Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về xây dựng đảng vào công tác phát triển đảng trong sinh viên trường đại học sư phạm đại học đà nẵng hiện nay

Chủ tịch Hồ Chí Minh là người sáng lập, xây dựng và rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam. 68 trang · Đại học Đà Nẵng · 2023.

• Tác giả: Lê Thị Thảo Nhiên
• Người hướng dẫn: TS. Vương Thị Bích Thủy
• Trường học: Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Giáo dục chính trị
• Đề tài: Vận Dụng Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Đảng Trong Sinh Viên Trường Đại Học Sư Phạm Đà Nẵng
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Đà Nẵng

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG TRONG SẠCH, VỮNG MẠNH
• 1.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng
• 1.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.3. Nội dung công tác xây dựng Đảng theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh
• 1.3.1. Xây dựng Đảng về chính trị
• 1.3.2. Xây dựng Đảng về tư tưởng
• 1.3.3. Xây dựng Đảng về tổ chức
• 1.3.4. Xây dựng Đảng về đạo đức
• 1.4. Nguyên tắc tổ chức, sinh hoạt Đảng
• 1.4.1. Nguyên tắc tập trung dân chủ
• 1.4.2. Nguyên tắc tự phê bình và phê bình
• 1.4.3. Nguyên tắc kỉ luật nghiêm minh và tự giác
• 1.4.4. Nguyên tắc đoàn kết thống nhất trong Đảng
• 1.5. Tiểu kết chƣơng 1
• 2. CHƯƠNG 2: CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG TRONG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM, ĐHĐN HIỆN NAY
• 2.1. Khái quát về Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Đà Nẵng
• 2.2. Công tác phát triển Đảng trong sinh viên trƣờng Đại học Sƣ phạm, ĐHĐN
• 2.3. Tầm quan trọng của công tác phát triển Đảng trong sinh viên trường. Đặc điểm của công tác phát triển Đảng trong sinh viên trường
• 2.4. Một số nhân tố tác động đến công tác phát triển đảng trong sinh viên
• 2.5. Thuận lợi và khó khăn trong công tác phát triển Đảng trong sinh viên ở Trƣờng Đại học Sƣ phạm, ĐHĐN những năm qua
• 2.6. Một số giải pháp tăng cƣờng công tác phát triển Đảng trong sinh viên trƣờng Đại học Sƣ phạm, ĐHĐN hiện nay
• 2.6.1. Nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh
• 2.6.2. Đẩy mạnh phong trào học tập và nghiên cứu khoa học trong sinh viên
• 2.6.3. Duy trì các hoạt động Đoàn, Hội và phong trào thanh niên
• 2.6.4. Làm tốt công tác tạo nguồn phát triển đảng trong sinh viên của nhà trường
• 2.7. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức đảng về công tác phát triển đảng trong sinh viên
• 2.8. Tiểu kết chƣơng 2
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Đảng Hiện Nay

Chủ tịch Hồ Chí Minh là người sáng lập, xây dựng và rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam. Đảng trở thành lực lượng lãnh đạo cách mạng, dẫn dắt cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc. Người luôn trăn trở về công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng. Vấn đề xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh toàn diện, đặt ngang tầm nhiệm vụ chính trị là mối quan tâm hàng đầu. Ngay từ khi mới tạo dựng tiền đề cho việc thành lập Đảng (1927), Người nhận thức sâu sắc rằng: “Đảng có vững cách mệnh mới thành công, cũng như người cầm lái có vững thuyền mới chạy”. Trong tư tưởng của Người vấn đề xây dựng Đảng được đề cập đến một cách xuyên suốt và có hệ thống. Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc. Đảng cần siết chặt đội ngũ, tăng cường kỷ luật, kỷ cương, kiên định mục tiêu, vượt qua khó khăn. Xây dựng, chỉnh đốn Đảng là điều cốt lõi nhất giúp Đảng ta trở thành một Đảng cộng sản cầm quyền, lãnh đạo cách mạng. Đảng là “là đạo đức, là văn minh”.

1.1. Chủ Nghĩa Mác Lênin Nền Tảng Tư Tưởng Xây Dựng Đảng

Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng có cơ sở từ lý luận từ quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về Đảng Cộng sản. Đặc biệt là học thuyết về xây dựng chính Đảng kiểu mới của V.I.Lênin. C.Ăngghen đã chú ý tới việc thành lập các Đảng Cộng sản ở những nước tư bản chủ nghĩa. Mục tiêu là lãnh đạo giai cấp vô sản và quần chúng lao động đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, giải phóng con người khỏi áp bức bóc lột. Trong giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, vấn đề dân tộc và thuộc địa được đặt ra như một vấn đề bức thiết, Lênin phát triển nhiều luận điểm của C.Mác về cách mạng không ngừng trong điều kiện các nước thuộc địa. Học thuyết Lênin không chỉ nhằm giải phóng giai cấp vô sản mà còn giải phóng dân tộc.

1.2. Thực Tiễn Cách Mạng Việt Nam Động Lực Xây Dựng Đảng

Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp nhận ánh sáng Cách mạng Tháng Mười cả về phương diện lý luận và thực tiễn. Thực tiễn lớn nhất ở đây là dưới sự lãnh đạo của Đảng Bônsêvích Nga, cách mạng Tháng Mười đã thành công. Sau Cách mạng Tháng Mười Nga, Quốc tế Cộng sản ra đời. Từ đó, nhiều Đảng Cộng sản được thành lập ở các nước và gia nhập Quốc tế Cộng sản. Từ năm 1920 trở về sau, Hồ Chí Minh tiếp tục theo dõi các sự kiện quốc tế. Người tiếp tục nghiên cứu lý luận và hoạt động thực tiễn. Người tranh thủ các diễn đàn quốc tế, thông qua các phương tiện báo chí để truyền bá tư tưởng về đảng vào phong trào cách mạng Việt Nam.

