Nghiên cứu về hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam thuộc Bộ Công An

Luận án tiến sĩ phân tích hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam thuộc bộ công an, xây dựng cơ sở lý luận, kiểm chứng thực nghiệm, đóng góp tri thức mới

• Tác giả: Lê Thu Trang
• Người hướng dẫn: GS. Trần Thị Minh Đức
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Tâm lý học
• Đề tài: Hoạt Động Tham Vấn Của Cán Bộ Quản Giáo Cho Phạm Nhân Ở Trại Giam Thuộc Bộ Công An
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU. MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích nghiên cứu
• 1.3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu
• 1.4. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.5. Giả thuyết khoa học
• 1.6. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.7. Phạm vi nghiên cứu
• 1.8. Phƣơng pháp nghiên cứu
• 1.9. Đạo đức nghiên cứu
• 1.10. Đóng góp mới của luận án
• 1.11. Cấu trúc của luận án
• 2. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CHO PHẠM NHÂN TRONG TRẠI GIAM
• 2.1. Hƣớng nghiên cứu về những khó khăn trong hoạt động tham vấn tại trại giam
• 2.1.1. Những khó khăn liên quan đến môi trường trại giam
• 2.1.2. Những khó khăn thuộc về đặc điểm phạm nhân
• 2.1.3. Những khó khăn từ phía nhà tham vấn trại giam và quy định của thể chế
• 2.2. Hƣớng nghiên cứu về kiến thức và kỹ năng tham vấn cho phạm nhân ở trại giam
• 2.3. Hƣớng nghiên cứu về các chƣơng trình tham vấn và phục hồi cho phạm nhân ở trại giam
• 2.3.1. Chương trình tham vấn cho các phạm nhân ở trại giam
• 2.3.2. Chương trình giáo dục ở trại giam
• 2.3.3. Chương trình dạy nghề và việc làm ở trại giam
• 2.4. Tiểu kết chương 1
• 3. CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM
• 3.1. Cán bộ quản giáo
• 3.1.1. Khái niệm cán bộ quản giáo
• 3.1.2. Phẩm chất cá nhân và giá trị đạo đức nghề nghiệp của cán bộ làm tham vấn trong trại giam
• 3.2. Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam
• 3.2.1. Hoạt động của nhà tham vấn trại giam cho phạm nhân
• 3.2.2. Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam
• 3.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam
• 3.3. Tiểu kết chương 2
• 4. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO Ở TRẠI GIAM
• 4.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu
• 4.1.1. Về địa bàn nghiên cứu
• 4.1.2. Về khách thể nghiên cứu
• 4.2. Các giai đoạn tổ chức nghiên cứu
• 4.2.1. Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận
• 4.2.2. Giai đoạn 2: Xây dựng công cụ nghiên cứu và tiến hành khảo sát thực tiễn
• 4.2.3. Giai đoạn 3: Viết luận án
• 4.2.4. Giai đoạn 4: Nghiên cứu trường hợp cán bộ quản giáo làm tham vấn ở trại giam
• 4.3. Các phƣơng pháp nghiên cứu
• 4.3.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
• 4.3.2. Phương pháp chuyên gia
• 4.3.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
• 4.3.4. Phương pháp xử lý dữ liệu bằng toán học thống kê
• 4.3.5. Phương pháp xử lý định tính
• 4.3.6. Phương pháp nghiên cứu trường hợp
• 4.4. Tiểu kết chương 3
• 5. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG
• 5.1. Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo trong trại giam
• 5.2. Hiểu biết của cán bộ quản giáo về các khía cạnh liên quan đến công việc tham vấn ở trại giam
• 5.3. Thái độ, phẩm chất và các nguyên tắc đạo đức trong tham vấn của cán bộ quản giáo
• 5.4. Kỹ năng tham vấn cho phạm nhân của cán bộ quản giáo
• 5.5. Đánh giá của cán bộ quản giáo về hiệu quả sau tham vấn
• 5.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo ở trại giam
• 5.6.1. Ảnh hưởng của các đặc điểm nhân khẩu của cán bộ quản giáo
• 5.6.2. Ảnh hưởng của các đặc điểm tâm lý xã hội đến các khía cạnh của hoạt động tham vấn
• 5.7. Các yếu tố dự báo cho hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo ở trại giam
• 5.7.1. Dự báo sự thay đổi trong hiểu biết của cán bộ quản giáo về các khía cạnh liên quan đến công việc tham vấn
• 5.7.2. Dự báo sự thay đổi về thái độ, phẩm chất nghề nghiệp và nguyên tắc đạo đức trong tham vấn của cán bộ quản giáo
• 5.7.3. Dự báo sự thay đổi về kỹ năng tham vấn và hiệu quả tham vấn của cán bộ quản giáo
• 5.8. Nghiên cứu trƣờng hợp cán bộ quản giáo làm tham vấn ở trại giam
• 5.8.1. Trường hợp thứ nhất
• 5.8.2. Trường hợp thứ hai
• 5.9. Tiểu kết chương 4
• 6. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Giới thiệu về hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo

Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân tại các trại giam thuộc Bộ Công An là một lĩnh vực quan trọng trong công tác cải tạo và giáo dục phạm nhân. Cán bộ quản giáo không chỉ có nhiệm vụ giám sát mà còn đóng vai trò là người hỗ trợ tâm lý cho phạm nhân. Theo quy định, họ cần có kiến thức và kỹ năng tham vấn để giúp phạm nhân vượt qua những khó khăn trong môi trường giam giữ. Việc tham vấn không chỉ giúp phạm nhân cải thiện tâm lý mà còn tạo điều kiện cho họ tái hòa nhập cộng đồng sau khi mãn hạn tù. Nghiên cứu cho thấy rằng, sự tham gia của cán bộ quản giáo trong hoạt động này có thể làm giảm tỷ lệ tái phạm tội và nâng cao hiệu quả giáo dục trong trại giam.

1.1. Vai trò của cán bộ quản giáo trong tham vấn

Cán bộ quản giáo giữ vai trò quan trọng trong việc thực hiện các chương trình tham vấn cho phạm nhân. Họ không chỉ là người giám sát mà còn là người đồng hành, giúp phạm nhân nhận thức được hành vi của mình và hướng tới sự thay đổi tích cực. Cán bộ quản giáo cần có phẩm chất đạo đức cao, lòng kiên nhẫn và khả năng lắng nghe để có thể thấu hiểu và hỗ trợ phạm nhân một cách hiệu quả. Theo nghiên cứu, những cán bộ quản giáo có kỹ năng tham vấn tốt thường có thể tạo ra mối quan hệ tin cậy với phạm nhân, từ đó giúp họ mở lòng và chia sẻ những khó khăn mà họ đang gặp phải trong cuộc sống tại trại giam.

II. Thực trạng hoạt động tham vấn tại trại giam

Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo tại các trại giam hiện nay đang gặp nhiều khó khăn. Một trong những vấn đề chính là thiếu hụt về kiến thức và kỹ năng tham vấn. Nhiều cán bộ quản giáo chưa được đào tạo bài bản về tâm lý học và tham vấn, dẫn đến việc họ không thể thực hiện nhiệm vụ này một cách hiệu quả. Hơn nữa, môi trường trại giam thường căng thẳng và áp lực, khiến cho việc tham vấn trở nên khó khăn hơn. Theo khảo sát, nhiều phạm nhân cho biết họ cảm thấy không thoải mái khi chia sẻ cảm xúc với cán bộ quản giáo, điều này ảnh hưởng đến hiệu quả của quá trình tham vấn. Do đó, việc nâng cao năng lực cho cán bộ quản giáo thông qua các chương trình đào tạo chuyên sâu là rất cần thiết.

2.1. Những khó khăn trong hoạt động tham vấn

Các khó khăn trong hoạt động tham vấn bao gồm sự thiếu hụt về thời gian và nguồn lực. Cán bộ quản giáo thường phải kiêm nhiệm nhiều công việc khác nhau, dẫn đến việc họ không có đủ thời gian để thực hiện tham vấn một cách đầy đủ. Bên cạnh đó, sự thiếu hụt về tài liệu và phương pháp tham vấn cũng là một rào cản lớn. Nhiều cán bộ quản giáo cho biết họ không có đủ công cụ để hỗ trợ phạm nhân trong quá trình tham vấn. Điều này dẫn đến việc họ không thể đáp ứng được nhu cầu tâm lý của phạm nhân, từ đó ảnh hưởng đến quá trình cải tạo và giáo dục trong trại giam.

III. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả tham vấn

Để nâng cao hiệu quả hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo, cần có những giải pháp cụ thể. Đầu tiên, việc tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về tâm lý học và kỹ năng tham vấn cho cán bộ quản giáo là rất cần thiết. Điều này sẽ giúp họ có kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện nhiệm vụ tham vấn một cách hiệu quả. Thứ hai, cần xây dựng một hệ thống hỗ trợ tâm lý cho phạm nhân trong trại giam, bao gồm các chương trình giáo dục và dạy nghề. Cuối cùng, việc tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng và tổ chức xã hội trong việc hỗ trợ phạm nhân cũng là một yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả tham vấn.

3.1. Tăng cường đào tạo cho cán bộ quản giáo

Việc tăng cường đào tạo cho cán bộ quản giáo không chỉ giúp họ nâng cao kiến thức mà còn cải thiện kỹ năng tham vấn. Các chương trình đào tạo nên bao gồm các nội dung về tâm lý học, kỹ năng giao tiếp và lắng nghe, cũng như các phương pháp tham vấn hiệu quả. Ngoài ra, cần có các buổi hội thảo, tọa đàm để cán bộ quản giáo có thể chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Điều này sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp họ tự tin hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ tham vấn cho phạm nhân.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ------ LÊ THU TRANG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM THUỘC BỘ CÔNG AN LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2020 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ------ LÊ THU TRANG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM THUỘC BỘ CÔNG AN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. Trần Thị Minh Đức 2. Bùi Thị Hồng Thái HÀ NỘI – 2020 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, luận án tiến sĩ “Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam thuộc Bộ công an” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Dữ liệu nghiên cứu định lượng được thu thập, xử lý một cách trung thực, đảm bảo tính bảo mật thông tin của người tham gia nghiên cứu. Các dẫn chứng và kết quả từ những nghiên cứu khác đều được nêu rõ nguồn gốc trích dẫn. Kết quả điều tra chính thức chưa được công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào từ trước đến nay. Tác giả luận án Lê Thu Trang z LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được nghiên cứu này, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất tới hai cô giáo hướng dẫn là GS. Trần Thị Minh Đức và PGS. Bùi Thị Hồng Thái. Tất cả sự kính trọng và khâm phục tôi dành cho hai cô giáo của tôi, những nhà khoa học tâm huyết, giàu năng lượng và tràn đầy tình yêu thương, trách nhiệm với học trò của mình. Đối với tôi, cô Minh Đức thực sự như một người Mẹ bởi cô là tấm gương đạo đức cao quý và từ bi nhất, cô không chỉ uốn nắn tôi làm khoa học một cách nghiêm túc mà còn nâng đỡ, khích lệ tôi trong những thời điểm khó khăn để tôi tìm thấy động lực hoàn thành nghiên cứu này và vững vàng hơn trong cuộc sống nhờ những lời dạy bảo từ tận đáy lòng cô dành cho tôi. Lĩnh vực tham vấn mà tôi theo đuổi mang đậm dấu ấn tri thức mà cô đã truyền dạy ngay những ngày đầu tôi là sinh viên trên giảng đường Đại học, và những bài học quý giá tôi có được có lẽ sẽ là hành trang đẹp nhất theo tôi suốt cuộc đời với lòng biết ơn vô hạn nhất đến cô. Tôi tâm