phần mở đầu và phần kết thúc bức thư, tiết thực hành viết nội dung chính, tiết thực hành viết toàn bộ bức thư, tiết trả bài viết. – Các bài hướng dẫn thực hiện một công việc, hướng dẫn sử dụng một sản phẩm có nội dung gần nhau và có tác dụng rất thiết thực, vì vậy, SGK tổ chức dạy cả hai kiểu bài, tổng cộng 6 tiết, bao gồm cả các tiết Trao đổi, Góc sáng tạo. – Mỗi bài văn miêu tả (tả cây cối, tả con vật) được học trong 8 tiết, bao gồm: tiết hình thành khái niệm, tiết quan sát, tiết tìm ý và lập dàn ý, tiết thực hành viết mở bài, tiết thực hành viết kết bài, tiết thực hành viết 1 – 2 đoạn văn ở thân bài, tiết thực hành viết toàn bộ bài văn, tiết trả bài viết. Viết chính tả Để HS tiếp tục rèn luyện kĩ năng nghe và viết chính tả, không gây đứt đoạn với các lớp dưới, SGK Tiếng Việt 4 bố trí 4 bài nghe – viết trong các tuần Ôn tập.
Cấu trúc các loại bài viết 3. Viết đoạn văn và văn bản – Các bài hình thành khái niệm, gồm ba phần: Nhận xét, Bài học, Luyện tập. Phần Nhận xét hướng dẫn HS phân tích ngữ liệu, từ đó rút ra Bài học, tiếp đó Luyện tập để củng cố kiến thức đã học, hình thành kĩ năng mới. – Các bài luyện tập được tổ chức theo quy trình viết: lập dàn ý, thực hành viết, trả bài viết.
Tuỳ theo kiểu bài, SGK bổ sung các hoạt động sau: quan sát, thực hành viết mở bài, kết bài, viết một số đoạn ở thân bài. Viết chính tả Bài chính tả nghe – viết được bố trí ở các tuần Ôn tập; mỗi tuần một bài, gồm văn bản chính tả và nhiệm vụ viết. Quy trình dạy bài viết 4. Giao nhiệm vụ cho học sinh – GV mời 1 – 2 HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của bài tập.
– GV mời 1 – 2 HS làm mẫu, nếu cần. Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ a) Đối với các tiết tìm hiểu cấu tạo, đặc điểm của kiểu bài văn – GV tổ chức cho HS đọc, trả lời câu hỏi hoặc làm bài tập. – GV tổ chức cho HS rút ra bài học từ việc trả lời câu hỏi, làm bài tập. – GV tổ chức cho HS luyện tập vào Vở bài tập Tiếng Việt 4 hoặc vở ô li.
12 b) Đối với các tiết tập viết đoạn văn, bài văn GV tổ chức cho HS làm bài tập theo hướng dẫn trong SGK. c) Đối với các tiết trả bài viết GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động sửa bài viết theo hướng dẫn trong SGK. Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả – GV mời một vài HS đọc bài làm. – GV mời cả lớp nhận xét bài làm của bạn (nên hướng dẫn các em tìm ra những điểm tốt trong bài của bạn).
– GV đánh giá theo hướng động viên kết quả tốt hoặc sự tiến bộ của HS. Mục tiêu: Rèn kĩ năng nói và nghe. Các loại bài nói và nghe; thời lượng thực hiện Thời lượng dành cho hoạt động nói và nghe là 1 tiết / tuần. Các loại bài rèn luyện kĩ năng nói và nghe gồm: 2.
Kể chuyện SGK Tiếng Việt 4 tiếp tục rèn luyện các kĩ năng nghe và nói cho HS thông qua hình thức nghe (xem) – kể. Riêng các bài học chính có 13 câu chuyện. Bên cạnh đó, SGK còn có 3 câu chuyện trong các bài Ôn tập. Thảo luận về chủ điểm Nội dung của tiết học này là HS thuyết trình và trao đổi về một đề tài thuộc chủ điểm đang học.
Em đọc sách báo Nội dung của tiết học này là HS giới thiệu câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà; trao đổi về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đó. Tập kịch Nội dung của tiết học này là HS tổ chức đội kịch, trao đổi để phân vai, phân công và tập diễn một màn kịch đã được học, chuẩn bị cho hoạt động biểu diễn trong tiết học Góc sáng tạo. Cấu trúc các loại bài nói và nghe 3. Kể chuyện – SGK Tiếng Việt 4 đặt yêu cầu kể chuyện cao hơn lớp 3, ví dụ: kể lại truyện tranh có bóng nói; kể chuyện chỉ có gợi ý bằng lời và 1 tranh minh hoạ; tăng cường hoạt động trao đổi về câu chuyện để hiểu chủ đề, những chi tiết quan trọng trong câu chuyện, liên hệ với bản thân và thực tế; rèn kĩ năng và thái độ của người nghe.
– Các hoạt động kể chuyện bao gồm: + Nghe GV kể chuyện (hoặc xem video). + Kể lại câu chuyện (trong nhóm và trước lớp). 13 + Trao đổi về câu chuyện. – Yêu cầu đối với HS lớp 4 là: + Người kể chuyện: kể lại toàn bộ câu chuyện; trả lời câu hỏi của các bạn; tham gia thảo luận về nội dung câu chuyện.
+ Người nghe: chú ý lắng nghe; ghi chép những ý chính; hỏi thêm những điều chưa rõ; phát biểu ý kiến thảo luận về câu chuyện; trả lời câu hỏi của các bạn; tranh luận để bảo vệ ý kiến mình hoặc làm rõ nội dung câu chuyện, nếu cần thiết. Thảo luận về chủ điểm – Các hoạt động của HS là: + Thuyết trình trong nhóm và trước lớp một đề tài thuộc chủ điểm đang học. + Trao đổi về nội dung mà bạn thuyết trình. – Yêu cầu đối với HS lớp 4 là: + Người nói thuyết trình về đề tài (có thể chuẩn bị tranh ảnh, sơ đồ hoặc video để hỗ trợ).