II. Cách Vận Dụng Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Đảng Hiện Nay

Đại hội XIII của Đảng nhấn mạnh yêu cầu “phải đặc biệt coi trọng và đẩy mạnh hơn nữa xây dựng, chỉnh đốn Đảng toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ”. Trong bối cảnh đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, đòi hỏi phải tăng cường sự lãnh đạo của Đảng. Cần chăm lo, bồi dưỡng và phát huy cao nhất vai trò, sức mạnh của thanh niên, sinh viên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng đã đề ra chủ trương: “Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng kết nạp vào Đảng những đoàn viên ưu tú, trưởng thành trong lao động, học tập, trong lực lượng vũ trang; quan tâm phát triển đảng viên là công nhân, trí thức, doanh nhân để tạo nguồn cán bộ cho hệ thống chính trị các cấp”.

2.1. Phát Triển Đảng Viên Trong Sinh Viên Giải Pháp Cấp Thiết

Quan tâm phát triển đảng viên trong sinh viên để có những giải pháp cụ thể phát triển đảng viên nói chung và đối với sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng nói riêng. Điều này phù hợp với bối cảnh tự chủ giáo dục đại học và hội nhập quốc tế trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0. Đặc biệt là ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 như hiện nay là hết sức cần thiết. Trường Đại học Sư phạm là một trong các trường thành viên của Đại học Đà Nẵng. Trường có chức năng và nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng giáo viên các cấp, đào tạo cử nhân khoa học và đào tạo sau đại học. Cùng với đó là giảng dạy các môn khoa học cơ bản cho các trường thành viên thuộc ĐHĐN. Cuối cùng là nghiên cứu khoa học và triển khai công nghệ phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

2.2. Công Tác Phát Triển Đảng Nâng Cao Năng Lực Lãnh Đạo

Trong công tác phát triển Đảng cho sinh viên cũng từng bước được đẩy mạnh. Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên được coi là một nội dung cơ bản. Điều này nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của Đảng bộ ĐHĐN và Đảng ủy nhà trường. Hướng đến thực hiện tốt công tác phát triển Đảng trong thanh niên, sinh viên, cần tiếp tục nghiên cứu và vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh. Đó là chìa khóa để xây dựng Đảng vững mạnh trong giai đoạn hiện nay.

III. Thực Trạng Phát Triển Đảng Trong Sinh Viên Sư Phạm Đà Nẵng

Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, đã từng bước đẩy mạnh công tác phát triển Đảng trong sinh viên. Đây được xem là một nội dung cơ bản nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng bộ trường và Đảng ủy Đại học Đà Nẵng. Tuy nhiên, công tác này vẫn còn đối mặt với nhiều thách thức. Số lượng sinh viên ưu tú được kết nạp Đảng còn hạn chế so với tổng số sinh viên của trường. Chất lượng đảng viên mới đôi khi chưa đáp ứng được yêu cầu. Cần có những giải pháp cụ thể và thiết thực hơn để nâng cao hiệu quả công tác phát triển Đảng trong sinh viên trong thời gian tới.

3.1. Tầm Quan Trọng Phát Triển Đảng Trong Sinh Viên Sư Phạm

Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên có tầm quan trọng đặc biệt. Sinh viên là lực lượng tri thức trẻ, năng động, sáng tạo, có tiềm năng lớn để đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Việc kết nạp những sinh viên ưu tú vào Đảng không chỉ bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao cho Đảng mà còn tạo sức lan tỏa, thúc đẩy phong trào thi đua học tập và rèn luyện trong sinh viên. Đây cũng là biện pháp quan trọng để xây dựng đội ngũ cán bộ kế cận có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có khả năng đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

3.2. Khó Khăn Thách Thức Phát Triển Đảng Viên Sinh Viên

Công tác phát triển đảng viên trong sinh viên hiện nay đang đối mặt với nhiều khó khăn và thách thức. Một bộ phận sinh viên còn thờ ơ với các vấn đề chính trị - xã hội, chưa nhận thức đầy đủ về vai trò và trách nhiệm của mình đối với Đảng và đất nước. Bên cạnh đó, quy trình kết nạp Đảng còn phức tạp, đòi hỏi nhiều thời gian và công sức. Sự cạnh tranh gay gắt trên thị trường lao động cũng khiến nhiều sinh viên ưu tiên tập trung vào việc học tập và rèn luyện kỹ năng chuyên môn hơn là tham gia các hoạt động đoàn thể và phấn đấu vào Đảng.

IV. Giải Pháp Nâng Cao Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Đảng

Để tăng cường công tác phát triển Đảng trong sinh viên trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, cần thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp. Cần nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Bên cạnh đó, cần đẩy mạnh phong trào học tập và nghiên cứu khoa học trong sinh viên. Duy trì các hoạt động Đoàn, Hội và phong trào thanh niên. Cuối cùng, làm tốt công tác tạo nguồn phát triển đảng trong sinh viên của nhà trường. Cần nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức đảng về công tác phát triển đảng trong sinh viên.

4.1. Tuyên Truyền Tư Tưởng Hồ Chí Minh Đến Sinh Viên

Cần đổi mới nội dung và phương pháp tuyên truyền, giáo dục, làm cho tư tưởng Hồ Chí Minh thấm sâu vào nhận thức và hành động của sinh viên. Sử dụng nhiều hình thức tuyên truyền đa dạng, phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý của sinh viên. Tổ chức các buổi nói chuyện, hội thảo, tọa đàm về tư tưởng Hồ Chí Minh, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao gắn với việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

4.2. Đẩy Mạnh Phong Trào Nghiên Cứu Khoa Học Sinh Viên

Khuyến khích sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, phát huy tính sáng tạo, chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện. Tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận với các công trình nghiên cứu khoa học, các dự án thực tế. Tổ chức các cuộc thi, hội nghị khoa học sinh viên để tạo sân chơi bổ ích, giúp sinh viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm và phát triển tư duy khoa học.

