Đại Học Huế: Ứng Dụng Phần Mềm iSpring Suite Hỗ Trợ Dạy Học Đảo Ngược Môn Toán Lớp 4

Luận văn thạc sĩ giáo dục học trình bày cách sử dụng iSpring Suite thiết kế bài giảng e-learning cho dạy học đảo ngược môn toán lớp 4.

• Tác giả: Trường Phạm Ho Minh Trang
• Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Kim Thoa
• Trường học: Trường Học Phạm Ho Minh Trang
• Chuyên ngành: Giáo Dục
• Đề tài: Ứng Dụng Phần Mềm iSpring Suite Trong Dạy Học Đảo Ngược Môn Toán Lớp 4
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

Tóm tắt

I. Tổng Quan Ứng Dụng iSpring Suite Dạy Toán 4 Đảo Ngược

Dạy học đảo ngược đang trở thành một xu hướng giáo dục hiện đại, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số. Phương pháp này tập trung vào việc chuyển hoạt động tiếp thu kiến thức từ lớp học về nhà, thông qua các bài giảng điện tử và tài liệu trực tuyến. Tại lớp, giáo viên sẽ dành thời gian để hướng dẫn, giải đáp thắc mắc và tổ chức các hoạt động thực hành, tương tác. iSpring Suite là một công cụ mạnh mẽ hỗ trợ giáo viên tạo ra các bài giảng trực tuyến sinh động, hấp dẫn, phù hợp với phương pháp dạy học đảo ngược. Việc ứng dụng iSpring Suite trong môn Toán lớp 4 giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, phát triển khả năng tự học và tư duy phản biện. Giáo viên có thể dễ dàng chuyển đổi PowerPoint thành các bài giảng tương tác với video bài giảng, âm thanh, hình ảnh và các bài tập tương tác đa dạng.

1.1. Giới thiệu phương pháp dạy học đảo ngược Flipped Classroom

Phương pháp dạy học đảo ngược (flipped classroom) là một mô hình sư phạm trong đó các yếu tố truyền thống của bài giảng và bài tập về nhà được đảo ngược. Theo truyền thống, bài giảng được thực hiện trong lớp học và bài tập về nhà được giao cho học sinh làm ở nhà. Trong một lớp học đảo ngược, học sinh xem các video bài giảng hoặc truy cập các tài liệu trực tuyến ở nhà và sử dụng thời gian trên lớp để thực hiện các hoạt động thực hành, dự án hoặc thảo luận. Điều này cho phép giáo viên dành nhiều thời gian hơn để tương tác trực tiếp với học sinh và cung cấp hỗ trợ cá nhân hóa. Dạy học đảo ngược đặc biệt hiệu quả khi kết hợp với các công cụ e-learning như iSpring Suite.

1.2. Vai trò của iSpring Suite trong mô hình lớp học đảo ngược

iSpring Suite đóng vai trò then chốt trong việc hiện thực hóa mô hình lớp học đảo ngược. Phần mềm này cung cấp các công cụ mạnh mẽ để tạo ra các bài giảng điện tử chất lượng cao, tương tác và hấp dẫn. Giáo viên có thể dễ dàng chuyển đổi PowerPoint thành các bài giảng trực tuyến với video, âm thanh, hình ảnh và các bài tập tương tác. iSpring Suite cũng hỗ trợ kiểm tra đánh giá trực tuyến, giúp giáo viên theo dõi tiến độ học tập của học sinh và cung cấp phản hồi kịp thời. Nhờ iSpring Suite, học sinh có thể chủ động tiếp thu kiến thức ở nhà và tham gia tích cực vào các hoạt động học tập trên lớp.

II. Thách Thức Dạy Toán 4 Truyền Thống Giải Pháp iSpring

Phương pháp dạy học truyền thống môn Toán lớp 4 thường gặp phải một số hạn chế. Học sinh có thể thụ động trong việc tiếp thu kiến thức, ít có cơ hội tương tác và thực hành. Việc kiểm tra đánh giá thường chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng, ít chú trọng đến quá trình học tập. iSpring Suite mang đến giải pháp khắc phục những hạn chế này. Với iSpring Suite, giáo viên có thể tạo ra các bài giảng điện tử sinh động, tương tác, giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức. Các bài tập tương tác và kiểm tra đánh giá trực tuyến giúp học sinh củng cố kiến thức và giáo viên theo dõi tiến độ học tập một cách hiệu quả. Ứng dụng phần mềm này giúp tăng tính tương tác và nâng cao hiệu quả học tập.