+ Người nghe ghi chép những ý chính, hỏi thêm những điều chưa rõ và phát biểu ý kiến thảo luận về đề tài mà bạn thuyết trình. Em đọc sách báo – Các hoạt động của HS là: + Giới thiệu trong nhóm và trước lớp câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc (đã xem) ở nhà. + Trao đổi về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà bạn giới thiệu. – Yêu cầu đối với HS lớp 4 là: + Người nói giới thiệu (theo hình thức thuyết trình) về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc (đã xem) ở nhà.
Người nói trình bày miệng, có thể chuẩn bị tranh ảnh, sơ đồ hoặc video để hỗ trợ. + Người nghe ghi chép những ý chính, hỏi thêm những điều chưa rõ và phát biểu ý kiến thảo luận về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) mà bạn giới thiệu. Tập kịch – Yêu cầu đối với tiết tập kịch là luyện tập để chuẩn bị biểu diễn vào tiết Góc sáng tạo. – Các hoạt động của HS là: tổ chức lớp thành các đội kịch, phân vai, tập diễn, rút kinh nghiệm.
Quy trình dạy bài nghe và kể lại một câu chuyện 4. Nghe kể chuyện (hoặc xem video) HS nghe thầy cô kể chuyện hoặc xem video (2 – 3 lần). Kể chuyện a) Kể chuyện trong nhóm b) HS kể chuyện trước lớp 4. Trao đổi HS trao đổi về ý nghĩa (chủ đề), nhân vật, một số chi tiết quan trọng và lời khuyên bổ ích của câu chuyện, với sự giúp đỡ của GV.
Quy trình tổ chức hoạt động giới thiệu câu chuyện đã đọc ở nhà 5. Chuẩn bị – GV kiểm tra sách báo HS mang đến lớp. – Một số HS cho biết tên câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch sẽ giới thiệu. Giới thiệu câu chuyện (bài văn, bài thơ, bài báo) đã đọc ở nhà a) HS giới thiệu (nói miệng) trong nhóm về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc (đã xem) ở nhà.
b) HS giới thiệu (theo hình thức thuyết trình) trước lớp về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc (đã xem) ở nhà. Trao đổi HS trao đổi về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã kể (đọc) trước lớp: trả lời câu hỏi của các bạn, cùng các bạn trao đổi về ý nghĩa nghĩa (chủ đề), nhân vật, một số chi tiết quan trọng và lời khuyên bổ ích của câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch), với sự giúp đỡ của thầy cô. Việc này do GV chủ động tổ chức sau mỗi lần HS kể (đọc) hoặc sau những câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) cần trao đổi. Quy trình tổ chức hoạt động tập diễn kịch 6.
Chuẩn bị – GV hướng dẫn HS thành lập các đội kịch (số lượng thành viên mỗi đội và số đội kịch tùy thuộc vào số nhân vật của màn kịch). – Các đội kịch phân vai (đạo diễn, các nhân vật, người nhắc vở), phân công nhau chuẩn bị đạo cụ, trang phục và làm giấy mời để biểu diễn trong tiết Góc sáng tạo. Tập dượt – Các đội kịch tập thoại và động tác, góp ý cho các nhân vật để thoại đúng lượt lời và phù hợp với nội dung màn kịch. – GV theo dõi, hướng dẫn các đội kịch tập diễn; giải đáp thắc mắc cho HS, nếu cần.
LUYỆN TỪ VÀ CÂU 1. Mục tiêu: Trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt. Các loại bài Luyện từ và câu; thời lượng thực hiện 2. Bài hình thành kiến thức SGK Tiếng Việt 4 có 14 bài hình thành kiến thức về từ và câu, cụ thể là: Danh từ (2 bài), Động từ (1 bài), Tính từ (1 bài), Nhân hoá (1 bài), Chủ ngữ (1 bài), Vị ngữ (1 bài), Trạng ngữ (2 bài), Dấu gạch ngang (2 bài), Dấu ngoặc kép (1 bài), Dấu ngoặc đơn (1 bài), Cách viết tên riêng của cơ quan, tổ chức (1 bài), Tra từ điển (1 bài).
Thời lượng dành cho các bài trên là 1 tiết. Bài luyện tập Bài luyện tập về các đơn vị, hiện tượng và quy tắc đã học bao gồm: – Các bài luyện tập riêng (1 tiết). – Các bài tập về nhân hoá gắn với bài đọc để khai thác giá trị của bài đọc. – Các bài tập tra từ điển gắn với bài đọc để hiểu bài đọc và rèn luyện kĩ năng.
– Các bài tập về từ và câu ở bài Ôn tập, bài Tự đánh giá. Cấu trúc các loại bài Luyện từ và câu 3. Bài hình thành kiến thức Bài hình thành kiến thức về từ và câu gồm ba phần: – Nhận xét: HS làm bài tập phân tích ngữ liệu. – Bài học: Từ kết quả phân tích ngữ liệu, HS rút ra bài học.
– Luyện tập: HS làm bài tập để củng cố kiến thức, hình thành kĩ năng. Bài luyện tập Bài luyện tập về từ và câu gồm một số bài tập để củng cố kiến thức, phát triển kĩ năng đã được học. Bài mở rộng vốn từ Bài mở rộng vốn từ gồm một số bài tập để hiểu và sử dụng được một số từ Hán Việt, thành ngữ phổ biến, dễ hiểu, phù hợp với chủ điểm học tập.