Bối cảnh và vấn đề nghiên cứu

Khóa luận tốt nghiệp "Thiết kế mô hình, thí nghiệm Hóa học 10 bằng phần mềm Macromedia Flash Professional 8" được thực hiện bởi sinh viên Phan Thị Minh Thu, dưới sự hướng dẫn khoa học của ThS. Trần Văn Khoa tại Khoa Hóa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (tháng 5 năm 2009), thuộc chuyên ngành Phương pháp giảng dạy Hóa học.

Lý do chọn đề tài và bối cảnh thực tiễn

Hóa học là bộ môn khoa học thực nghiệm, trong đó thí nghiệm giữ vai trò then chốt trong việc hình thành kiến thức, rèn luyện kỹ năng thực hành, phát triển tư duy duy vật biện chứng và kích thích hứng thú học tập của học sinh. Mặc dù nhiều trường trung học phổ thông đã được trang bị phòng thí nghiệm, việc tổ chức thực hiện các thí nghiệm trực tiếp trên lớp học vẫn gặp nhiều trở ngại thực tế:

  • Yêu cầu nghiêm ngặt về an toàn lao động do nhiều thí nghiệm liên quan đến hóa chất độc hại hoặc có nguy cơ cháy nổ.
  • Hạn chế về điều kiện thời gian tiết học, kinh phí hóa chất và dụng cụ tiêu hao.
  • Khó khăn trong việc đảm bảo hiện tượng phản ứng diễn ra rõ ràng, chính xác để toàn bộ học sinh trong lớp đều quan sát được.
  • Nội dung chương trình Hóa học lớp 10 chứa đựng nhiều khái niệm trừu tượng thuộc thế giới vi mô (như cấu tạo nguyên tử, obitan nguyên tử, các dạng lai hóa, cấu trúc mạng tinh thể và liên kết hóa học). Những nội dung này nếu chỉ sử dụng tranh ảnh hoặc mô hình tĩnh sẽ khó giúp học sinh hình dung bản chất động của các quá trình vật lý - hóa học.

Việc ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng các mô hình mô phỏng động và thí nghiệm ảo bằng phần mềm Macromedia Flash Professional 8 là giải pháp nhằm hỗ trợ giáo viên trực quan hóa bài giảng và nâng cao chất lượng dạy học.

Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

  1. Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu hiệu quả của việc sử dụng phần mềm Macromedia Flash Professional 8 trong công tác giảng dạy Hóa học lớp 10 ở trường trung học phổ thông.
  2. Nhiệm vụ nghiên cứu:
    • Nghiên cứu cơ sở lí luận về phương tiện dạy học Hóa học trong giai đoạn hiện nay.
    • Nghiên cứu cơ sở lý thuyết và kỹ thuật sử dụng phần mềm Macromedia Flash Professional 8.
    • Thiết kế hệ thống các mô hình mô phỏng và thí nghiệm ảo phục vụ chương trình Hóa học lớp 10.

Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

  • Đối tượng nghiên cứu: Việc sử dụng phần mềm Macromedia Flash Professional 8 trong giảng dạy Hóa học ở trường phổ thông.
  • Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Hóa học ở trường phổ thông.
  • Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống các mô hình lý thuyết vi mô và thí nghiệm thực hành thuộc chương trình Hóa học lớp 10 trung học phổ thông.
  • Giả thuyết khoa học: Nếu thiết kế được hệ thống mô hình và thí nghiệm Hóa học 10 bằng phần mềm Macromedia Flash Professional 8 thì sẽ nâng cao hiệu quả dạy và học, tạo hứng thú cho học sinh và làm phong phú nguồn tư liệu dạy học cho giáo viên.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp

Khung lý thuyết và khái niệm sử dụng

Khóa luận xây dựng nội dung dựa trên hệ thống lí luận phương pháp dạy học Hóa học và lí thuyết đa phương tiện:

  • Phương tiện dạy học: Xác định phương tiện dạy học là các đối tượng vật chất (sách giáo khoa, đồ dùng dạy học, phương tiện kỹ thuật nghe nhìn, thí nghiệm dạy học) phục vụ hoạt động truyền thụ và tiếp thu tri thức.
  • Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học: Đảm bảo 4 nguyên tắc cơ bản gồm đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ và đủ cường độ.
  • Vai trò của thí nghiệm Hóa học: Phân loại theo ba hình thức (thí nghiệm biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm của học sinh, thí nghiệm ngoại khóa), trong đó thí nghiệm biểu diễn của giáo viên giữ vai trò chủ đạo và phải đáp ứng các yêu cầu sư phạm: an toàn, đảm bảo thành công, rõ ràng, thẩm mỹ, tiết kiệm thời gian và gắn kết chặt chẽ với bài giảng.
  • Phần mềm tin học trong dạy học: Phân tích thế mạnh của phần mềm trình chiếu Microsoft PowerPoint và tính ưu việt của phần mềm chuyên dụng Macromedia Flash Professional 8 với định dạng đồ họa vectơ nhỏ gọn, cho phép phóng to không vỡ nét, xuất bản đa định dạng (.fla, .swf, .exe) và điều khiển tương tác qua ngôn ngữ kịch bản ActionScript 2.0.

Phương pháp nghiên cứu

Tác giả sử dụng phối hợp ba phương pháp nghiên cứu chính:

  1. Phương pháp tổng kết cơ sở lý thuyết: Nghiên cứu, phân tích tài liệu lý luận dạy học Hóa học, sách giáo khoa Hóa học 10 và các tài liệu kỹ thuật về phần mềm Flash.
  2. Phương pháp mô hình hóa và thiết kế: Xây dựng kịch bản sư phạm, vẽ đồ họa các dụng cụ - hóa chất và lập trình chuyển động mô phỏng phản ứng bằng công cụ tin học.
  3. Phương pháp phân tích, tổng hợp và đánh giá: Rà soát tính chính xác khoa học của các hiện tượng hóa học mô phỏng và cấu trúc sư phạm của sản phẩm.

Nguồn dữ liệu

  • Chương trình và sách giáo khoa Hóa học lớp 10 trung học phổ thông.
  • Kế thừa kết quả từ các công trình nghiên cứu ứng dụng Macromedia Flash đi trước tại Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh: Trương Thị Hồng Phương (2001-2004), Nguyễn Bích Duyên (2000-2004), Vũ Anh Thơ (2000-2004), Đinh Thị Xuân Thảo (2001-2005) và Nguyễn Hoàng Hương Thảo (2001-2006).

Thiết kế và triển khai

Do đề tài mang tính chất thiết kế phương tiện kỹ thuật dạy học mô phỏng, tác giả đã tiến hành quy trình công nghệ từ xây dựng cấu trúc giao diện, chuẩn hóa thư viện đồ họa đến lập trình tương tác.

Kiến trúc giao diện và điều hướng

Hệ thống được thiết kế theo mô hình phân cấp thông qua các siêu liên kết (hyperlink):

  • Trang chủ: Cung cấp menu điều hướng trung tâm dẫn đến 6 chương nội dung của Hóa học 10.
  • Trang mục lục chương: Liệt kê danh sách các mô hình, thí nghiệm của từng chương, tích hợp nút quay về trang chủ.
  • Trang mô phỏng thí nghiệm: Mỗi giao diện thí nghiệm được chuẩn hóa cấu trúc thành 3 nút chức năng chính:
    • Nút “Chuẩn bị”: Hiển thị hình ảnh đồ họa các dụng cụ và hóa chất cần dùng.
    • Nút “Thí nghiệm”: Kích hoạt hoạt cảnh diễn biến phản ứng hóa học (chuyển động của chất lỏng, khí, sự đổi màu dung dịch, sinh kết tủa).
    • Nút “Kết quả”: Hiển thị văn bản giải thích hiện tượng và phương trình hóa học.
Layer Chức năng kỹ thuật Nội dung thực hiện
nut lien ket Điều hướng Chứa các button mẫu (rect bevel blue/bronze/green) lấy từ Common Libraries
text Nhãn hiển thị Chứa văn bản tên nút: "Chuẩn bị", "Thí nghiệm", "Kết quả"
amthanh, anh sang Hiệu ứng Tạo ánh sáng động và phát âm thanh khi rê chuột qua nút bấm
chuan bi Đồ họa dụng cụ Frame 2 chứa các Graphic hình ảnh dụng cụ, hóa chất
thi nghiem / mo hinh Hoạt hình mô phỏng Frame 3 chứa Movie Clip diễn biến phản ứng hoặc chuyển động vi mô
ket qua Kiến thức lý thuyết Frame 4 ghi nhận hiện tượng quan sát, giải thích và phương trình phản ứng
dieu khien Lập trình tương tác Frame 1 đến Frame 4 chứa các Keyframe mang mã ActionScript dừng và chuyển khung
minh thu, vietchi, chu, khung Bản quyền & Thẩm mỹ Button tên tác giả kèm âm thanh "Bamboo flute", đường kẻ khung viền chân trang 
// Mã ActionScript gắn tại các nút điều hướng thí nghiệm
// Điều khiển chuyển đến phần hiển thị dụng cụ, hóa chất
on (press) {
    gotoAndPlay(2);
}

