BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CỐT CÁN TÊN MÔ ĐUN QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHỆ AN, 2021 MỤC LỤC Trang BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ. 1 PHẦN 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN. TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN.
NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP. KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG. ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC.
17 PHẦN 2: TÀI LIỆU HỌC TẬP. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. Khái quát về chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Một số vấn đề về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học. ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. Đảm bảo chất lượng giáo dục trường tiểu học. Kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. Vai trò, trách nhiệm của trường tiểu học trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục. QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ XÂY DỰNG, VẬN HÀNH HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC. QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Căn cứ đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. Các bước của quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. XÂY DỰNG VÀ VẬN HÀNH HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC. Sự cần thiết phải xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong trường tiểu học.
Yêu cầu xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong trường tiểu học. Quy trình xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong trường tiểu học. LẬP KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. KHÁI QUÁT VỀ LẬP KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Mục đích, yêu cầu của kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. Cấu trúc chung của kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. Quy trình lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. Nghiên cứu trường hợp lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học.
TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. Tổ chức thực hiện kế hoạch. Giám sát và hỗ trợ thực hiện kế hoạch. Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch.
TỔ CHỨC TỰ ĐÁNH GIÁ, PHỐI HỢP ĐÁNH GIÁ NGOÀI VÀ CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. TỔ CHỨC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. Mục đích tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. Nội dung tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Các phương pháp và căn cứ tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. Những khó khăn trong tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và biện pháp khắc phục. PHỐI HỢP VỚI ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI ĐỂ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. Mục đích phối hợp với đoàn đánh giá ngoài để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Nội dung phối hợp với đoàn đánh giá ngoài để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. Thống nhất nhận thức và hành động của cán bộ, giáo viên trong cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. Triển khai đồng bộ các biện pháp để cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong trường tiểu học hướng tới các giá trị cốt lõi đã xác định. Đảm bảo các điều kiện cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC.
Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tự học. Cấu trúc của kế hoạch tự học. Giới thiệu kế hoạch tự học. HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Ý nghĩa của hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học. Nội dung tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học. Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học. 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO.
117 PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. 117 PHỤ LỤC 2: QUY ĐỊNH VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ CÔNG NHẬN ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA ĐỐI VỚI TRƯỜNG TIỂU HỌC. 121 PHỤ LỤC 3: CÔNG VĂN SỐ 5932/BGDĐT- QLCL. 142 PHỤ LỤC 4: QUY ĐỊNH CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG.
197 PHỤ LỤC 5: ĐIỀU LỆ TRƯỜNG TIỂU HỌC. 207 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC TT Họ và tên Đơn vị công tác Trách nhiệm 1. Phạm Minh Hùng Trường Đại học Vinh Trưởng ban 2. Nguyễn Thanh Mỹ Trường Đại học Vinh Phó Trưởng ban 3.
Nguyễn Thị Nhân Trường Đại học Vinh Trưởng tiểu ban 4. Bùi Văn Hùng Trường Đại học Vinh Thư kí 5 TS. Nguyễn Thị Thu Hằng Trường Đại học Vinh Ủy viên 6. Lê Thục Anh Trường Đại học Vinh Ủy viên 7.
Nguyễn Như An Trường Đại học Vinh Ủy viên 8. Chế Thị Hải Linh Trường Đại học Vinh Ủy viên 9. Nguyễn Bùi Hậu Trường Đại học Vinh Ủy viên 10. Nguyễn Trung Kiền Trường Đại học Vinh Ủy viên 11.
Vũ Chí Cường Trường Đại học Vinh Ủy viên 12. Nguyễn Việt Phương Trường Đại học Vinh Ủy viên 13. Đỗ Tiến Sỹ Học viện Quản lý giáo dục Ủy viên 14. Trần Văn Hiếu Trường ĐHSP, Đại học Huế Ủy viên CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ 1.
Chất lượng giáo dục trường tiểu học Chất lượng giáo dục trường tiểu học là sự đáp ứng mục tiêu của trường tiểu học, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục của Luật giáo dục, phù hợp với sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước1. Chỉ báo đánh giá trường tiểu học Chỉ báo đánh giá trường tiểu học là yêu cầu đối với trường tiểu học trong một nội dung cụ thể của mỗi tiêu chí2. Đánh giá ngoài Đánh giá ngoài là quá trình khảo sát, đánh giá của cơ quan quản lý nhà nước đối với trường tiểu học để xác định mức đạt được tiêu chuẩn đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo3. Kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học Kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học là hoạt động đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành4.
Quản trị nhà trường tiểu học Quản trị nhà trường tiểu học là quá trình xây dựng các định hướng, quy định, kế hoạch hoạt động trong nhà trường; tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục học sinh thông qua huy động, sử dụng các nguồn lực, giám sát, đánh giá trên cơ sở tự chủ, có trách nhiệm giải trình để phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn và mục tiêu giáo dục của nhà trường5. 1 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chẩn quốc gia đối với trường tiểu học. Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn). 3 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn).
4 Luật giáo dục, 2019. 5 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông. Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học là hoạt động chỉ đạo xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục; cải tiến chất lượng giáo dục và phát triển chất lượng giáo dục nhà trường bền vững6. Tiêu chí đánh giá trường tiểu học Tiêu chí đánh giá trường tiểu học là yêu cầu đối với trường tiểu học trong một nội dung cụ thể của mỗi tiêu chuẩn.
Mỗi tiêu chí có các chỉ báo7. Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học là các yêu cầu đối với trường tiểu học nhằm đảm bảo chất lượng các hoạt động. Mỗi tiêu chuẩn ứng với một lĩnh vực hoạt động của trường tiểu học; trong mỗi tiêu chuẩn có các tiêu chí. Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học có 4 mức (từ Mức 1 đến Mức 4) với yêu cầu tăng dần.
Trong đó, mức sau bao gồm tất cả các yêu cầu của mức trước và bổ sung các yêu cầu nâng cao8. Tự đánh giá Tự đánh giá là quá trình trường tiểu học dựa trên các tiêu chuẩn đánh giá do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng các hoạt động giáo dục, cơ sở vật chất, các vấn đề liên quan khác của nhà trường để điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học9. 6 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn). 7 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) 8 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) 9 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) 2 PHẦN 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 1.
TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN Mô đun “Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học” là mô đun bồi dưỡng tiếp nối sau các mô đun về “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường tiểu học”, “Quản trị nhân sự trong trường tiểu học”, “Quản trị tài chính trong trường tiểu học” và “Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh ở trường tiểu học” nhằm bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 201810. Trong các mô đun Quản trị trường tiểu học, mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học có một vị trí quan trọng. Chất lượng giáo dục làm nên uy tín, thương hiệu của một nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng.