Luận văn thạc sĩ a study on the importance of learner ideal self to the success in learning english of the learners at the border guard academy

Nghiên cứu về tầm quan trọng của hình mẫu lý tưởng trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng, góp phần vào thành công học tập.

• Tác giả: Phùng Thị Phương Lan
• Người hướng dẫn: Dr. Phạm Thị Thanh Thùy
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Tầm Quan Trọng Của Lý Tưởng Người Học Đối Với Thành Công Trong Việc Học Tiếng Anh Tại Học Viện Biên Phòng
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tầm Quan Trọng của Lý Tưởng Người Học trong Học Tiếng Anh

Bài viết này khám phá tầm quan trọng của lý tưởng người học đối với sự thành công trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng. Nghiên cứu dựa trên mô hình Hệ thống Tự động viên L2 của Dörnyei (2005), sử dụng phương pháp nghiên cứu khảo sát. Đối tượng tham gia là 100 tân sinh viên tại Học viện Biên phòng, Sơn Tây, Hà Nội. Hai công cụ thu thập dữ liệu được sử dụng: bảng câu hỏi và phỏng vấn cá nhân mở. Kết quả cho thấy lý tưởng người học là chìa khóa để thành công trong việc học tiếng Anh của học viên Học viện Biên phòng. Tuy nhiên, số lượng sinh viên có lý tưởng sống vẫn còn khiêm tốn, điều này giải thích cho sự kém hiệu quả của cán bộ biên phòng trong việc giải quyết các tình huống sử dụng tiếng Anh. Nghiên cứu đưa ra các đề xuất thiết thực cho toàn học viện, giáo viên tiếng Anh và sinh viên nhằm cải thiện việc dạy và học tiếng Anh tại học viện.

1.1. Giới thiệu chung về Chương trình học tiếng Anh tại Học viện

Học viện Biên phòng cung cấp một chương trình học tiếng Anh toàn diện nhằm trang bị cho học viên những kỹ năng ngôn ngữ cần thiết cho công tác biên phòng. Chương trình bao gồm các khóa học từ cơ bản đến nâng cao, tập trung vào các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Chương trình cũng tích hợp các kiến thức chuyên ngành liên quan đến công tác biên phòng, giúp học viên có thể sử dụng tiếng Anh một cách hiệu quả trong công việc. Tuy nhiên, hiệu quả của chương trình còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó có động lực học tiếng Anh cho học viên biên phòng và lý tưởng người học.

1.2. Phân tích Mục tiêu học tiếng Anh của học viên biên phòng

Học viên biên phòng có nhiều mục tiêu khác nhau khi học tiếng Anh. Một số học viên muốn cải thiện khả năng giao tiếp để phục vụ công tác đối ngoại, trong khi những người khác lại muốn nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu công việc. Một số học viên khác có lý tưởng sống cao đẹp và muốn sử dụng tiếng Anh để đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Việc xác định rõ mục tiêu học tiếng Anh sẽ giúp học viên có thêm động lực học tiếng Anh và đạt được thành công.

II. Thách Thức Thiếu Động Lực Học Tiếng Anh ở Học Viên Biên Phòng

Một trong những thách thức lớn nhất trong việc dạy và học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng là sự thiếu động lực học tiếng Anh ở một bộ phận học viên. Nhiều học viên không nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh trong công tác biên phòng và xem việc học tiếng Anh chỉ là một môn học bắt buộc. Điều này dẫn đến sự thiếu tập trung và nỗ lực trong quá trình học tập. Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy truyền thống cũng có thể gây nhàm chán và làm giảm sự hứng thú của học viên.

2.1. Xác định Khó khăn khi học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng

Ngoài việc thiếu động lực học tiếng Anh, học viên biên phòng còn phải đối mặt với nhiều khó khăn khác trong quá trình học tập. Một số khó khăn phổ biến bao gồm: thiếu thời gian do lịch trình học tập và huấn luyện dày đặc, trình độ tiếng Anh đầu vào không đồng đều, và thiếu môi trường thực hành tiếng Anh. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập tiếng Anh của học viên.