niệm những thời khắc quan trọng đến với tôi trong đời đều là phước báu khi tôi được giãi bày cùng cô - một nhà tham vấn đúng nghĩa với trái tim quá đỗi nhân hậu, bao dung đã giúp tôi sống tích cực, lạc quan trước mọi điều xảy đến và giữ mãi niềm an lạc trong tâm. Tôi đã học được nhiều điều từ cô Bùi Thị Hồng Thái, cô đã chỉ bảo cho tôi bằng sự tận tâm và nhẫn nại thực sự, những phương pháp nghiên cứu mà cô giảng giải đã giúp tôi tự tin hơn và thôi thúc bản thân thực hiện những nghiên cứu mới chất lượng hơn. Cách cô hướng dẫn tôi về ý nghĩa của số liệu thực sự quá thuyết phục và tôi đã học được ở cô sự súc tích, thấu đáo khi đưa ra những luận giải khoa học. Tôi cảm thấy may mắn khi mọi bước tiến của tôi trong suốt chặng đường nghiên cứu Luận án luôn có sự đồng hành và hỗ trợ tâm huyết của cô. Tôi vô cùng yêu thích những bài giảng và trân trọng lòng yêu nghề của các Thầy, Cô giáo đã dạy tôi trong chương trình đào tạo nghiên cứu sinh, đó là GS. Phạm Thành Nghị, PGS. Lê Văn Hảo và PGS. Phan Thị Mai Hương - những nhà tâm lý với tầm tri thức rộng lớn đã truyền cảm hứng nghiên cứu khoa học cho tôi, tôi vinh dự đã nhận được những lời khuyên giá trị từ thầy cô cho nghiên cứu của mình. Nhân dịp luận án hoàn thành, tôi muốn dành lời cảm ơn tới Tập thể các thầy cô giáo khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, nơi tôi đã gắn bó học tập gần 17 năm qua và xin nguyện ghi ơn thầy cô suốt cuộc đời. Những gợi ý quá đỗi nhân văn của thầy cô đã cho tôi những ý tưởng mới và hướng đi phù hợp trong quá trình nghiên cứu. Tôi chân thành cảm ơn Lãnh đạo Cục Cảnh sát quản lý trại giam, cơ sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng (Cục C10) đã tạo điều kiện hỗ trợ tôi hoàn thiện các thủ tục để được đến khảo sát tại các trại giam. Tôi thực sự biết ơn Ban giám thị, các cán bộ quản giáo nói riêng và toàn thể cán bộ nói chung ở 3 trại giam tôi đã thực hiện nghiên cứu, đó là trại giam Phú Sơn 4 (Thái Nguyên), trại giam Xuân Nguyên (Hải Phòng) và trại giam Thanh Xuân (Hà Nội). Những ngày tôi tiến hành khảo sát nơi đây có lẽ là những kỷ niệm đáng quý nhất về sự sẻ chia trong nghề, về lòng nhiệt tình, về tình cảm nồng ấm nhất của đồng chí, đồng đội mà tôi may mắn nhận được từ các anh, các chị. Đặc biệt nhất, tôi muốn dành lời z cảm ơn tới trung tá Nguyễn Hữu Cơ, đội trưởng Đội cảnh sát quản giáo và trung uý Nguyễn Văn Khánh - những cán bộ đang công tác tại trại giam Phú Sơn 4. Sự chân thành, tấm lòng thiện lành đến từ những người lần đầu tôi được gặp đã để lại sự xúc động rất lớn trong tôi. Đó không chỉ là những trải nghiệm thực tế khó quên đối với quá trình tôi thực hiện nghiên cứu này mà những trại giam tôi đến, những cán bộ tôi được gặp, được lắng nghe sự bày tỏ trong nghề đã giúp tôi hiểu sâu hơn về môi trường trại giam, về người quản giáo mang sứ mệnh cảm hoá những phạm nhân lầm lỗi. Trong quá trình làm luận án, tôi đã nhận được sự ưu ái và nguồn khích lệ lớn từ các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp nơi tôi công tác - Đó là Bộ môn Tâm lý, Học viện Cảnh sát nhân dân. Thời gian học tập, nghiên cứu đã rèn giũa tôi trưởng thành trong tình cảm và sự động viên của đồng nghiệp. Thay lời cảm ơn, tôi tự nhủ bản thân sống trách nhiệm hơn, yêu thương vì mọi người. Nhân dịp này, tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn tới em Hồ Thị Ngọc Hương, một người đồng nghiệp mà tôi tin cậy, em đã sát cánh cùng