Thiết Kế Các Đơn Vị Tiếng Anh Tài Chính Dựa Trên Chủ Đề Cho Sinh Viên ESP Tại Trường Kinh Tế Quảng Bình

Tiếng Anh chuyên ngành tài chính ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh toàn cầu hóa. Sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế cần phải có khả năng sử dụng tiếng Anh tài chính để làm việc trong môi trường quốc tế, tiếp cận các nguồn thông tin chuyên ngành và tham gia vào các hoạt động kinh tế toàn cầu. Ngân hàng tiếng Anh, đầu tư tiếng Anh, quản trị tài chính tiếng Anh, phân tích tài chính tiếng Anh là những lĩnh vực cần thiết. Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của ESP (English for Specific Purposes) tài chính trong việc chuẩn bị cho sinh viên những kỹ năng cần thiết để thành công trong sự nghiệp của họ.

Thực trạng tiếng Anh tài chính của sinh viên hiện nay còn nhiều hạn chế. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp thu từ vựng tiếng Anh tài chính, ngữ pháp tiếng Anh tài chính và áp dụng kỹ năng tiếng Anh tài chính vào thực tế công việc. Theo tài liệu gốc, "ESP courses are not really effective due to some following objective as well as subjective causes that have affected the real quality of the outcomes." (Đoàn Thị Phương Nga, 2013). Điều này cho thấy sự cần thiết phải cải thiện phương pháp giảng dạy và thiết kế chương trình tiếng Anh tài chính phù hợp với trình độ và nhu cầu của sinh viên.

Giáo trình hiện tại thường tập trung vào từ vựng tiếng Anh tài chính và ngữ pháp một cách rời rạc, thiếu sự liên kết với các chủ đề thực tế trong lĩnh vực tài chính. Các bài đọc thường khô khan, thiếu tính hấp dẫn và không kích thích được sự hứng thú học tập của sinh viên. Hơn nữa, giáo trình chưa chú trọng đến việc phát triển các kỹ năng tiếng Anh tài chính cần thiết cho công việc như giao tiếp, thuyết trình và viết báo cáo. Theo nghiên cứu, "Compiled over ten years ago, the current ESP course book of Finance is out of date due to lacking updated information." (Đoàn Thị Phương Nga, 2013).

Nhu cầu học tiếng Anh tài chính tại Quảng Bình ngày càng tăng cao. Sinh viên mong muốn có được tài liệu tiếng Anh tài chính cập nhật, thực tế và phù hợp với trình độ của mình. Họ cần tài liệu tham khảo tiếng Anh tài chính có thể giúp họ nắm vững kiến thức chuyên ngành, cải thiện khả năng giao tiếp và tự tin làm việc trong môi trường quốc tế. Mục tiêu học tiếng Anh tài chính của sinh viên là để phục vụ cho công việc tương lai và ứng dụng tiếng Anh tài chính trong công việc một cách hiệu quả.

Việc lựa chọn chủ đề là một bước quan trọng trong quá trình thiết kế chương trình tiếng Anh tài chính. Các chủ đề nên liên quan đến các lĩnh vực khác nhau của tài chính, chẳng hạn như tài chính kế toán tiếng Anh, ngân hàng tiếng Anh, đầu tư tiếng Anh và quản trị tài chính tiếng Anh. Các chủ đề cũng nên phù hợp với trình độ và nhu cầu học tiếng Anh tài chính của sinh viên. Hơn nữa, giáo viên nên thiết kế bài giảng sao cho thu hút sinh viên vào việc tự học tiếng Anh tài chính.

Sau khi lựa chọn chủ đề, cần phát triển nội dung bài học một cách chi tiết và cụ thể. Nội dung bài học nên bao gồm các bài đọc, bài nghe, bài tập từ vựng và ngữ pháp, cũng như các hoạt động giao tiếp và viết. Các bài đọc nên được lấy từ các nguồn tài liệu uy tín trong lĩnh vực tài chính, chẳng hạn như báo cáo tài chính, bài báo khoa học và tài liệu chuyên ngành. Các bài tập nên được thiết kế để giúp sinh viên củng cố kiến thức và phát triển các kỹ năng tiếng Anh tài chính.

Kỹ năng nghe có thể được phát triển thông qua các bài nghe về các chủ đề tài chính, phỏng vấn chuyên gia và các cuộc họp kinh doanh. Kỹ năng nói có thể được phát triển thông qua các hoạt động thảo luận, tranh luận và thuyết trình. Kỹ năng đọc có thể được phát triển thông qua các bài đọc về các báo cáo tài chính, bài báo khoa học và tài liệu chuyên ngành. Kỹ năng viết có thể được phát triển thông qua các bài tập viết báo cáo, email và thư tín thương mại. Kỹ năng tiếng Anh tài chính cần được phát triển đồng đều.

Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tài chính cần tập trung vào việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập. Giáo viên nên sử dụng các kỹ thuật như làm việc nhóm, đóng vai và giải quyết vấn đề để giúp sinh viên phát triển khả năng tư duy phản biện và áp dụng kiến thức vào thực tế. Giáo viên cũng nên tạo cơ hội cho sinh viên tự học tiếng Anh tài chính và nâng cao năng lực tiếng Anh tài chính của mình.

Bài học mẫu về chủ đề "Ngân hàng" bao gồm các bài đọc về lịch sử phát triển của ngân hàng, các loại hình ngân hàng và các dịch vụ ngân hàng. Bài học cũng bao gồm các bài tập từ vựng và ngữ pháp, cũng như các hoạt động giao tiếp và viết. Mục tiêu của bài học là giúp sinh viên nắm vững kiến thức cơ bản về ngân hàng và phát triển các kỹ năng tiếng Anh tài chính cần thiết để làm việc trong lĩnh vực này. ESP cho ngành tài chính ngân hàng là một chủ đề quan trọng.

Đánh giá hiệu quả chương trình tiếng Anh mẫu được thực hiện thông qua các bài kiểm tra, phỏng vấn sinh viên và quan sát lớp học. Kết quả đánh giá cho thấy bài giảng mẫu đã giúp sinh viên cải thiện đáng kể kết quả học tập tiếng Anh tài chính và phát triển các kỹ năng tiếng Anh tài chính cần thiết cho công việc. Theo tài liệu gốc, "Students’ feedbacks on the two experimental units." (Đoàn Thị Phương Nga, 2013). cho thấy sự đón nhận tích cực từ sinh viên.

Để hoàn thiện chương trình đào tạo tiếng Anh tại Quảng Bình, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các bài giảng mẫu cho các chủ đề khác nhau trong lĩnh vực tài chính. Đồng thời, cần thường xuyên cập nhật nội dung bài học để đảm bảo tính thực tiễn và phù hợp với nhu cầu của sinh viên. Giáo trình tiếng Anh tài chính cập nhật sẽ giúp sinh viên bắt kịp với những thay đổi trong ngành.

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc thiết kế chương trình tiếng Anh thương mại cho các ngành nghề khác nhau, cũng như đánh giá hiệu quả của các phương pháp giảng dạy khác nhau trong lĩnh vực tiếng Anh tài chính. Khóa học tiếng Anh tài chính trực tuyến cũng là một hướng nghiên cứu tiềm năng để giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt và thuận tiện. ESP cho ngành kế toán kiểm toán và ESP cho ngành quản trị kinh doanh là những hướng đi đầy tiềm năng.