Luận văn thạc sĩ về vai trò của giáo dục pháp luật và chính trị đối với phạm nhân tại trại giam Nam Hà và Quyết Tiến

• Tác giả: Dương Văn Đại
• Người hướng dẫn: Pgs,Ts. Võ Hào Quang
• Trường học: Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn
• Chuyên ngành: Xã hội học
• Đề tài: Vai trò của giáo dục pháp luật, chính trị đối với phạm nhân ở một số trại giam thuộc Bộ Công an (Nghiên cứu trường hợp trại giam Nam Hà và Quyết Tiến)
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ khoa học
• Năm xuất bản: 2007
• Địa điểm: Hà Nội

• MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 0.2. Vài nét về tình hình nghiên cứu
• 0.3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
• 0.6. Giả thuyết nghiên cứu
• 0.7. Ý nghĩa lí luận và thực tiễn của đề tài
• 0.8. Kết cấu của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN NGHIÊN CỨU CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT, CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI PHẠM NHÂN Ở MỘT SỐ TRẠI GIAM THUỘC BỘ CÔNG AN
• 1.1. Các khái niệm công cụ
• 1.1.1. Khái niệm tội phạm và phạm tội
• 1.1.2. Khái niệm giáo dục
• 1.1.3. Khái niệm giáo dục chính trị
• 1.1.4. Khái niệm giáo dục pháp luật
• 1.1.5. Khái niệm phạm nhân, trại giam và công tác giáo dục phạm nhân
• 1.1.6. Khái niệm vai trò
• 1.1.7. Khái niệm giá trị
• 1.1.8. Khái niệm định hướng giá trị
• 1.1.9. Khái niệm chuẩn mực xã hội và hành vi lệch chuẩn
• 1.1.10. Một số lý thuyết tiếp cận nghiên cứu về lệch lạc và tội phạm
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT, CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI PHẠM NHÂN Ở MỘT SỐ TRẠI GIAM THUỘC BỘ CÔNG AN
• 2.1. Lịch sử thành lập trại giam và địa bàn nghiên cứu
• 2.2. Tình hình và đặc điểm đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục phạm nhân và mô hình tổ chức giáo dục
• 2.2.1. Đội ngũ cán bộ
• 2.2.2. Mô hình tổ chức bộ máy làm công tác giáo dục ở trại giam
• 2.3. Tình hình và đặc điểm của đối tượng giáo dục trong trại giam
• 2.3.1. Tình hình phạm nhân đang chấp hành án phạt tù
• 2.3.2. Đặc điểm phạm nhân đang chấp hành án phạt tù
• 2.4. Thực trạng công tác giáo dục pháp luật, chính trị cho phạm nhân
• 2.4.1. Thực trạng giáo dục pháp luật cho phạm nhân trong các trại giam
• 2.4.1.1. Nội dung giáo dục pháp luật
• 2.4.1.2. Về hình thức giáo dục pháp luật
• 2.4.1.3. Phương pháp giáo dục pháp luật
• 2.4.2. Thực trạng hoạt động giáo dục chính trị đối với phạm nhân
• 2.4.2.1. Nội dung giáo dục chính trị
• 2.4.2.2. Về hình thức, phương pháp giáo dục chính trị
• 2.5. Vai trò của giáo dục pháp luật, chính trị
• 2.5.1. Nâng cao trình độ nhận thức pháp luật, chính trị
• 2.5.2. Vai trò của giáo dục pháp luật trong việc hình thành ý thức trách nhiệm và quyền, nghĩa vụ của phạm nhân
• 2.5.3. Vai trò của giáo dục pháp luật, chính trị giúp phạm nhân nhận thức được tội lỗi của mình
• 2.5.4. Vai trò của giáo dục pháp luật, chính trị đối với một số loại tội phạm cụ thể
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• Danh mục tài liệu tham khảo

I. Tổng quan về vai trò của giáo dục pháp luật và chính trị

Giáo dục pháp luật và chính trị đóng vai trò quan trọng trong việc cải tạo phạm nhân tại các trại giam như Nam Hà và Quyết Tiến. Những chương trình giáo dục này không chỉ giúp phạm nhân nhận thức rõ về tội lỗi của mình mà còn trang bị cho họ kiến thức cần thiết để tái hòa nhập cộng đồng. Việc giáo dục pháp luật giúp phạm nhân hiểu rõ quyền lợi và nghĩa vụ của mình, từ đó hình thành ý thức trách nhiệm với xã hội.