2.1. Hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống môn Toán lớp 4

Trong phương pháp dạy học truyền thống, học sinh thường đóng vai trò thụ động, tiếp thu kiến thức một chiều từ giáo viên. Ít có cơ hội để tương tác, đặt câu hỏi hoặc thảo luận về các vấn đề khó khăn. Việc kiểm tra đánh giá thường chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng, ít chú trọng đến quá trình học tập và sự tiến bộ của học sinh. Điều này có thể dẫn đến tình trạng học sinh cảm thấy nhàm chán, mất hứng thú với môn học và không phát huy được hết tiềm năng của mình. Đặc biệt, với môn Toán lớp 4, việc tiếp thu kiến thức một cách thụ động có thể gây khó khăn cho học sinh trong việc hiểu và vận dụng các khái niệm trừu tượng.

2.2. iSpring Suite Giải pháp tăng tính tương tác và hiệu quả học tập

iSpring Suite cung cấp một loạt các công cụ để tạo ra các bài giảng điện tử tương tác và hấp dẫn. Giáo viên có thể dễ dàng thêm video, âm thanh, hình ảnh và các bài tập tương tác vào bài giảng. Các bài tập tương tác có thể bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm, điền vào chỗ trống, kéo thả và các hoạt động khác. iSpring Suite cũng hỗ trợ kiểm tra đánh giá trực tuyến, giúp giáo viên theo dõi tiến độ học tập của học sinh và cung cấp phản hồi kịp thời. Nhờ đó, học sinh có thể chủ động tiếp thu kiến thức, củng cố kỹ năng và phát triển tư duy phản biện. Việc ứng dụng phần mềm này giúp tăng tính tương tác và nâng cao hiệu quả học tập một cách rõ rệt.

III. Cách Tạo Bài Giảng Toán 4 Đảo Ngược Với iSpring Suite

Để tạo ra một bài giảng điện tử môn Toán lớp 4 theo phương pháp dạy học đảo ngược bằng iSpring Suite, giáo viên cần thực hiện một số bước cơ bản. Đầu tiên, cần xây dựng kịch bản dạy học chi tiết, xác định rõ mục tiêu, nội dung và hoạt động của bài giảng. Tiếp theo, sử dụng PowerPoint để thiết kế slide bài giảng, sau đó chuyển đổi PowerPoint sang định dạng bài giảng điện tử bằng iSpring Suite. Thêm video bài giảng, âm thanh, hình ảnh và các bài tập tương tác để tăng tính hấp dẫn và hiệu quả. Cuối cùng, tối ưu hóa bài giảng để đảm bảo học sinh có thể dễ dàng truy cập và học tập trên các thiết bị khác nhau.

3.1. Xây dựng kịch bản dạy học chi tiết cho bài giảng

Việc xây dựng kịch bản dạy học chi tiết là bước quan trọng đầu tiên để tạo ra một bài giảng điện tử hiệu quả. Kịch bản cần xác định rõ mục tiêu của bài giảng, nội dung kiến thức cần truyền tải, các hoạt động học tập và tương tác sẽ diễn ra. Cần chú ý đến việc chia nhỏ nội dung thành các phần nhỏ, dễ tiếp thu, phù hợp với trình độ của học sinh lớp 4. Kịch bản cũng cần dự kiến các câu hỏi, bài tập và hoạt động kiểm tra đánh giá để đảm bảo học sinh nắm vững kiến thức.