V. Ứng Dụng Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Chi Bộ Sinh Viên

Cần xây dựng chi bộ sinh viên vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo đức. Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, đảm bảo tính dân chủ, cởi mở, thẳng thắn. Phát huy vai trò của đảng viên trong việc tham gia xây dựng Đảng, xây dựng nhà trường. Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ cho đảng viên. Cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động của chi bộ và đảng viên. Kịp thời phát hiện và xử lý nghiêm những trường hợp vi phạm.

5.1. Nâng Cao Chất Lượng Sinh Hoạt Chi Bộ Sinh Viên

Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chi bộ, đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả. Tập trung thảo luận, giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra trong công tác học tập, rèn luyện và công tác đoàn thể của sinh viên. Tạo không khí dân chủ, cởi mở, thẳng thắn trong sinh hoạt chi bộ. Phát huy vai trò của đảng viên trong việc tham gia đóng góp ý kiến, xây dựng nghị quyết của chi bộ.

5.2. Phát Huy Vai Trò Đảng Viên Trong Xây Dựng Chi Bộ

Đảng viên phải gương mẫu trong học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động đoàn thể. Tích cực tuyên truyền, vận động sinh viên thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Chủ động phát hiện, đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực, sai trái trong sinh viên. Giúp đỡ, hỗ trợ sinh viên gặp khó khăn trong học tập và cuộc sống.

VI. Kết Luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Đảng Trong Sinh Viên

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong công tác phát triển Đảng trong sinh viên trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng là một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết. Cần có sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp ủy đảng, sự phối hợp chặt chẽ của các đơn vị chức năng và sự nỗ lực, phấn đấu của mỗi cán bộ, đảng viên và sinh viên. Tin tưởng rằng, với sự chung sức, đồng lòng của toàn trường, công tác phát triển Đảng trong sinh viên sẽ đạt được những kết quả tốt đẹp, góp phần xây dựng Đảng bộ trường ngày càng vững mạnh.

6.1. Vai Trò Của Sinh Viên Trong Xây Dựng Đảng Vững Mạnh

Sinh viên là lực lượng nòng cốt, xung kích trong các phong trào thi đua học tập và rèn luyện. Cần phát huy vai trò của sinh viên trong việc tham gia xây dựng Đảng, xây dựng nhà trường. Tạo điều kiện để sinh viên được thể hiện bản lĩnh, trí tuệ và sức sáng tạo của mình. Đồng thời, cần tăng cường giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên, giúp sinh viên trở thành những công dân tốt, những đảng viên ưu tú.

6.2. Tiếp Tục Nghiên Cứu Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Xây Dựng Đảng

Việc nghiên cứu và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng là một quá trình lâu dài và liên tục. Cần tiếp tục nghiên cứu sâu sắc các quan điểm của Người về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh. Vận dụng sáng tạo những quan điểm đó vào thực tiễn công tác xây dựng Đảng tại trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. Đồng thời, cần thường xuyên đánh giá, rút kinh nghiệm, bổ sung, điều chỉnh các giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng Đảng.

Nội dung chính

Bối cảnh và vấn đề nghiên cứu

Công tác xây dựng và chỉnh đốn Đảng là vấn đề mang tính quy luật, giữ vai trò quyết định đến năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng Cộng sản Việt Nam. Ngay từ tác phẩm lý luận đầu tiên Đường Kách mệnh (1927), Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: "Đảng có vững cách mệnh mới thành công, cũng như người cầm lái có vững thuyền mới chạy". Bước vào giai đoạn hiện nay, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng tiếp tục nhấn mạnh yêu cầu phải đặc biệt coi trọng và đẩy mạnh hơn nữa việc xây dựng, chỉnh đốn Đảng toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ. Đồng thời, Nghị quyết Đại hội XIII xác định chủ trương chú trọng phát hiện, bồi dưỡng kết nạp vào Đảng những đoàn viên ưu tú trưởng thành trong học tập, lao động nhằm tạo nguồn cán bộ lâu dài cho hệ thống chính trị.

Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng là một trong những trường đại học sư phạm trọng điểm của cả nước, có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đào tạo giáo viên các cấp và cử nhân khoa học phục vụ phát triển kinh tế - xã hội khu vực miền Trung - Tây Nguyên. Bên cạnh công tác đào tạo chuyên môn, công tác phát triển Đảng trong sinh viên được Đảng bộ nhà trường xác định là nhiệm vụ trọng tâm nhằm bổ sung lực lượng trẻ, có tri thức và bản lĩnh chính trị cho tổ chức Đảng. Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo, thực hiện cơ chế tự chủ đại học, chuyển đổi phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ và tác động của đại dịch Covid-19, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác phát triển Đảng trong sinh viên tại trường trở nên cấp thiết.

Khóa luận xác định các mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể:

• Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, đề tài nghiên cứu công tác phát triển Đảng trong sinh viên ở Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng và đề xuất một số giải pháp tăng cường công tác phát triển Đảng trong sinh viên của nhà trường.
• Nhiệm vụ nghiên cứu:
  1. Khái quát nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh.
  2. Phân tích công tác phát triển Đảng trong sinh viên Trường Đại học Sư phạm và đề xuất một số giải pháp tăng cường công tác phát triển Đảng trong sinh viên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng hiện nay.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

• Đối tượng nghiên cứu: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh và công tác phát triển Đảng trong sinh viên.
• Phạm vi nghiên cứu: Công tác phát triển Đảng trong sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng từ năm 2018 đến năm 2023.

