Tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân tại trại giam Bộ Công An

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu

1.4. Câu hỏi nghiên cứu

1.5. Giả thuyết khoa học

1.6. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.7. Phạm vi nghiên cứu

1.8. Phƣơng pháp nghiên cứu

1.9. Đạo đức nghiên cứu

1.10. Đóng góp mới của luận án

1.11. Cấu trúc của luận án

2. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CHO PHẠM NHÂN TRONG TRẠI GIAM

2.1. Hƣớng nghiên cứu về những khó khăn trong hoạt động tham vấn tại trại giam

2.1.1. Những khó khăn liên quan đến môi trường trại giam

2.1.2. Những khó khăn thuộc về đặc điểm phạm nhân

2.1.3. Những khó khăn từ phía nhà tham vấn trại giam và quy định của thể chế

2.2. Hƣớng nghiên cứu về kiến thức và kỹ năng tham vấn cho phạm nhân ở trại giam

2.3. Hƣớng nghiên cứu về các chƣơng trình tham vấn và phục hồi cho phạm nhân ở trại giam

2.3.1. Chương trình tham vấn cho các phạm nhân ở trại giam

2.3.2. Chương trình giáo dục ở trại giam

2.3.3. Chương trình dạy nghề và việc làm ở trại giam

2.4. Tiểu kết chương 1

3. CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM

3.1. Cán bộ quản giáo

3.1.1. Khái niệm cán bộ quản giáo

3.1.2. Phẩm chất cá nhân và giá trị đạo đức nghề nghiệp của cán bộ làm tham vấn trong trại giam

3.2. Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam

3.2.1. Hoạt động của nhà tham vấn trại giam cho phạm nhân

3.2.2. Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam

3.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam

3.3. Tiểu kết chương 2

4. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO Ở TRẠI GIAM

4.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu

4.1.1. Về địa bàn nghiên cứu

4.1.2. Về khách thể nghiên cứu

4.2. Các giai đoạn tổ chức nghiên cứu

4.2.1. Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận

4.2.2. Giai đoạn 2: Xây dựng công cụ nghiên cứu và tiến hành khảo sát thực tiễn

4.2.3. Giai đoạn 3: Viết luận án

4.2.4. Giai đoạn 4: Nghiên cứu trường hợp cán bộ quản giáo làm tham vấn ở trại giam

4.3. Các phƣơng pháp nghiên cứu

4.3.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu

4.3.2. Phương pháp chuyên gia

4.3.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

4.3.4. Phương pháp xử lý dữ liệu bằng toán học thống kê

4.3.5. Phương pháp xử lý định tính

4.3.6. Phương pháp nghiên cứu trường hợp

4.4. Tiểu kết chương 3

5. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG

5.1. Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo trong trại giam

5.2. Hiểu biết của cán bộ quản giáo về các khía cạnh liên quan đến công việc tham vấn ở trại giam

5.3. Thái độ, phẩm chất và các nguyên tắc đạo đức trong tham vấn của cán bộ quản giáo

5.4. Kỹ năng tham vấn cho phạm nhân của cán bộ quản giáo

5.5. Đánh giá của cán bộ quản giáo về hiệu quả sau tham vấn

5.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo ở trại giam

5.6.1. Ảnh hưởng của các đặc điểm nhân khẩu của cán bộ quản giáo

5.6.2. Ảnh hưởng của các đặc điểm tâm lý xã hội đến các khía cạnh của hoạt động tham vấn

5.7. Các yếu tố dự báo cho hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo ở trại giam

5.7.1. Dự báo sự thay đổi trong hiểu biết của cán bộ quản giáo về các khía cạnh liên quan đến công việc tham vấn

5.7.2. Dự báo sự thay đổi về thái độ, phẩm chất nghề nghiệp và nguyên tắc đạo đức trong tham vấn của cán bộ quản giáo

5.7.3. Dự báo sự thay đổi về kỹ năng tham vấn và hiệu quả tham vấn của cán bộ quản giáo

5.8. Nghiên cứu trƣờng hợp cán bộ quản giáo làm tham vấn ở trại giam

5.8.1. Trường hợp thứ nhất

5.8.2. Trường hợp thứ hai

5.9. Tiểu kết chương 4

6. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Giới thiệu về hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo

Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân tại các trại giam thuộc Bộ Công An là một lĩnh vực quan trọng trong công tác cải tạo và giáo dục phạm nhân. Cán bộ quản giáo không chỉ có nhiệm vụ giám sát mà còn đóng vai trò là người hỗ trợ tâm lý cho phạm nhân. Theo quy định, họ cần có kiến thức và kỹ năng tham vấn để giúp phạm nhân vượt qua những khó khăn trong môi trường giam giữ. Việc tham vấn không chỉ giúp phạm nhân cải thiện tâm lý mà còn tạo điều kiện cho họ tái hòa nhập cộng đồng sau khi mãn hạn tù. Nghiên cứu cho thấy rằng, sự tham gia của cán bộ quản giáo trong hoạt động này có thể làm giảm tỷ lệ tái phạm tội và nâng cao hiệu quả giáo dục trong trại giam.