3.2. Chuyển đổi PowerPoint và thêm yếu tố tương tác với iSpring Suite

iSpring Suite cho phép giáo viên dễ dàng chuyển đổi PowerPoint thành các bài giảng điện tử tương tác. Sau khi thiết kế slide bài giảng trên PowerPoint, giáo viên có thể sử dụng iSpring Suite để thêm video bài giảng, âm thanh, hình ảnh và các bài tập tương tác. Các bài tập tương tác có thể bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm, điền vào chỗ trống, kéo thả và các hoạt động khác. iSpring Suite cũng hỗ trợ kiểm tra đánh giá trực tuyến, giúp giáo viên theo dõi tiến độ học tập của học sinh và cung cấp phản hồi kịp thời. Việc thêm các yếu tố tương tác giúp tăng tính tương tác và nâng cao hiệu quả học tập.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Kinh Nghiệm Dạy Toán 4 Với iSpring

Nhiều giáo viên đã thành công trong việc ứng dụng phần mềm iSpring Suite vào dạy học đảo ngược môn Toán lớp 4. Kinh nghiệm cho thấy, việc sử dụng iSpring Suite giúp học sinh chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức, phát triển khả năng tự học và tư duy phản biện. Giáo viên có thể dành nhiều thời gian hơn để hỗ trợ học sinh gặp khó khăn và tổ chức các hoạt động thực hành, tương tác trên lớp. Kết quả là, hiệu quả học tập của học sinh được nâng cao rõ rệt. Các giáo án điện tử được thiết kế bằng iSpring Suite cũng giúp tiết kiệm thời gian và công sức cho giáo viên.

4.1. Chia sẻ kinh nghiệm từ giáo viên tiểu học sử dụng iSpring Suite

Nhiều giáo viên tiểu học đã chia sẻ những kinh nghiệm dạy học tích cực khi sử dụng iSpring Suite trong dạy học đảo ngược môn Toán lớp 4. Họ nhận thấy rằng, iSpring Suite giúp họ tạo ra các bài giảng điện tử hấp dẫn, tương tác, thu hút sự chú ý của học sinh. Học sinh trở nên chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức, tự giác làm bài tập và tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp. Giáo viên cũng có nhiều thời gian hơn để hỗ trợ học sinh gặp khó khăn và tổ chức các hoạt động thực hành, tương tác.

4.2. Đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng iSpring Suite trong dạy Toán 4

Các nghiên cứu và đánh giá cho thấy, việc ứng dụng phần mềm iSpring Suite trong dạy học đảo ngược môn Toán lớp 4 mang lại nhiều lợi ích. Hiệu quả học tập của học sinh được nâng cao rõ rệt, đặc biệt là ở những học sinh yếu kém. Học sinh cũng phát triển khả năng tự học, tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề. Giáo viên tiết kiệm được thời gian và công sức trong việc chuẩn bị bài giảng và kiểm tra đánh giá. iSpring Suite cũng giúp tạo ra một môi trường học tập sinh động, tương tác và hấp dẫn.

V. Kết Luận iSpring Suite Tương Lai Dạy Toán 4 Đảo Ngược

iSpring Suite là một công cụ hữu ích và hiệu quả trong việc hỗ trợ dạy học đảo ngược môn Toán lớp 4. Việc ứng dụng phần mềm này giúp tăng tính tương tác, nâng cao hiệu quả học tập và phát triển khả năng tự học cho học sinh. Trong tương lai, iSpring Suite sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc chuyển đổi số giáo dục và mang đến những phương pháp dạy học sáng tạo, hiệu quả hơn. Giáo viên cần tiếp tục học hỏi, trau dồi kỹ năng sử dụng iSpring Suite để khai thác tối đa tiềm năng của công cụ này.

5.1. Tóm tắt lợi ích của iSpring Suite trong dạy học Toán 4 đảo ngược

Tóm lại, iSpring Suite mang lại nhiều lợi ích cho việc dạy học đảo ngược môn Toán lớp 4. Nó giúp giáo viên tạo ra các bài giảng điện tử hấp dẫn, tương tác, giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, phát triển khả năng tự học và tư duy phản biện. iSpring Suite cũng giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và công sức trong việc chuẩn bị bài giảng và kiểm tra đánh giá. Việc ứng dụng phần mềm này giúp tăng tính tương tác, nâng cao hiệu quả học tập và tạo ra một môi trường học tập sinh động, tương tác.