---

Cơ sở lý thuyết và phương pháp

Khóa luận được xây dựng dựa trên hệ thống cơ sở lý luận, quan điểm chính trị và phương pháp luận khoa học chuyên ngành:

• Khung lý thuyết và quan điểm chỉ đạo:
  • Lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin về chính đảng vô sản kiểu mới và vai trò của Quốc tế Cộng sản.
  • Hệ thống quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng qua các tác phẩm: Đường Kách mệnh (1927), Sửa đổi lối làm việc (1947), Chủ nghĩa Lênin và công cuộc giải phóng các dân tộc bị áp bức (1955), Đạo đức cách mạng (1958) và Di chúc (1969).
  • Các văn kiện, nghị quyết của Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, XIII; Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI, khóa XII) về xây dựng, chỉnh đốn Đảng; Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
• Tổng quan tài liệu nghiên cứu: Đề tài kế thừa và tổng thuật có hệ thống các công trình nghiên cứu về xây dựng Đảng và phát triển đảng viên trẻ, tiêu biểu như: công trình nhận diện suy thoái của Tô Lâm (2017); nghiên cứu về kỷ luật Đảng của Nguyễn Hải Yến; nghiên cứu về chống chủ nghĩa cá nhân của Phạm Thị Thúy Vân; công trình về thực hành dân chủ của Nguyễn Thị Bích Thủy; nghiên cứu về xây dựng Đảng về đạo đức của Vũ Thị Thanh Tình và Trần Thị Hợi; cùng các bài báo khoa học của Nguyễn Tuấn Anh, Phạm Thị Huyền, Đặng Công Thành, Nguyễn Văn Hòa, Nguyễn Quốc Sửu...
• Phương pháp nghiên cứu: Tác giả sử dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử; kết hợp tổng hợp các phương pháp nghiên cứu cụ thể gồm: phương pháp phân tích và tổng hợp văn bản, hệ thống hóa và khái quát hóa tài liệu lý luận, phương pháp thống nhất giữa logic và lịch sử.
• Nguồn dữ liệu: Các văn kiện chính thức của Đảng, tác phẩm Hồ Chí Minh Toàn tập, báo cáo tổng kết công tác Đảng, công tác Đoàn Thanh niên - Hội Sinh viên và dữ liệu tổ chức - đào tạo của Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng.

---

Nội dung chính theo từng chương

Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh

Chương 1 tập trung phân tích nguồn gốc hình thành, các nội dung cốt lõi và hệ thống nguyên tắc tổ chức, sinh hoạt Đảng theo tư tưởng Hồ Chí Minh:

• Cơ sở hình thành tư tưởng:
  • Cơ sở lý luận: Bắt nguồn từ học thuyết Mác - Lênin về chính đảng kiểu mới của giai cấp vô sản và sự chỉ đạo của Quốc tế Cộng sản đối với phong trào giải phóng dân tộc ở các nước thuộc địa.
  • Cơ sở thực tiễn: Thắng lợi của Cách mạng Tháng Mười Nga (1917); sự phát triển của phong trào cộng sản quốc tế và hoạt động thực tiễn của Nguyễn Ái Quốc (thành lập Hội Liên hiệp thuộc địa 1921, Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên 1925, đào tạo cán bộ tại Quảng Châu và Đại học Phương Đông). Thực tiễn phong trào công nhân Việt Nam từ tự phát sang tự giác và sự cần thiết hợp nhất 3 tổ chức cộng sản (Đông Dương Cộng sản Đảng, An Nam Cộng sản Đảng, Đông Dương Cộng sản Liên đoàn) thành Đảng Cộng sản Việt Nam ngày 03/02/1930.
• Nội dung công tác xây dựng Đảng:
  • Về chính trị: Xây dựng đường lối chính trị đúng đắn, giữ vững mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; nâng cao bản lĩnh chính trị và trình độ lý luận cho đảng viên nhằm ngăn ngừa các biểu hiện tả khuynh hoặc hữu khuynh.
  • Về tư tưởng: Khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho mọi hành động của Đảng. Tác giả trích dẫn quan điểm của Người: "Đảng muốn vững thì phải có chủ nghĩa làm cốt... không có chủ nghĩa cũng như người không có trí khôn, tàu không có bàn chỉ nam".
  • Về tổ chức: Xây dựng hệ thống tổ chức chặt chẽ từ Trung ương đến cơ sở; phát huy vai trò hạt nhân chính trị của chi bộ; coi công tác cán bộ là "cái gốc của mọi công việc", ưu tiên chất lượng và tư cách đạo đức hơn số lượng đơn thuần.
  • Về đạo đức: Xác định mệnh đề cốt lõi "Đảng ta là đạo đức, là văn minh", đạo đức cách mạng là nền tảng ("cái gốc"). Người cách mạng phải rèn luyện phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư và kiên quyết quét sạch chủ nghĩa cá nhân.
• Bốn nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt Đảng:
  1. Nguyên tắc tập trung dân chủ: Là nguyên tắc rường cột, bảo đảm sự thống nhất biện chứng giữa tập trung trên nền tảng dân chủ và dân chủ dưới sự chỉ đạo tập trung; thực hiện cơ chế "tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách".
  2. Nguyên tắc tự phê bình và phê bình: Quy luật phát triển của Đảng, được ví như nhu cầu sống hằng ngày ("rửa mặt cho khỏi bẩn", cần thiết như "không khí để sống"), tiến hành trên tinh thần trung thực, xây dựng và tình đồng chí yêu thương lẫn nhau.
  3. Nguyên tắc kỷ luật nghiêm minh và tự giác: Kỷ luật Đảng bình đẳng đối với mọi cán bộ, đảng viên, xuất phát từ ý thức tự nguyện phục tùng cương lĩnh, điều lệ và nhiệm vụ cách mạng.
  4. Nguyên tắc đoàn kết thống nhất trong Đảng: Nền tảng tạo nên sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc; giữ gìn sự đoàn kết nhất trí trong Đảng "như giữ gìn con ngươi của mắt mình".