2.2. Phân tích Yếu tố thành công trong học tiếng Anh tại Học viện

Mặc dù có nhiều khó khăn, vẫn có những học viên đạt được thành công trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng. Các yếu tố thành công bao gồm: có lý tưởng người học rõ ràng, có động lực học tiếng Anh mạnh mẽ, có phương pháp học tập hiệu quả, và có sự hỗ trợ từ giáo viên và bạn bè. Việc nghiên cứu và áp dụng các yếu tố thành công này sẽ giúp nâng cao hiệu quả dạy và học tiếng Anh tại học viện.

III. Vai Trò của Lý Tưởng Nâng Cao Thành Công Học Tiếng Anh

Nghiên cứu cho thấy vai trò của lý tưởng đối với việc học tiếng Anh là vô cùng quan trọng. Lý tưởng sống tạo ra động lực học tiếng Anh sâu sắc và bền vững, giúp học viên vượt qua khó khăn và đạt được thành công. Khi học viên có một lý tưởng người học rõ ràng, họ sẽ có mục tiêu học tập cụ thể và nỗ lực hết mình để đạt được mục tiêu đó. Lý tưởng sống cũng giúp học viên cảm thấy tự hào về bản thân và công việc của mình, từ đó tăng cường sự gắn bó với đơn vị và đất nước.

3.1. Ảnh hưởng của lý tưởng đến kết quả học tập tiếng Anh

Ảnh hưởng của lý tưởng đến kết quả học tập tiếng Anh thể hiện rõ qua sự khác biệt giữa những học viên có lý tưởng sống cao đẹp và những học viên không có. Những học viên có lý tưởng sống thường có kết quả học tập tiếng Anh tốt hơn, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh, và có khả năng sử dụng tiếng Anh một cách hiệu quả trong công việc.

3.2. So sánh Lý tưởng sống của người lính biên phòng Học Tiếng Anh

Lý tưởng sống của người lính biên phòng thường gắn liền với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc và phục vụ nhân dân. Việc học tiếng Anh có thể giúp người lính biên phòng thực hiện tốt hơn nhiệm vụ của mình, chẳng hạn như giao tiếp với người nước ngoài, tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế, và tiếp cận các nguồn thông tin khoa học kỹ thuật tiên tiến. Do đó, việc xây dựng lý tưởng sống cao đẹp cho người lính biên phòng là một yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả học tập tiếng Anh.

IV. Bí Quyết Xây Dựng Lý Tưởng Người Học Cho Học Viên

Việc xây dựng lý tưởng người học cho học viên là một quá trình lâu dài và cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Nhà trường cần tạo ra một môi trường học tập tích cực và thân thiện, khuyến khích học viên phát huy tối đa tiềm năng của mình. Gia đình cần quan tâm, động viên và tạo điều kiện cho học viên học tập. Xã hội cần tôn vinh những tấm gương học tập tiêu biểu và tạo ra những cơ hội để học viên sử dụng tiếng Anh trong thực tế.

4.1. Phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho học viên biên phòng

Để xây dựng lý tưởng người học, học viên cần có phương pháp học tiếng Anh hiệu quả. Các phương pháp có thể bao gồm: học từ vựng theo chủ đề, luyện nghe và nói qua các tình huống giao tiếp thực tế, đọc sách báo và xem phim bằng tiếng Anh, và tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh. Học viên cũng nên tìm kiếm sự giúp đỡ từ giáo viên và bạn bè khi gặp khó khăn.

4.2. Tăng cường Kỷ luật và tự giác trong học tiếng Anh

Kỷ luật và tự giác trong học tiếng Anh là yếu tố then chốt để đạt được thành công. Học viên cần có kế hoạch học tập rõ ràng, tuân thủ nghiêm ngặt thời gian biểu, và chủ động tìm kiếm các nguồn tài liệu học tập. Học viên cũng nên tự đánh giá kết quả học tập tiếng Anh của mình thường xuyên để có những điều chỉnh phù hợp.