5.2. Hướng phát triển và ứng dụng iSpring Suite trong tương lai

Trong tương lai, iSpring Suite sẽ tiếp tục phát triển và cung cấp nhiều tính năng mới, hỗ trợ giáo viên tạo ra các bài giảng điện tử chất lượng cao hơn. Việc ứng dụng phần mềm này sẽ ngày càng phổ biến trong các trường học, góp phần vào quá trình chuyển đổi số giáo dục. Giáo viên cần tiếp tục học hỏi, trau dồi kỹ năng sử dụng iSpring Suite để khai thác tối đa tiềm năng của công cụ này và mang đến những phương pháp dạy học sáng tạo, hiệu quả hơn cho học sinh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương I.MỠ ĐẦU LL Lido eqn để đi Độ mội phương pháp giãng dhy nghy cảng Hỗ thành mỗi yêu cầu t yếu trong giáo dục nhu quốc ia th gi sung dỗ có Việt Nan nhầm hướng đến mạc iê gián đạc trung thời kì đội mới là đân ko một cơn người tản điện vỄ năng lực và phầm chỗ, một công dân toản cu với những k năng học sốt đời duy hề phần kỹ năng lâm tc tong môi rường hợp ức Trang nh vực đảo , tiệc el i phương hấp dạy học sẽ cóc động ếp: tước tên đội với người GV và KÝ đến là người oe Di cập đến vắn đ đổi mối dạy và học iện ray không thể khôn nh ới vi 109 cia vile ứng dụng công nghệ tông tí (CNTT) trong việc in nội dụng phương php vi hin thức tổ chức dạy bọ. Tang đó, ieumig lã mức độ can nhất cỉa việc ứng dụng CNTT tung dạy~ học, Với nhiễu ưu điền nội bật E: earning 1 gi pp ho hiệu cha nhà cầu "Hoe mot nt he mot he. ge mo ức Inve mim do, hoe mit ch ma vs he sud ia gu i is tx Irn quan trong trong gio đục vi đào ụo hện may, ạo ranting thay i Km ao ‘wong hoot dng dạy và học. Ở nước ta, rong những năm g đây, EJaming ta út sự quan tâm của các tổ chức giá đục, các đơn ví nhiên cứu tiễn Khai CNTT, learning ert peg day ge mới, bộ sung và bộ tự cho các phương thie dio to tuyỄn thống o tiểm cơ bội học tp củo đồng địo ng lớp dâm hing, ie itp phân hin da bệ và nâng cm chỗ lượng hy học ign my, cổ nhiễu phẫn nềm đồng để soạn hải ing Bearing.

Tuy ohn, phần êm lương Suie gip chuyển đội các bài nh chiếu Pouø7Pon sang dạng tương ác nlunedd, có i!huyễt nh (sat), có câu hội tương t (guE59) Su hi cũ dạ phần mềm này vẽ lịch hạp vào Zơuerfujm, hỗ ợ chủ PanerPuim Sẽ inh ng biến oạn bi gảng năng co để to ra các Bi ging din twin ha ‘ie chun v8 E-feaming, Day cng là một phẫn mỄm cô nhiu tin li và được ‘niu ngs dng ign may. To thiện, cô tế thấy ng, Eiemnung vẫ chưa thể phi nin vai ud hi doo cửa ác hin thức dạy học uyễn thôn, máy nh vẫn chưa tế tay tế hon tản hinting hing den. CNT măng lạ viên nghị, hành gọn và tất kiêm chỉ gh, tay niên lạ lâm người học dễ ing mắt đi động sơ họ tập vả mắt đi cơ ội gio ấp lên nhân như rung lớp học tay tng, Chin vì hể mở các buỗ học trực tiếp vẫn giữ được nhiễu gi ị mà việ tự học với mấy thế không hệ nào bú đìp được. Ngược lại, với bìng nỗ của CNTT và việc xuất iện các chương tỉnh ứng dụng trên mạng ti vie ways dy unt không th cane ep cho người hộc được ngun ến thức khẳng lễ và những thing tn te tii.

Vi vy, vie i iÄ pháp kết hợp lọ tryỄn hông với các git php earning la du hit se in ‘tie ong gio dục hiện my, Lớp học đâo ngược là một phương thức it kế day "học theo mô hinh kết họp này Trong ngành giáo đục Việt Nam hiện nay, địc biệt tiễu bọc, những gi ‘hip oc trén mang Jmernơ thông qu cá hinh thức nư Walsic mai, bi, lng dn i tành và phát iển có th thấy daợc những tu hết sắc khi quan các mỗ hình ấy, Tuy hiền ắtcả mới chỉ đững lở mức hỗ người học do ong việc ôn nyện, cũng cổ lin thú, kiểm tr đinh giá, lun ip cho ey th Xa cong cấp tiến thức mới chủ chứa có mội mô nh mang tinh dy be te ip đụng tong nhà tường phổ thông, Nhiễu nhà tưởng, GV oiTing ting tong việc lêm thể no đ kết hợp ng i nguyen ải glng Elearning vo tong day hoe db era i hu qu đạy học cao nhất heo xu hướng dạy học cig dag CNTT whe hiện my Chương nh Toản ở ấu học ghm bồn chủ Ề kiến hức số hc (ai lượng về đo hi lượng ác êu lễ Mì hạc và gi tán ổ lõi văn Các mạch kiến thúc này in bs, hỗ tư lẫn nhau tạ nên sự hồng nhất của tản bồ nội dung Toảnở ấu hc di mục it cũng cấp chú S những kiến thức cơ bản bạn dầu hình thành cc sảng thực Misha oda, đo lưỡng, giả ải toán có hiều ứng dụng it thực ong dời sống Nội dụng chương 3 “Diu hig cia ht cho 25, 9,3. Gi hia hin inh ‘hah rong chvong ah Toda 46 dy di ede bi ye ve a bi chi Ki the rên, Dây cũng lã chương cỗ nội dung kié thie Kh iti vo HS, vi vy Kh sang day hay 4 mối phương hp, GV cắn im hi, nghiền cứu kỉnội dụngđ chuẩn bị vã tổ chúc hoại dộng dạy học hiệu quả. Bên cụh đỗ chứng ti lựa chọn Bội dang chương này để nghin cảu ge ch kiểm ta tính khả th của mã TNnh lớp bọc đảo ngược Hi vận dụng vâo dạy bọc on cán chủ để kiện thúc Toản iu hoe. Xuất ph ừ những do thi uv ho ic ra, chúng tôi lựa chon ti: Si dyng phim mim Ipring Suite eit ké ba giáng Z-f.sơning hỗ trự dạy học Cần ngược Chương3 Toda lip4.

