ee ưhn nha xe PBnxSNNEBiannuUnnHBnMSanknNemNamnn ee] mỗi phép chia sau dưới dạng phan số b) Viết thương của ¬- (theo mẫu): aco 11:5 = 9: 100= L} t2) i BỊ o mau): c) Viết cóc số †ự nhién sau thanh phan sé (the — ứ Madu: 4 4 v1 CIC) ¬= 2025= LJ LÌ. | 9 a) Viét hai phan số bằng mỗi phan SỐ SQU: >; > nh nh R10 3888838 0 1ồ V9 th EKTPĐKERR ng. g ki in ng gi gi mg Nó De n ng ng Hi BH Hi B 63 24,14, 30.

——- b) Rút gọn các ohan sO sau: —; —; — 36 32 35 25 245 ag ee 14ag 30og _ 63ag Tường 3. — Vad 3 6 en e2 000020000000 00 000000 cceceeceavasasunenucavacacsenecasaeneseeeeeseseeiseeeeeeneeeaeaeeeeeegenseeet ¬ Thực hiện: ị © œ) Đọc ví dụ sQU rồi nói cho ban nghe cóch M du: Quy dong mau s6 hai phan SỐ = va 1 Vi 3x4=12néenta chon 12 lam mau s6 chung.5 5x3 _ 15 ‘Tace: — =- _— ee va = — oo 3 3x4 1 4 4x3 12 EE EET Vộy quy đồng môu số hơi phan sO = va = ta duoc 8 vỏ =. b) Quy đồng mễu số hơi phôn số: 1.VC) tren ten nrn etree een e ere. Va 4 neem een ene ene eee ee eee RO eR eee 5 7 — 3 VY rf ¬.VQ 1 cee H(ẠỤ.

Dung leo duoc > soi day. Duc leo duoc. = soi Theo em: a) Dung da leo soi day nao? Duc da leo soi déy nao? TO. oc ceceecececuuuueseseueceuauecestenseeeaueeeeanees CAC PHEPTINH VE G ON TAP VA BO SUN Bài Ð _ VỚIPHÂN SỐ.

`,“ Ì Nói cho bạn nghe cách thực hiện cộng, trừ hơi phên số cùng - mỗu số. Viết ví dụ minh hoạ. Ví dụ: Re Re eee es `".