// Điều khiển chuyển đến phần hoạt cảnh thí nghiệm
on (press) {
    gotoAndPlay(3);
}

// Điều khiển chuyển đến phần giải thích hiện tượng và phương trình
on (press) {
    gotoAndPlay(4);
}

Xây dựng thư viện đồ họa và kỹ thuật biểu diễn

Tác giả xây dựng thư viện đối tượng (Symbol) bao gồm các dụng cụ thủy tinh và thiết bị thí nghiệm được vẽ bằng bộ công cụ Toolbox của Flash (Selection, Pen, Line, Oval, Rectangle, Paint Bucket, Color Mixers):

  • Dụng cụ chuẩn hóa: Bát sứ, bình cầu, bình tam giác, bình thủy tinh (1, 2, 3), chậu thủy tinh, đĩa thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, giá đỡ, ống nghiệm, ống nhỏ giọt.
  • Kỹ thuật hoạt hình:
    • Frame by frame (Khung nối tiếp): Biểu diễn các chuyển động cơ học phức tạp của dụng cụ thí nghiệm.
    • Motion Tweening: Biểu diễn quỹ đạo chuyển động tịnh tiến, rơi của giọt dung dịch, chuyển động của electron xung quanh hạt nhân theo đường dẫn (Guide Layer).
    • Shape Tweening: Biểu diễn sự biến đổi hình dạng và màu sắc của các pha phản ứng (sự hòa tan, sinh khí, đổi màu chỉ thị, sự tạo thành kết tủa).
    • Âm thanh và Tương tác: Tích hợp file âm thanh vào Timeline, sử dụng các sự kiện chuột (Press, Release, Roll Over, Roll Out) để giáo viên hoàn toàn làm chủ tiến trình giảng dạy trên lớp.

Nội dung chính theo từng chương

Khóa luận được cấu trúc thành 3 phần chính gồm 2 chương lý luận và 1 phần trọng tâm về thiết kế sản phẩm:

Phần 1: Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

  • Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Khái quát các đề tài ứng dụng Macromedia Flash MX trước đó trong dạy học hóa học hữu cơ THPT (chương Hiđrocacbon no, Anken, Hiđrocacbon thơm) và thiết kế giáo án điện tử. Tác giả chỉ ra rằng các công trình trước chưa bao quát hết hệ thống thí nghiệm hóa học vô cơ lớp 10, từ đó xác lập tính cần thiết của đề tài.
  • Chương 1: Tổng quan cơ sở lí thuyết về phương tiện trực quan trong dạy học Hóa học: Hệ thống hóa định nghĩa, phân loại 4 nhóm phương tiện dạy học, 9 tác dụng sư phạm, 4 nguyên tắc sử dụng; làm rõ vai trò của thí nghiệm Hóa học trong việc phát triển trí tuệ, kỹ năng thực hành và nhân cách học sinh; phân tích tác dụng của phần mềm tin học và PowerPoint trong việc hỗ trợ các thí nghiệm độc hại, đắt tiền hoặc các mô hình sản xuất hóa học khó tiếp cận thực địa.
  • Chương 2: Khái quát về phần mềm Macromedia Flash Professional 8: Phân tích ưu thế đồ họa vectơ, các thành phần giao diện (Menu, Stage, Toolbox, Layer, Timeline, Symbol, Instance, Library); kỹ thuật diễn hoạt (Frame by Frame, Motion Tween, Shape Tween); quản lý âm thanh, video và các hàm lệnh ActionScript cơ bản (Go To, Play, Stop, Stop All Sound, FSCommand, Load Movie).