V. Ứng Dụng Nâng Cao Hiệu Quả Học Tiếng Anh Tại Học Viện

Nghiên cứu này có nhiều ứng dụng thực tiễn trong việc nâng cao hiệu quả học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng. Các đề xuất bao gồm: tăng cường công tác tuyên truyền về tầm quan trọng của tiếng Anh trong công tác biên phòng, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính chủ động của học viên, tạo ra nhiều cơ hội để học viên thực hành tiếng Anh trong thực tế, và xây dựng một cộng đồng học tiếng Anh vững mạnh tại học viện.

5.1. Cải thiện Môi trường học tập tiếng Anh tại Học viện

Cần cải thiện môi trường học tập tiếng Anh tại Học viện bằng cách trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, tăng cường các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh, và khuyến khích học viên sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp hàng ngày. Việc tạo ra một môi trường học tập tiếng Anh thân thiện và cởi mở sẽ giúp học viên cảm thấy thoải mái và tự tin hơn khi học tập.

5.2. Biện pháp nâng cao hiệu quả học tiếng Anh

Các biện pháp nâng cao hiệu quả học tiếng Anh bao gồm: cá nhân hóa chương trình học, sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, và tăng cường sự phối hợp giữa giáo viên và học viên. Việc áp dụng các biện pháp nâng cao hiệu quả học tiếng Anh sẽ giúp học viên đạt được kết quả học tập tiếng Anh tốt hơn.

VI. Kết Luận Lý Tưởng Người Học Chìa Khóa Thành Công

Lý tưởng người học đóng vai trò quan trọng trong thành công học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng. Xây dựng và duy trì lý tưởng sống giúp học viên có động lực học tiếng Anh bền vững, vượt qua khó khăn và đạt thành tích cao. Cần có sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để bồi dưỡng lý tưởng người học cho thế hệ trẻ.

6.1. Sự khác biệt giữa lý tưởng và mục tiêu học tập

Cần phân biệt rõ sự khác biệt giữa lý tưởng và mục tiêu học tập. Mục tiêu học tập là những kết quả cụ thể mà học viên muốn đạt được, trong khi lý tưởng sống là những giá trị cao đẹp mà học viên hướng đến. Lý tưởng sống có thể thúc đẩy học viên đạt được nhiều mục tiêu học tập khác nhau.

6.2. Hướng Nghiên Cứu Tương Lai Phát Triển Động Lực Học Tiếng Anh

Các nghiên cứu tương lai nên tập trung vào việc phát triển các phương pháp hiệu quả để xây dựng và duy trì lý tưởng người học cho học viên biên phòng. Ngoài ra, cần nghiên cứu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng Anh của học viên và đề xuất các giải pháp phù hợp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES ************************* PHÙNG THỊ PHƯƠNG LAN A STUDY ON THE IMPORTANCE OF LEARNER IDEAL SELF TO THE SUCCESS IN LEARNING ENGLISH OF THE LEARNERS AT THE BORDER GUARD ACADEMY (Một nghiên cứu về tầm quan trọng của lý tưởng người học đối với sự thành công trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 HA NOI – 2015 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES ************************* PHÙNG THỊ PHƯƠNG LAN A STUDY ON THE IMPORTANCE OF LEARNER IDEAL SELF TO THE SUCCESS IN LEARNING ENGLISH OF THE LEARNERS AT THE BORDER GUARD ACADEMY (Một nghiên cứu về tầm quan trọng của lý tưởng người học đối với sự thành công trong việc học tiếng Anh tại Học viện Biên phòng) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 Supervisor: DR. PHẠM THỊ THANH THÙY HA NOI – 2015 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] DECLARATION BY AUTHOR PHÙNG THỊ PHƯƠNG LAN, hereby certifies that this thesis, which is entitled “A Study on the Importance of the Learner Ideal Self to the Success in Learning English of the Learners at The Border Guard Academy”is created from my original work.