---

Chương 2: Công tác phát triển Đảng trong sinh viên Trường Đại học Sư phạm, ĐHĐN hiện nay

Chương 2 phản ánh bức tranh thực tiễn về công tác phát triển Đảng tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, phân tích các yếu tố tác động, thuận lợi, khó khăn và đề xuất hệ thống giải pháp:

• Khái quát về Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng:
  • Nhà trường có lịch sử hơn 50 năm phát triển từ các cơ sở tiền thân: Trường Trung học Sư phạm Quảng Nam Đà Nẵng (12/1975), Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Nam Đà Nẵng (03/11/1976), và chính thức thành lập Trường Đại học Sư phạm thuộc Đại học Đà Nẵng theo Nghị định 32/CP ngày 04/04/1994. Tháng 04/2016, trường đạt chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục đại học.

Tiêu chí thống kê	Quy mô / Số lượng (tính đến tháng 10/2021)
Cơ cấu tổ chức	07 phòng chức năng, 13 khoa, 03 trung tâm, 02 tổ trực thuộc
Tổng số cán bộ, viên chức	340 người
Đội ngũ giảng viên	243 giảng viên
Cơ cấu trình độ giảng viên/cán bộ	13 Phó Giáo sư, 121 Tiến sĩ & TSKH, 74 Giảng viên chính, 147 Thạc sĩ, 63 NCS & học viên cao học
Quy mô sinh viên ĐH chính quy	8.647 sinh viên
Học viên sau đại học	974 học viên (đã đào tạo 979 ThS và TS từ năm 2017 đến thời điểm khảo sát)
Học viên hệ vừa làm vừa học	2.780 học viên
Lưu học sinh nước ngoài	51 sinh viên (đã tiếp nhận hơn 550 lưu học sinh quốc tế)
Quy mô chương trình đào tạo	18 ngành Thạc sĩ, 07 ngành Tiến sĩ, 35 ngành bậc Đại học (18 ngành sư phạm, 17 ngành cử nhân)

• Tầm quan trọng và đặc điểm sinh viên:
  • Phát triển Đảng trong sinh viên trực tiếp góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, thúc đẩy phong trào Đoàn - Hội và bổ sung nguồn cán bộ chất lượng cho hệ thống chính trị địa phương.
  • Sinh viên có độ tuổi từ 18–25 tuổi, nhạy bén, giàu nhiệt huyết, năng động nhưng thiếu kinh nghiệm sống, dễ bốc đồng, hoang mang dao động khi gặp khó khăn.
• Năm nhân tố tác động đến công tác phát triển Đảng trong sinh viên:
  1. Bối cảnh quốc tế và khu vực: Toàn cầu hóa, âm mưu "diễn biến hòa bình" và sự du nhập của lối sống thực dụng phương Tây đe dọa làm xói mòn lý tưởng cách mạng.
  2. Yêu cầu xây dựng, chỉnh đốn Đảng: Thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI, XII) nhằm ngăn chặn 9 biểu hiện suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, "tự diễn biến", "tự chuyển hóa".
  3. Nhiệm vụ đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo: Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI thúc đẩy xây dựng mô hình đại học tiên tiến, nâng cao năng lực cạnh tranh và phẩm chất sinh viên.
  4. Yêu cầu nâng cao chất lượng đảng viên: Thực hiện nghiêm túc tiêu chuẩn đảng viên theo Điều lệ Đảng, coi trọng tính tiên phong gương mẫu.
  5. Tác động của kinh tế thị trường định hướng XHCN: Tạo điều kiện nâng cao đời sống nhưng mặt trái của cơ chế thị trường làm nảy sinh tâm lý thực dụng, coi trọng giá trị vật chất hơn lý tưởng chính trị.
• Đánh giá thuận lợi và khó khăn:
  • Thuận lợi: Vị thế trường đại học thành viên thuộc Đại học Vùng trọng điểm; sự chỉ đạo sát sao của Đảng ủy ĐHĐN và Đảng ủy Trường ĐHSP; hiệu quả từ việc học tập Chỉ thị 05-CT/TW. Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên nhà trường đạt thành tích xuất sắc (năm học 2021–2022 dẫn đầu thành phố và ĐHĐN; 5 năm liên tiếp có danh hiệu Tập thể Sinh viên 5 tốt cấp Trung ương; duy trì các câu lạc bộ học thuật và thể thao như CLB Bóng đá nữ UED, CLB Cờ vua, CLB Toán học).
  • Khó khăn: Hậu quả đại dịch Covid-19 ảnh hưởng việc làm, thu nhập; một bộ phận sinh viên có động cơ vào Đảng chưa trong sáng (nhằm tìm kiếm việc làm hoặc thăng tiến cá nhân); phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ làm giảm tính liên kết cố định của chi đoàn lớp học, tạo thách thức cho việc quản lý và bồi dưỡng đối tượng Đảng.
• Hệ thống giải pháp tác giả đề xuất:
  • Giải pháp 1: Nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
  • Giải pháp 2: Đẩy mạnh phong trào học tập và nghiên cứu khoa học trong sinh viên, lấy kết quả học tập và NCKH làm thước đo rèn luyện.
  • Giải pháp 3: Duy trì, đổi mới nội dung các hoạt động Đoàn, Hội và phong trào thanh niên tình nguyện vì cộng đồng.
  • Giải pháp 4: Làm tốt công tác tạo nguồn phát triển Đảng trong sinh viên nhà trường một cách bài bản, chặt chẽ.
  • Giải pháp 5: Nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức Đảng đối với công tác phát triển đảng viên trẻ.