Phần 2: Thiết kế mô hình, thí nghiệm Hóa học 10 bằng phần mềm Macromedia Flash Professional 8

Tác giả đã triển khai thiết kế chi tiết toàn bộ các mô hình cấu tạo vi mô và thí nghiệm hóa học vô cơ theo phân phối chương trình Hóa học lớp 10:

Chương học Danh mục mô hình và thí nghiệm được thiết kế
Chương 1: Nguyên tử - Thí nghiệm khám phá ra hạt nhân nguyên tử
- Mô hình thí nghiệm khám phá ra hạt nhân nguyên tử
- Sơ đồ thí nghiệm của Tôm-xơn phát hiện ra tia âm cực
- Mô hình mẫu hành tinh nguyên tử
- Mô hình hiện đại về sự chuyển động của electron trong nguyên tử
- Hình dạng các obitan nguyên tử
Chương 2: Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và Định luật tuần hoàn - Mô hình bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
- Mô phỏng quy luật cấu hình electron của các nguyên tố trong bảng tuần hoàn
Chương 3: Liên kết hóa học - Quá trình hình thành ion $\text{Al}^{3+}$, $\text{Mg}^{2+}$
- Quá trình hình thành liên kết ion trong phân tử $\text{NaCl}$, $\text{MgCl}_2$
- Mô hình mạng tinh thể $\text{NaCl}$
- Mô hình mạng tinh thể kim loại: lập phương tâm khối, lập phương tâm diện, lục phương
- Kiểu cấu trúc mạng tinh thể của các kim loại trong bảng tuần hoàn; cách tính bán kính nguyên tử kim loại
- Sự hình thành liên kết cộng hóa trị trong các phân tử $\text{H}_2$, $\text{HCl}$, $\text{Cl}_2$, $\text{CH}_4$
- Biểu diễn các dạng lai hóa $\text{sp}$, $\text{sp}^2$, $\text{sp}^3$; liên kết đôi trong phân tử etilen ($\text{C}_2\text{H}_4$)
Chương 5: Nhóm Halogen - Thí nghiệm clo tác dụng với: $\text{NaBr}$, quỳ tím ẩm, dung dịch $\text{SO}_2$, $\text{Cu}$, $\text{Fe}$, $\text{Na}$
- Thí nghiệm điều chế clo trong phòng thí nghiệm và mô hình sản xuất clo công nghiệp
- Điều chế $\text{HCl}$ trong phòng thí nghiệm; tính tan của khí $\text{HCl}$ trong nước
- $\text{HCl}$ tác dụng với: $\text{CaCO}_3$, $\text{Mg(OH)}_2$, $\text{K}_2\text{Cr}_2\text{O}_7$, $\text{CuO}$
- Thí nghiệm nước brom tác dụng với bột nhôm, $\text{I}_2$ tác dụng với $\text{Al}$, nước brom tác dụng với $\text{NaI}$
- Phản ứng của $\text{HI}$ với $\text{H}_2\text{SO}_4$, $\text{HI}$ với $\text{FeCl}_3$
- Thí nghiệm nhận biết các ion halogenua: $\text{Cl}^-$, $\text{Br}^-$, $\text{I}^-$
Chương 6: Nhóm Oxi - Oxi tác dụng với $\text{C}_2\text{H}_5\text{OH}$, photpho ($\text{P}$); điều chế oxi trong phòng thí nghiệm
- $\text{H}_2\text{O}_2$ tác dụng với dung dịch $\text{KMnO}_4$
- Điều chế khí $\text{SO}_2$ trong phòng thí nghiệm; $\text{SO}_2$ tác dụng với dung dịch $\text{Br}_2$, dung dịch $\text{KMnO}_4$, khí $\text{H}_2\text{S}$
- $\text{H}_2\text{S}$ tác dụng với $\text{O}_2$
- $\text{H}_2\text{SO}_4$ đặc nóng tác dụng với $\text{Cu}$, dung dịch $\text{H}_2\text{SO}_4$ loãng tác dụng với $\text{Fe}$
- Thí nghiệm nhận biết ion sunfat ($\text{SO}_4^{2-}$)
Chương 7: Tốc độ phản ứng và Cân bằng hóa học - Mô hình động biểu diễn ảnh hưởng của áp suất đến chuyển dịch cân bằng hóa học

Phần 3: Kết luận - Đề xuất

Tổng kết toàn bộ quá trình nghiên cứu, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ và đưa ra các đề xuất về mặt ứng dụng sản phẩm vào thực tiễn dạy học Hóa học ở trường phổ thông.

Kết quả và đóng góp

Kết quả chính

  • Khóa luận đã thiết kế hoàn chỉnh hệ thống tư liệu mô phỏng Hóa học 10 bao gồm:
    • 6 chủ đề lớn thuộc chương trình Hóa học 10 (Chương 1, 2, 3, 5, 6, 7).
    • Đầy đủ các mô hình lịch sử - lý thuyết trừu tượng: từ thí nghiệm tìm ra tia âm cực của Thomson, thí nghiệm khám phá hạt nhân của Rutherford, các mô hình hành tinh nguyên tử đến thuyết lai hóa obitan và cấu trúc tinh thể kim loại.
    • Hơn 30 thí nghiệm vô cơ thuộc nhóm Halogen và nhóm Oxi - Lưu huỳnh, bao gồm cả các thí nghiệm độc hại khó thực hiện an toàn trên lớp (như phản ứng của clo, brom, $\text{H}_2\text{S}$, $\text{SO}_2$, $\text{H}_2\text{SO}_4$ đặc nóng).
  • Sản phẩm được xuất bản dưới định dạng Flash (.swf và .exe), có khả năng chạy độc lập trên máy tính mà không bắt buộc cài đặt phần mềm Macromedia Flash 8, kích thước tệp nhỏ gọn, giao diện trực quan và tích hợp hiệu ứng âm thanh sống động.

Đề xuất và giải pháp của tác giả

  • Ứng dụng bộ thí nghiệm Flash vào việc soạn giảng giáo án điện tử hoặc kết hợp nhúng trực tiếp vào các bài trình chiếu Microsoft PowerPoint.
  • Khuyến nghị giáo viên sử dụng linh hoạt các mô hình động trong khâu dạy bài mới, củng cố kiến thức hoặc ôn tập, tuân thủ đúng các nguyên tắc sư phạm trực quan để tránh lạm dụng gây phân tán sự chú ý của học sinh.

Đóng góp mới

So với các nghiên cứu trước đây tại Khoa Hóa học (chủ yếu sử dụng Flash MX và giới hạn trong phạm vi một số bài giảng Hóa học hữu cơ hoặc thiết kế bài giảng mẫu), khóa luận này đã:

  • Ứng dụng phiên bản mới hơn là Macromedia Flash Professional 8 với ngôn ngữ ActionScript 2.0.
  • Xây dựng một thư viện mô phỏng tương đối toàn diện, có hệ thống cho toàn bộ các nội dung thí nghiệm và mô hình lý thuyết trừu tượng của chương trình Hóa học 10.

Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp

  • Hạn chế: Trong khuôn khổ một khóa luận tốt nghiệp cử nhân, đề tài tập trung vào công tác nghiên cứu lý luận và thiết kế kỹ thuật công nghệ sản phẩm; chưa kịp triển khai quy trình thực nghiệm sư phạm đối chứng trên diện rộng tại các trường phổ thông để thu thập dữ liệu định lượng về kết quả học tập của học sinh.
  • Hướng nghiên cứu tiếp:
    • Tiếp tục phát triển và hoàn thiện hệ thống mô hình, thí nghiệm ảo cho chương trình Hóa học lớp 11 và lớp 12.
    • Tích hợp thêm các kịch bản tương tác nâng cao bằng ActionScript, cho phép học sinh tự thao tác thí nghiệm ảo (kéo - thả dụng cụ, lựa chọn liều lượng hóa chất) để kiểm tra kiến thức và rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề.

Giá trị tham khảo

Tài liệu này có giá trị ứng dụng và tham khảo thiết thực cho:

  • Giáo viên Hóa học THPT: Có thể sử dụng trực tiếp nguồn tư liệu thí nghiệm và mô hình vi mô để giảng dạy các bài học trừu tượng (cấu tạo nguyên tử, liên kết hóa học, phản ứng chất khí độc hại nhóm Halogen và Oxi - Lưu huỳnh).
  • Sinh viên ngành Sư phạm Hóa học: Là tài liệu tham khảo mẫu về phương pháp luận ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Hóa học, phương pháp xây dựng kịch bản sư phạm cho bài giảng điện tử.
  • Người nghiên cứu thiết kế phương tiện dạy học: Cung cấp hướng dẫn chi tiết về kỹ thuật đồ họa Flash (vẽ dụng cụ thí nghiệm, tổ chức cấu trúc Layer, Timeline, Motion Tween, Shape Tween và viết mã ActionScript cơ bản điều khiển giao diện).