I have firmly declared the contribution of others to my thesis such as data analysis, practical strategies,and all other researches that were employed or reviewed in my thesis. This thesis is the result of my own study in the fulfillment of the requirement for the Degree of Master of Arts at Faculty of Post-Graduate Studies, University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi. Hanoi, 2015 Phùng Thị Phương Lan i TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS First of all, I wish to express my deepest gratitude to my supervisor, Dr. Phạm Thị Thanh Thùy,whoseinsightful comments, criticism, direction and kind support were of great assistance to me in carrying out this study.

My sincere thanks also go to all the lecturers and staff of the Faculty of Post- Graduate Studies, Hanoi University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi, for their valuable knowledge and invaluable guidance and help during my two years of study at the Faculty. I am also indebted to my colleagues as well as my students at the Border Guard Academy, who have helped me a lot in my data collection to fulfill this paper. Last but not least, I would like to express my appreciation to my family for their understanding and strong encouragement to me throughout the study. Phùng Thị Phương Lan ii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABSTRACT Drawing on the model L2 Motivational Self System by Dörnyei (2005), this study explores the importance of the learner ideal self to the success in studying English of the learners at the Border Guard Academy using survey research methodology.

The participants are 100 freshmen in the Border Guard Academy, Sontay, Hanoi, where I am working. Two data collection instruments are employed: questionnaires and individual open-ended interviews. The findings show that the learner ideal self is the key to success in English studying of the learners at the Border Guard Academy. Despite the existence of ideal self in the students’ mind, the number of students with ideal self is still humble, which accounts for the border officers’ inefficiency in solving English using cases.

The study puts forward practical suggestions to all the academy, the teachers of English and the students with a view to improving English teaching and learning at the academy. The most important proposal is disseminating the role of the learner ideal self to their own success in English studying and the demand for buiding up, maintaining and motivating the ideal selffor the learners at the Border Guard Academy. iii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF CONTENTS DECLARATION BY AUTHOR. iii TABLE OF CONTENTS.

iv LIST OF TABLES. vii LIST OF CHART. vii LIST OF ABBREVIATIONS. viii PART A: INTRODUCTION.

Rationale of the study. Aim of the study. Objectives of the study. Scope of the study.

Methods of the study. Significance of the study. 5 CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND. Learner ideal self.

Learner ideal self. Success in English learning and criteria to measure English learners’ improvement. Success in general. 17 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.

Success criteria in second/foreign language learning. Research setting of the study. An overview of the research site. Students and their background.

The English teaching and learning in The Border Guard Academy. Description of the subjects. Data collection instruments. 26 CHAPTER 3: DATA ANALYSIS AND FINDINGS.

Types of students’ motivation in English learning. Factors affecting students’ motivation in English studying. Students’ interest in English lessons. The ways in which the students learn English.

The students’ English results after the first year at the BGA. Findings and discussions. The learner ideal self - a motivator in English learning. The effects of learner ideal self on the students’ attitude to English studying.

37 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. The effects of learner ideal self on the student’s investment in English studying. The effects of learner ideal self on the students’ improvement in English studying. Recapitulation of the main ideas.

Implications for the Border Guard Academy. Implications for the teachers of English at the Border Gard Academy. Implications for the students at the Border Guard Academy. Limitations of the study.

Suggestions for further research. X vi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF TABLES Table 1: Students’ reasons for studying English. 28 Table 2: Factors affecting students’ motivation in English studying. 30 Table 3: Students’ studying English.

32 Table 4: Students’attitude when reaching a goal in English studying. 34 Table 5: Students’attitude when failing to reach a goal in English studying. 35 Table 6: the students’ English results after the first year at the BGA. 36 LIST OF CHART Students’ interest in studying English.