---

Kết quả và đóng góp

• Kết quả nghiên cứu chính:
  • Khóa luận đã hệ thống hóa toàn diện các luận điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về 4 nội dung (chính trị, tư tưởng, tổ chức, đạo đức) và 4 nguyên tắc xây dựng Đảng, làm rõ mối liên hệ giữa lý luận xây dựng Đảng với nhiệm vụ phát triển đảng viên trong môi trường giáo dục đại học.
  • Đánh giá thực trạng công tác xây dựng Đảng tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng giai đoạn 2018–2023, cung cấp các số liệu cụ thể về cơ cấu tổ chức (13 khoa, 7 phòng, 3 trung tâm), quy mô giảng viên (243 người, 13 PGS, 121 Tiến sĩ), quy mô đào tạo (8.647 sinh viên chính quy) và thành tích phong trào sinh viên (5 năm liên tiếp đạt danh hiệu Sinh viên 5 tốt cấp Trung ương).
  • Nhận diện các điểm nghẽn thực tiễn trong công tác phát triển Đảng khi chuyển đổi sang mô hình đào tạo tín chỉ và tác động từ thị trường lao động sau đại dịch.
• Giải pháp và kiến nghị đề xuất: Đề xuất 5 nhóm giải pháp đồng bộ, kết hợp giữa công tác giáo dục chính trị tư tưởng, hoạt động chuyên môn (học tập, NCKH), phong trào Đoàn - Hội với việc nâng cao năng lực lãnh đạo của cấp ủy Đảng cơ sở.
• Đóng góp của đề tài: Đề tài góp phần cụ thể hóa tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc giải quyết bài toán phát triển Đảng trong lực lượng trí thức trẻ tại một trường đại học đào tạo giáo viên trọng điểm miền Trung - Tây Nguyên.

---

Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp

• Hạn chế: Phạm vi khảo sát giới hạn trong khuôn khổ Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng giai đoạn 2018–2023; nguồn số liệu thống kê chi tiết về tỷ lệ kết nạp thực tế qua từng năm học chưa được phân tách toàn diện theo từng chi bộ khoa chuyên môn do giới hạn tiếp cận tài liệu của tác giả ở cấp độ khóa luận tốt nghiệp.
• Hướng nghiên cứu tiếp:
  • Mở rộng phạm vi khảo sát, so sánh công tác phát triển Đảng giữa các trường đại học thành viên thuộc Đại học Đà Nẵng (Đại học Bách khoa, Đại học Kinh tế, Đại học Ngoại ngữ...).
  • Nghiên cứu sâu cơ chế phối hợp quản lý, theo dõi đảng viên sinh viên trong mô hình đào tạo tín chỉ kết hợp quản lý theo khoa chuyên ngành và ký túc xá/nơi cư trú.

---

Giá trị tham khảo

• Đối tượng thụ hưởng:
  • Sinh viên, học viên chuyên ngành Giáo dục Chính trị, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Triết học, Khoa học Chính trị làm tài liệu tham khảo cho các học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh và Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam.
  • Cán bộ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, Bí thư Chi bộ sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học khi xây dựng chương trình hành động bồi dưỡng đoàn viên ưu tú.
• Phần nội dung đáng tham khảo:
  • Hệ thống trích dẫn tư liệu và tổng hợp lý luận về 4 nguyên tắc tổ chức sinh hoạt Đảng ở Chương 1.
  • Phân tích những khó khăn đặc thù của công tác quản lý tư tưởng và bồi dưỡng quần chúng ưu tú khi vận hành theo học chế tín chỉ tại Chương 2.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Khóa luận sử dụng luận điểm nào trong tác phẩm Đường Kách mệnh (1927) để khẳng định vai trò của tổ chức Đảng?
Tác giả trích dẫn lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Cách mệnh trước hết phải có cái gì? Trước hết phải có đảng cách mệnh, để trong thì vận động và tổ chức quần chúng; ngoài thì liên lạc với dân tộc bị áp bức và vô sản giai cấp mọi nơi. Đảng có vững cách mệnh mới thành công, cũng như người cầm lái có vững thuyền mới chạy".

2. Quy mô đội ngũ cán bộ, giảng viên và người học của Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng tính đến tháng 10/2021 được ghi nhận như thế nào?
Trường có 340 cán bộ viên chức (gồm 243 giảng viên, với 13 Phó Giáo sư, 121 Tiến sĩ/TSKH, 74 Giảng viên chính, 147 Thạc sĩ, 63 NCS/học viên cao học). Quy mô người học gồm 8.647 sinh viên đại học chính quy, 974 học viên sau đại học, 2.780 học viên hệ vừa làm vừa học và 51 lưu học sinh nước ngoài.

3. Khóa luận đã chỉ ra những khó khăn nào phát sinh từ mô hình đào tạo theo học chế tín chỉ đối với công tác phát triển Đảng?
Mô hình tín chỉ xóa bỏ tính cố định của mô hình lớp học truyền thống theo niên khóa, thay bằng các lớp học phần; thời khóa biểu không đồng nhất và sinh viên tham gia nhiều nhóm khác nhau khiến việc tập hợp, quản lý sinh hoạt chính trị, tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng và theo dõi quần chúng ưu tú gặp nhiều trở ngại.

4. Phong trào sinh viên của nhà trường đạt được dấu ấn nổi bật nào trong giai đoạn nghiên cứu?
Hội Sinh viên nhà trường là đơn vị xuất sắc dẫn đầu phong trào sinh viên toàn thành phố Đà Nẵng và ĐHĐN (năm học 2021–2022), 5 năm liên tiếp đạt danh hiệu Tập thể Sinh viên 5 tốt cấp Trung ương và là đơn vị duy nhất của Đại học Đà Nẵng cũng như thành phố Đà Nẵng đạt được các danh hiệu này trong năm học khảo sát.

5. Tác giả đề xuất bao nhiêu nhóm giải pháp nhằm tăng cường công tác phát triển Đảng trong sinh viên nhà trường?
Tác giả đề xuất 5 nhóm giải pháp chính: (1) Nâng cao hiệu quả tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống; (2) Đẩy mạnh phong trào học tập và nghiên cứu khoa học; (3) Duy trì hoạt động Đoàn, Hội và phong trào thanh niên; (4) Làm tốt công tác tạo nguồn phát triển Đảng; (5) Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức Đảng.

---

Kết luận

Khóa luận của tác giả Lê Thị Thảo Nhiên đã hệ thống hóa một cách khoa học các nguyên lý cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh cả về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo đức. Thông qua việc phân tích thực tế tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng giai đoạn 2018–2023, công trình đã làm rõ những thời cơ, thuận lợi cũng như rào cản từ học chế tín chỉ và kinh tế thị trường đối với việc bồi dưỡng đảng viên trẻ. Các giải pháp được đề xuất mang tính đồng bộ, gắn kết chặt chẽ giữa học tập chuyên môn, rèn luyện Đoàn - Hội với công tác lãnh đạo của cấp ủy, đóng góp tư liệu thực tiễn cho việc phát triển Đảng trong môi trường giáo dục đại học sư phạm hiện nay.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh. Chương 2: Công tác phát triển Đảng trong sinh viên Trường Đại học Sư phạm, ĐHĐN hiện nay. Tổng quan tài liệu nghiên cứu Công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng là vấn đề xuyên xuốt, là nhiệm vụ trọng tâm của Đảng và Nhà nước ta. Chủ đề này đã tạo cảm hứng sâu sắc thu hút sự quan tâm của các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước.

Tại Việt Nam, phần đông các học giả, nhà nghiên cứu thường tiếp cận vấn đề này dưới góc độ nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng, chỉnh đốn Đảng, tiêu biểu là các công trình sau: Sách Tư tưởng Hồ Chí Minh về nhận diện và đấu tranh với những biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong cán bộ, đảng viên của tác giả Tô Lâm [29]. Từ những bài viết, bài nói của chủ tịch Hồ Chí Minh, tác giả đã trích dẫn những quan điểm của Người về 27 căn bệnh, biểu hiện suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, bao gồm một số bệnh như: tham ô; lãng phí; bệnh quan liêu; chủ nghĩa cá nhân; tham danh vọng, tham địa vị; … bệnh kiêu ngạo; bệnh hiếu danh; bệnh chủ quan; bệnh hẹp hòi; bệnh xa quần chúng; …, bệnh công thần; bệnh cấp bậc; bệnh khai hội; bệnh ham chuộng hình thức; bệnh địa phương chủ nghĩa; kèn cựa; bệnh độc đoán; bệnh hách dịch; vô kỉ luật, kỉ luật không nghiêm. Hay trong di sản mà chủ tịch Hồ Chí Minh để lại, tác phẩm Đạo đức cách mạng [14] là tác phẩm trình bày có hệ thống, hoàn chỉnh và bao quát những vấn đề cơ bản về đạo đức cách mạng. Trong phần “Tác phẩm Đạo đức cách mạng – những vấn đề lý luận cơ bản”, [14] các tác giả phân tích quan niệm của Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng đối với người cán bộ, đảng viên; vai trò, ý nghĩa của việc học tập lý luận chủ nghĩa Mác – Lenin đối vưới việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên; về mối quan hệ gắn bó mật thiết giữa cán bộ, đảng viên với nhân dân; về tự phê bình và phê bình; về chống chủ nghĩa cá nhân.

8 Kỷ yếu Hội thảo khoa học “60 năm tác phẩm Đạo đức cách mạng – giá trị lý luận và thực tiễn đối với công tác xây dựng Đảng hiện nay” [12] với rất nhiều bài viết tập trung vào nhiều nội dung. Các tác giả phân tích quan niệm của Hồ Chí Minh về “Đạo đức cách mạng”, về vai trò của xây dựng Đảng về đạo đức, vai trò của đạo đức cách mạng đối với người cán bộ, đảng viên; vai trò, ý nghĩa của việc học tập lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin đối với việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên; về tự phê bình và phê bình; về chống chủ nghĩa cá nhân. Sách 50 năm thực hiện Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh [13], Kỷ yếu Hội thảo khoa học cấp quốc gia với các bài viết khẳng định quan điểm Hồ Chí Minh về tầm quan trọng của xây dựng Đảng về đạo đức; về Tự phê bình và phê bình theo Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh”,… Một số những bài báo khoa học của các tác giả trong nước đã thể hiện nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong sạch vững mạnh như: Bài báo “Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong Di chúc” của tác giả Trần Thị Minh Ngọc [30]; bài báo “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng trong giai đoạn hiện nay” của tác giả Nguyễn Tuấn Anh và Phạm Thị Huyền, [1]. Tác giả Phạm Văn Búa, Lê Chí Phương, Nguyễn Thị Tú Trinh với bài báo “Xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng Hồ Chí Minh để huy động sức mạnh đoàn kết toàn dân trong sự nghiệp đổi mới đất nước”, [2].

Bài báo “Tư tưởng về xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam trong Di chúc của chủ tịch Hồ Chí Minh – giá trị và bài học lịch sử” của tác giả Đặng Công Thành, Nguyễn Văn Thuyên, [32]. Tác giả Nguyễn Huy Hiệu với bài báo “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng, chỉnh đốn Đảng”, [9]. Bài báo “Xây dựng Đảng về tư tưởng theo quan điểm Hồ Chí Minh” của tác giả Nguyễn Văn Hòa [10]. Hay bài báo “Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng lãnh đạo, đảng cầm quyền và công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng” của tác giả Nguyễn Quốc Sửu [31].