1.1. Vai trò của cán bộ quản giáo trong tham vấn

Cán bộ quản giáo giữ vai trò quan trọng trong việc thực hiện các chương trình tham vấn cho phạm nhân. Họ không chỉ là người giám sát mà còn là người đồng hành, giúp phạm nhân nhận thức được hành vi của mình và hướng tới sự thay đổi tích cực. Cán bộ quản giáo cần có phẩm chất đạo đức cao, lòng kiên nhẫn và khả năng lắng nghe để có thể thấu hiểu và hỗ trợ phạm nhân một cách hiệu quả. Theo nghiên cứu, những cán bộ quản giáo có kỹ năng tham vấn tốt thường có thể tạo ra mối quan hệ tin cậy với phạm nhân, từ đó giúp họ mở lòng và chia sẻ những khó khăn mà họ đang gặp phải trong cuộc sống tại trại giam.

II. Thực trạng hoạt động tham vấn tại trại giam

Hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo tại các trại giam hiện nay đang gặp nhiều khó khăn. Một trong những vấn đề chính là thiếu hụt về kiến thức và kỹ năng tham vấn. Nhiều cán bộ quản giáo chưa được đào tạo bài bản về tâm lý học và tham vấn, dẫn đến việc họ không thể thực hiện nhiệm vụ này một cách hiệu quả. Hơn nữa, môi trường trại giam thường căng thẳng và áp lực, khiến cho việc tham vấn trở nên khó khăn hơn. Theo khảo sát, nhiều phạm nhân cho biết họ cảm thấy không thoải mái khi chia sẻ cảm xúc với cán bộ quản giáo, điều này ảnh hưởng đến hiệu quả của quá trình tham vấn. Do đó, việc nâng cao năng lực cho cán bộ quản giáo thông qua các chương trình đào tạo chuyên sâu là rất cần thiết.

2.1. Những khó khăn trong hoạt động tham vấn

Các khó khăn trong hoạt động tham vấn bao gồm sự thiếu hụt về thời gian và nguồn lực. Cán bộ quản giáo thường phải kiêm nhiệm nhiều công việc khác nhau, dẫn đến việc họ không có đủ thời gian để thực hiện tham vấn một cách đầy đủ. Bên cạnh đó, sự thiếu hụt về tài liệu và phương pháp tham vấn cũng là một rào cản lớn. Nhiều cán bộ quản giáo cho biết họ không có đủ công cụ để hỗ trợ phạm nhân trong quá trình tham vấn. Điều này dẫn đến việc họ không thể đáp ứng được nhu cầu tâm lý của phạm nhân, từ đó ảnh hưởng đến quá trình cải tạo và giáo dục trong trại giam.

III. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả tham vấn

Để nâng cao hiệu quả hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo, cần có những giải pháp cụ thể. Đầu tiên, việc tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về tâm lý học và kỹ năng tham vấn cho cán bộ quản giáo là rất cần thiết. Điều này sẽ giúp họ có kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện nhiệm vụ tham vấn một cách hiệu quả. Thứ hai, cần xây dựng một hệ thống hỗ trợ tâm lý cho phạm nhân trong trại giam, bao gồm các chương trình giáo dục và dạy nghề. Cuối cùng, việc tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng và tổ chức xã hội trong việc hỗ trợ phạm nhân cũng là một yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả tham vấn.

3.1. Tăng cường đào tạo cho cán bộ quản giáo

Việc tăng cường đào tạo cho cán bộ quản giáo không chỉ giúp họ nâng cao kiến thức mà còn cải thiện kỹ năng tham vấn. Các chương trình đào tạo nên bao gồm các nội dung về tâm lý học, kỹ năng giao tiếp và lắng nghe, cũng như các phương pháp tham vấn hiệu quả. Ngoài ra, cần có các buổi hội thảo, tọa đàm để cán bộ quản giáo có thể chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Điều này sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp họ tự tin hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ tham vấn cho phạm nhân.

Nghiên cứu về hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam thuộc Bộ Công An