tôi, cho tôi những lời khuyên chân tình. Tình bạn thấu hiểu này là lý do khiến tôi luôn vui vẻ và sống tự tại. Ngoài ra, trong quá trình khảo sát, tôi còn nhận được sự đồng hành lặng thầm của một đồng nghiệp đáng quý - Tôi muốn nói lời cảm ơn tới em Dương Thị Như Nguyệt. Những chuyến đi tới mỗi trại giam và những ngày ở lại đó đã để lại trong tôi thật nhiều tình cảm và hai chị em thực sự học hỏi được nhiều điều về công việc và cuộc sống. Những người bạn cùng lớp nghiên cứu sinh cũng khiến tôi vô cùng cảm mến. Tôi học được ý chí, nghị lực và cả phương pháp nghiên cứu khoa học ở các bạn. Những vui buồn chúng tôi đã chia sẻ cùng nhau và cách mỗi người động viên nhau trong những giai đoạn tưởng chừng luận án bế tắc thật sự là một phần kỷ niệm khó quên đối với tôi. Hơn tất cả, tôi muốn cảm tạ Bố Mẹ, anh chị em và những người thân yêu của gia đình tôi. Bố Mẹ đã hy sinh vô điều kiện, là điểm tựa những lúc tôi yếu mềm, đã gieo duyên lành để tôi được tinh tấn, an lạc trong hạnh từ bi của Đức Phật, để mỗi điều xảy đến với tôi như một sự nhiệm màu trong đời. Bố mẹ là sự bình yên duy nhất và tình thương rộng lớn của Bố Mẹ mãi là nguồn động viên quý giá nhất đối với tôi. Lời cảm ơn sau cùng tôi muốn dành tặng gia đình nhỏ yêu thương của tôi, cảm ơn người chồng - người bạn đời tri kỷ đã vì tôi tất cả. Anh hiểu lắm chặng đường gian nan của một nghiên cứu sinh nên đã khắc khoải và nhiều đêm thao thức không ngủ cùng tôi, và có lẽ anh cũng là người mong chờ nhất ngày hôm nay - khi tôi hoàn thành cuốn luận án này, một công trình mà tôi đặt rất nhiều tâm huyết. Tôi thầm cảm ơn các con, những đứa trẻ đáng yêu, hiền lành, ấm áp giúp tôi biết thế nào là hạnh phúc đủ đầy và trân quý từng khoảnh khắc bên nhau. Tác giả luận án z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT C10 Cục Cảnh sát quản lý trại giam, cơ sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng CBQG Cán bộ quản giáo ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn z MỤC LỤC MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài . Mục đích nghiên cứu . Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu . Câu hỏi nghiên cứu . Giả thuyết khoa học . Nhiệm vụ nghiên cứu . Phạm vi nghiên cứu . Phƣơng pháp nghiên cứu. Đạo đức nghiên cứu . Đóng góp mới của luận án . Cấu trúc của luận án . TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CHO PHẠM NHÂN TRONG TRẠI GIAM . Hƣớng nghiên cứu về những khó khăn trong hoạt động tham vấn tại trại giam . Những khó khăn liên quan đến môi trường trại giam . Những khó khăn thuộc về đặc điểm phạm nhân . Những khó khăn từ phía nhà tham vấn trại giam và quy định của thể chế . Hƣớng nghiên cứu về kiến thức và kỹ năng tham vấn cho phạm nhân ở trại giam . Hƣớng nghiên cứu về các chƣơng trình tham vấn và phục hồi cho phạm nhân ở trại giam . Chương trình tham vấn cho các phạm nhân ở trại giam . Chương trình giáo dục ở trại giam . Chương trình dạy nghề và việc làm ở trại giam . 36 Tiểu kết chƣơng 1 . CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM . Cán bộ quản giáo . Khái niệm cán bộ quản giáo . Phẩm chất cá nhân và giá trị đạo đức nghề nghiệp của cán bộ làm tham vấn trong trại giam . Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam . Hoạt động của nhà tham vấn trại giam cho phạm nhân . Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam . Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam . 71 Tiểu kết chƣơng 2 .