Nhiều năm qua, ngoài tạp chí, sách báo thì còn có rất nhiều luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ nghiên cứu về vấn đề này, trong đó tiêu biểu là các công trình được công bố: 9 Luận án Tiến sĩ “Tư tưởng Hồ Chí Minh về kỷ luật của Đảng và vận dụng trong chỉnh đốn Đảng hiện nay” [42] của tác giải Nguyễn Hải Yến cũng đã góp phần cung cấp những luận giải về một số nội dung và giải pháp trong xây dựng Đảng về đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, đó là vấn đề kỷ luật Đảng. Luận án phân tích nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về kỷ luật của Đảng, làm rõ mối quan hệ giữa kỷ luật của Đảng và chỉnh đốn Đảng trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Luận án Tiến sĩ “Chống chủ nghĩa cá nhân trong cán bộ, đảng viên ở nước ta hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh” [41] của tác giả Phạm Thị Thúy Vân đã làm rõ quan điểm của Hồ Chí Minh về chủ nghĩa cá nhân và chống chủ nghĩa cá nhân. Luận án đã phân tích những hình thức biểu hiện và tác hại của chủ nghĩa cá nhân trong cán bộ, đảng viên; từ đó đề xuất các giải pháp chống chủ nghĩa cá nhân trong cán bộ, đảng viên hiện nay.

Tác giả Nguyễn Thị Bích Thủy với Luận án “Tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành dân chủ trong Đảng Cộng sản Việt Nam và định hướng xây dựng Đảng hiện nay” [33]. Luận án “Tư tưởng nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch chủ nghĩa cá nhân của Hồ Chí Minh và vận dụng vào xây dựng Đảng về đạo đức hiện nay” của Vũ Thị Thanh Tình [34]; Luận án “Xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam về đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay” của tác giả Trần Thị Hợi [11]. Tác giả đã đi sâu phân tích, làm rõ đặc điểm tình hình của các đảng bộ phường trên địa bàn thành phố Đà Nẵng, cũng như đặc điểm đối tượng quần chúng là đoàn viên, thanh niên, từ đó dự báo và đề ra phương hướng, giải pháp đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong thanh niên của các đảng bộ phường ở thành phố Đà Nẵng. Luận văn 10 đã chỉ rõ những đặc điểm của học viên, sinh viên của Đảng bộ trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội; luận giải rõ quy trình của công tác phát triển đảng viên là học viên, sinh viên của Đảng bộ Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội.

Từ việc đánh giá thực trạng, luận văn đã chỉ rõ những nguyên nhân và kinh nghiệm trong công tác phát triển đảng viên trong học viên, sinh viên. Nhìn chung, các công trình nghiên cứu nêu trên đã nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực tiễn về xây dựng Đảng theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Đây là nguồn tài liệu quý giá giúp chúng tôi tham khảo trong quá trình nghiên cứu đề tài. Trong quá trình tìm hiểu về vấn đề xây dựng Đảng theo tư tưởng Hồ Chí Minh tôi nhận thấy rằng sự cần thiết việc tiếp tục nghiên cứu về vấn đề này trong bối cảnh mới.

Vì vậy, đây cũng là lý do, động lực thôi thúc tôi thực hiện đề tài khóa luận này. 11 NỘI DUNG Chƣơng 1: TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG TRONG SẠCH, VỮNG MẠNH 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng 1. Cơ sở lý luận Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng Cộng sản Việt Nam và xây dựng Đảng có cơ sở từ lý luận từ quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về Đảng Cộng sản, đặc biệt là học thuyết về xây dựng chính Đảng kiểu mới của V.

Dõi theo quá trình cách mạng vô sản, C.Ăngghen đã chú ý tới việc thành lập các Đảng Cộng sản ở những nước tư bản chủ nghĩa để lãnh đạo giai cấp vô sản và quần chúng lao động đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, giải phóng con người ra khỏi áp bức bóc lột. Trong giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, vấn đề dân tộc và thuộc địa được đặt ra như một vấn đề bức thiết, Lênin phát triển nhiều luận điểm của C.Mác về cách mạng không ngừng trong điều kiện các nước thuộc địa. Học thuyết về xây dựng chính Đảng kiểu mới của Lênin không chỉ nhằm xóa bỏ chế độ tư bản chủ nghĩa, giải phóng giai cấp vô sản, giải phóng quần chúng lao động, giải phóng con người mà còn nhằm trước hết giải phóng dân tộc và giải phóng giai cấp và giải phóng xã hội. Lênin nhấn mạnh vai trò của Đảng Cộng sản ở các nước thuộc địa trong việc giải quyết quyền lợi giai cấp gắn liền với quyền lợi dân tộc: giải quyết vấn đề dân tộc và vấn đề giai cấp trên lập trường cách mạng triệt để của giai cấp vô sản.

Lênin sáng lập ra Quốc tế III - Quốc tế Cộng sản - bộ tham mưu của giai cấp vô sản thế giới. Từ đây, cùng với lý luận của Lênin, Quốc tế Cộng sản đóng vai trò quan trọng trong việc thành lập Đảng Cộng sản ở các nước thuộc địa, thúc đẩy phong trào giải phóng dân tộc theo con đường cách mạng vô sản. Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác – Lênin, Người không chỉ tìm thấy ở đây con đường cứu nước đúng đắn, mà còn nhận thức được sự cần thiết phải có 12 một đảng cách mạng chân chính để lãnh đạo sự nghiệp giải phóng dân tộc theo con đường cách mạng vô sản. Cuối tháng 12-1920, Người đã tán thành Quốc tế III và là người dân thuộc địa duy nhất tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp.

Đây là sự phát triển lôgích tất yếu của tư duy Nguyễn Ái Quốc từ khi ra đi tìm đường cứu nước, đến với Cách mạng Tháng Mười và đến với chủ nghĩa Mác - Lênin. Cơ sở thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp nhận ánh sáng Cách mạng Tháng Mười cả về phương diện lý luận và thực tiễn. Thực tiễn lớn nhất ở đây là dưới sự lãnh đạo của Đảng Bônsêvích Nga, cách mạng Tháng Mười đã thành công. Sau Cách mạng Tháng Mười Nga, Quốc tế Cộng sản ra đời.