Tả, Mặc tiêu nghiên cứu Trên sơ sỹ nghiền i i hay và điễu r thực trang vỀ mô hi lớp học đảo ‘ngage vi ứng dạng hi giáng earning omg dy hoc i it dag pba nằm ‘pring Sue idk bi ging E-earmng thug ni dang chvong 3 mn Toa lớp 4 sử dụng các sản phẫn thết ế và tổ chit hot động đạy học đảo ngược hương 3 trang môn Toán 4, gộp phẫn đội mới ghương phẩp và nắng cao hiệu quả (Cu os 1: Vai we con pain mn pring Suite ding tong thie Ké ba giáng earning ð tên học như thể nàn” Cu hi 3: Quy tình sĩ dụng pn ms pring Suite tất kế bài ging E: earning py vụ đạy học nội dung chương 3 lớp4 như thé mio? Cin hot 5: Bằng cách nảo đ ổ ch quả tỉnh dạy học đân ngược nội đụng hương 3 ở lớp 4 với ự bồ tơ của ải giáng dewning được tiết kế én pin so pring ute? TLÁ Nhiệm vụ nghiên côn "Ngôi cứu những vẫnđ tận liên quan đến đôi mới phương pháp dạy ộc ãphương phíp hy học đảo ngược Nghiên cứ việc dong công ngh hông lún nội hung và iếc sở dụng phầm snk hướng Su để ti khả giảng Eearung cho món To Nghiên cấu đc điểm nhân túc của HS rung gi học có sử dạng Hi giảng Elearning Sw dung phin mn Jpring Sue tid kế một sổ hi giáng Elearning tong chương Sở Tosn hp Tiễnhậnh engin su pha Đổi tượng khánh th và phạm vn Đổi tương Quy rạh sĩ dụng phẫn mềm srg Sue vo thie tian Earn + Mô hh lớp học đân ngược Ki thé Qui day và học dung chương 3 wong mie Toda ip4 Pham ì nghiền cía: Sich giáo khoa Toần4 hiện hành .Lé Phương pháp nghiền cứu ĐỂ thực hiện dỀ nảy, chúng ôi dã xử đọng hệ thông các phương phẩp "hiền cu su: hương phập nghi cr lo: tu tập, in kim, xr thing tn ee ‘vn kia, cu tron, cha sch của Đăng, của Nhã Nước về giáo dye, do to; ce ‘Sch bio, tp chi vã các lệ lên gian đến đề, Phương pháp nghiền i thu tấn + Tm ida ề iệc ông dựng CNTT và bài đảng EJeaming rng dạy bộc ð sắc tường TH + Tiến hình thực nghiệm sư pham nhầm kiểm tn th khả tí của mồ hình lớp “họ đo ngược tong dạy học chương 3ø Ton lớp 4 Phương phẩp phần ch, tổng hợp: đnh gi nh hình ứng dạng CNTT, bãi iăng Eiaming vào giãn dạy ở trưởng TH 1. Gi thy khon học ‘Nu dt npn ein tinh ing gp pn đổi mới hương pháp đạy học ‘ho xu hung day bo có ứng đọng CNT, thúc diy vn dung mé hn poe đảo hgược tong dạy học môn Toin 6 tiéu ye vor st HB ty ia ce bi ging E- arming ae is un pn me ering Suite Ls. Ci tried Cấu ic i ny doe i by ành 5 chương: Chuoag1 Me div Chương3: Tổng quan các ấn đề nghiên cứ cổ lên quan Chương3; Phương pháp nghền cứu Chương KẾ quả nghị Choong5: Li gi và kế lận. ‘idw két chong Trong chương L, chẳng tôi dã nêu lên do ea hit ile iad mpi đồi này nh bảy ấn để lựa chọn nghiên cú để đồ xá định rõ mục địch đổi ‘ong vi khch thề của nghề cứu, Dẳng th, chúng ôi cũng đãđặrì các nhiệm, vụ cần phổ thực hiện nhằm gi guy vấn dễ rụng tầm cửa dỀ tà, lơ chọn các hương pháp nghiên cứu phủ hợp để hing dah nh ka thi eda 4 wi Pn cu hương vạch fu trie ca uv, “Chương 2.

TÔNG QUAN VẤN ĐÈ NGHI -3l.Lịth sử nghiên cứu vẫn đỀ "ăn 1993, Alison King xuất bin cũng in “From sage onthe stage to gue ‘on the side” Ti hi thing hi tence ương đi thành gu ng hn ca on. Trang 8, King de bit eh omg vo vide GV ch dag th gan lớp để tả chức cho HS tm bib ian hit hoe ho Ks ayn dt hing i. Me ha dea ra thải miện ip Clasroom nhưng côn rính của King thưởng được các nhà gio đọc tích dẫn hư là ự húc đổy và cích ho php di Ling gan lớp bọ vào các hoa ding oe tp chew: (26) ‘én nim 200, th mg “lip hoe do ngược” được đặt mạ bới mội nhôm các so se knh ti Dat Boe Miami (Ohi) li: Lage [at và ren để mổ tả vie str dng cf Ki hat, Ce te gi xt bn cg coh “fering the classroom: A _gatevay to eres an tclusive larg environmen? (Bio ague kp ọc- cánh cửa dẫn đến sự sống tạo mỗi ường học tập won vex), wong db giới tiệu các ngiÊn cứu về lớp học đảo ngược b clc trường co đăng Cá nhà nghiền ũa chủ Hing “lip bọc đão ngược là một mỗi rường đo lo đỂ sự dụng cš hai hoại động ii đục uyễn thẳng và bã giáng" [6] se bit. người có công lớn cho mộ hnhZlgpsdClasoom lớp học đo ngược) 1 Salm Khan Ni 200, Khan bit a hi hi ging cá mình lệnh c video ph do cho ema sg omit bang Ke, Ning vid my da hn in YouTube và td yu thich, Nim 2009, Salman Khan tinh ip hoe én Khan, hn dn ‘hing 12013 oe i Khan dc én 213 iệu bà ng boo gin ce msn ho; ‘iron kn thi dm gi mit thin php tan soe cũ töêu hoe A ci ‘ni itch vector rong chương th đại học Học vga Khan n vi bon 10 wa gui có nh thn hoe bi rn td cu mii ne.