31 \ vii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF ABBREVIATIONS M.A: Master of Art BGA: Border Guard Academy L2: Second language viii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] PART A: INTRODUCTION 1. Rationale of the study After more than ten years teaching English, I am still in divided mind as to why, from the same background and in the same learning circumstances, some students have succeeded in acquiring a good knowledge of English while others have failed to achieve even the basic level of it. About 1 year ago, I accidentally heard one of my student’s mother mentioning the significance of motivation in general and her son’s ideal self in particular to his success. I immediately came up with the idea of doing a study of the importance of the Learner Ideal Self to the Success in Learning English of the Learners at The Border Guard Academy.

It is unarguable that motivation plays an important role in the learners’success in studying a second or foreign language. Many linguists have spent their invaluable time studying it. For instance, Dornyei (2001) puts an emphasis on the teacher’s role of motivating leaners by proposing “teacher skills in motivating learners should be seen as central to teaching effectiveness”. Spolsky (1989) also considered motivation as one of the key factors to the learners’ success in studying a second language.

According to him, “The more motivation a learner has, the more time he or she will spend learning an aspect of a second language” (p. However, the query of how the learner ideal self has effect on English learning of the learners at the Border Guard Academy still need a careful research to work out the answer. Aim of the study The research is done for the purpose of finding out the role of the learner ideal self in the success in learning English of the learners at the Border Guard Academy. Depending on the research result, the teachers and learners at the Border Guard Academy can improve their teaching and learning English to achieve the success.

1 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Objectives of the study The objectives of the study are as follows: - To examine the kinds of motivation that affect the learners’ success in English learning of the learners at the Border Guard Academy. - To examine the extent of effect of learner ideal self on the success in English learning of the learners at the Border Guard Academy. - To figure out factors building up the ideal self of the learners at the Border Guard Academy, and what should be done to maintain and motivate the ideal self of learners at the Border Guard Academy 4.

Research question In order to achieve the aims and objectives mentioned above, I have designed the following research question: - How does learner ideal self affect English studying process of learners at the Border Guard Academy? ? 5. Scope of the study Motivation, undeniably, is a wide research area with various trends and theories related. This study deals with theories of motivation in general, theories of second/foreign language motivation in particular. However, due to the limited time and length constraint of a minor thesis, only one aspect of the new trend of motivation in second/foreign language is profoundly explored – that is learner ideal self, which belongs to the framework the L2 Motivational Self System built up by Dörnyei (2005) and developed so far.

The subject of the study is the fresh students only. From the findings of the study, suggestions on how to construct learner ideal self in English learning and teaching at the Border Guard Academy are provided to make improvement in English. Methods of the study 2 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] The study adopts both quantitative and qualitative methods. The former is used to get data from a great number of participants while the latter is used to gain more profound insight into the study subject.

The tasks involved are according to a process. First, data for analysis are collected through questionnaires and interviews, both of which are carried out on the fresh students. Next, data gathered are analyzed, displayed and discussed. Finally, all comments, remarks, recommendations and conclusions are made based on the data analyses of questionnaires and interviews.

Significance of the study The study when finished will be an important contribution to English learning and teaching at the Border Guard Academy. So far, neither the teachers nor the students here have paid attention to this temporary trend of second/foreign language motivation. Therefore, it is supposed to benefit both teachers and learners in some ways. First of all, the teachers are provided with the information of motivation in general and learner ideal self in particular.

During their process of teaching English, together with equipping their students with necessary knowledge of English, they will exploit the methods to create motivation for students, stimulating them to make improvement in English studying. In addition, the findings of the study will lead the students to have a better understanding of the ideal self of their own. They will study English not only because it is a mandatory subject but because it also opens up a novel horizon to them. With ideal imagination of themselves, they will definitely succeed in learning English.

Last but not least, this study not only can be applied to English learning and teaching, but should be taken into consideration for people in all walks of life at this academy as well. Nevertheless, the success of this study is only a recommendation 3 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] to the researchers of other fields. In order to have exact results, it is imperative they conduct a lot of research related to this.