1.1. Khái niệm giáo dục pháp luật và chính trị

Giáo dục pháp luật là quá trình truyền đạt kiến thức về các quy định pháp luật, trong khi giáo dục chính trị liên quan đến việc nâng cao nhận thức về các giá trị chính trị và xã hội. Cả hai đều có tác động lớn đến nhận thức và hành vi của phạm nhân.

1.2. Tình hình giáo dục tại trại giam Nam Hà và Quyết Tiến

Tại trại giam Nam Hà và Quyết Tiến, các chương trình giáo dục pháp luật và chính trị đã được triển khai với nhiều hình thức đa dạng, từ lớp học đến các buổi thảo luận nhóm. Điều này giúp phạm nhân tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn.

II. Thách thức trong công tác giáo dục pháp luật và chính trị

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc giáo dục pháp luật và chính trị cho phạm nhân, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến hiệu quả của chương trình giáo dục, từ đó làm giảm khả năng tái hòa nhập của phạm nhân.

2.1. Đặc điểm tâm lý của phạm nhân

Phạm nhân thường có tâm lý hoài nghi và thiếu niềm tin vào hệ thống pháp luật. Điều này gây khó khăn trong việc tiếp nhận kiến thức và thay đổi hành vi của họ.

2.2. Thiếu nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trại giam thiếu thốn về cơ sở vật chất và nguồn lực cho công tác giáo dục. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của các chương trình giáo dục pháp luật và chính trị.

III. Phương pháp giáo dục hiệu quả cho phạm nhân

Để nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật và chính trị cho phạm nhân, cần áp dụng các phương pháp giáo dục phù hợp. Những phương pháp này không chỉ giúp phạm nhân tiếp thu kiến thức mà còn tạo động lực cho họ thay đổi.

3.1. Sử dụng phương pháp học tập tích cực

Các phương pháp học tập tích cực như thảo luận nhóm, đóng vai và thực hành giúp phạm nhân tham gia tích cực vào quá trình học tập, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục.

3.2. Tích hợp giáo dục pháp luật vào các hoạt động hàng ngày

Việc tích hợp giáo dục pháp luật vào các hoạt động hàng ngày tại trại giam giúp phạm nhân dễ dàng tiếp cận và áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Các chương trình giáo dục pháp luật và chính trị đã cho thấy những kết quả tích cực trong việc cải tạo phạm nhân. Nhiều phạm nhân sau khi hoàn thành chương trình giáo dục đã có sự thay đổi rõ rệt trong nhận thức và hành vi.

4.1. Kết quả cải tạo phạm nhân

Nhiều phạm nhân đã tái hòa nhập cộng đồng thành công sau khi tham gia các chương trình giáo dục pháp luật và chính trị. Họ trở thành những công dân có ích cho xã hội.

4.2. Đánh giá từ cán bộ quản lý

Cán bộ quản lý tại các trại giam cho biết rằng giáo dục pháp luật và chính trị đã giúp cải thiện đáng kể ý thức và hành vi của phạm nhân, từ đó giảm tỷ lệ tái phạm.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Giáo dục pháp luật và chính trị có vai trò quan trọng trong việc cải tạo phạm nhân tại trại giam Nam Hà và Quyết Tiến. Để nâng cao hiệu quả giáo dục, cần tiếp tục cải tiến nội dung và phương pháp giáo dục, đồng thời tăng cường nguồn lực cho công tác này.

5.1. Đề xuất giải pháp cải thiện giáo dục

Cần xây dựng các chương trình giáo dục pháp luật và chính trị phù hợp với đặc điểm tâm lý của phạm nhân, đồng thời tăng cường sự tham gia của các tổ chức xã hội.

5.2. Tương lai của giáo dục pháp luật trong trại giam

Giáo dục pháp luật và chính trị sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc cải tạo phạm nhân, giúp họ tái hòa nhập cộng đồng và trở thành công dân có trách nhiệm.