Câu hỏi thường gặp

1. Khóa luận này sử dụng phiên bản công cụ và ngôn ngữ lập trình nào để thiết kế thí nghiệm?

Khóa luận sử dụng phần mềm Macromedia Flash Professional 8 và ngôn ngữ kịch bản ActionScript 2.0 (tuân theo chuẩn ECMAScript) để xây dựng đồ họa vectơ và lập trình các tương tác điều khiển.

2. Giao diện chuẩn của mỗi thí nghiệm được tổ chức gồm những thành phần chức năng nào?

Mỗi thí nghiệm ảo được tổ chức gồm các Layer quản lý độc lập và 3 nút tương tác chính:

  • Nút “Chuẩn bị” (Frame 2): Hiển thị hình ảnh đồ họa các dụng cụ và hóa chất cần dùng.
  • Nút “Thí nghiệm” (Frame 3): Kích hoạt Movie Clip mô phỏng diễn biến phản ứng hóa học.
  • Nút “Kết quả” (Frame 4): Trình bày hiện tượng quan sát được, giải thích bản chất và viết phương trình phản ứng hóa học.

3. Đề tài đã mô hình hóa những nội dung lý thuyết trừu tượng nào trong chương trình Hóa học 10?

Đề tài đã mô hình hóa động các nội dung vi mô khó quan sát trực tiếp, bao gồm:

  • Sơ đồ phát hiện tia âm cực của Thomson và thí nghiệm khám phá hạt nhân nguyên tử của Rutherford.
  • Mô hình mẫu hành tinh nguyên tử và mô hình hiện đại về sự chuyển động của electron, hình dạng obitan nguyên tử.
  • Quá trình hình thành ion ($\text{Al}^{3+}$, $\text{Mg}^{2+}$), liên kết ion ($\text{NaCl}$, $\text{MgCl}_2$), liên kết cộng hóa trị ($\text{H}_2$, $\text{HCl}$, $\text{Cl}_2$, $\text{CH}_4$).
  • Các dạng lai hóa obitan ($\text{sp}$, $\text{sp}^2$, $\text{sp}^3$) và liên kết đôi trong phân tử etilen ($\text{C}_2\text{H}_4$).
  • Các kiểu cấu trúc mạng tinh thể kim loại (lập phương tâm khối, lập phương tâm diện, lục phương) và mạng tinh thể ion $\text{NaCl}$.
  • Mô hình chuyển dịch cân bằng hóa học dưới ảnh hưởng của áp suất.

4. Sản phẩm của khóa luận có thể chạy được trên máy tính không cài đặt phần mềm Macromedia Flash không?

Có. Sản phẩm được xuất bản dưới định dạng .exe (Projector) và .swf, cho phép người dùng mở và trình chiếu trực tiếp trên máy vi tính độc lập mà không bắt buộc phải cài đặt phần mềm thiết kế Macromedia Flash.

5. So với các công trình nghiên cứu ứng dụng Flash đi trước tại ĐH Sư phạm TP.HCM, điểm mới của khóa luận là gì?

Các công trình trước (từ năm 2000 đến 2006) sử dụng phần mềm Macromedia Flash MX và chỉ tập trung vào một số bài giảng hữu cơ riêng lẻ (Hiđrocacbon no, Anken, Hiđrocacbon thơm) hoặc thiết kế giáo án điện tử chung. Khóa luận này nâng cấp lên phiên bản Macromedia Flash Professional 8 và thiết kế bao quát toàn diện hệ thống mô hình vi mô cùng thí nghiệm vô cơ cho toàn bộ chương trình Hóa học lớp 10.

Kết luận

Khóa luận tốt nghiệp của tác giả Phan Thị Minh Thu đã giải quyết trọn vẹn nhiệm vụ xây dựng hệ thống tư liệu mô phỏng và thí nghiệm ảo phục vụ chương trình Hóa học lớp 10 bằng phần mềm Macromedia Flash Professional 8. Công trình đã kết hợp chặt chẽ giữa cơ sở lý luận phương pháp dạy học trực quan với kỹ thuật công nghệ đồ họa vectơ và lập trình ActionScript 2.0. Đây là nguồn học liệu tham khảo có giá trị thực tiễn cao cho giáo viên và sinh viên ngành Sư phạm Hóa học trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin vào trường phổ thông.