Tác động của vốn nhân lực và vốn xã hội đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp tại TP.HCM

Nghiên cứu tác động của vốn con người và vốn xã hội đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp tại TP.HCM. Khám phá những yếu tố quan trọng này.

• Tác giả: Nguyễn Liên Hồng Phúc
• Người hướng dẫn: Nguyễn Văn Phương
• Trường học: University of Economics
• Chuyên ngành: Development Economics
• Đề tài: Tác động của vốn nhân lực và vốn xã hội đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp tại TP.HCM
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENT
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Problem Statement
• 1.2. Research Objective
• 1.3. Research Question
• 1.4. Research Methodology
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Social capital and status attainment theory
• 2.2. Human capital and status attainment theory
• 3. CHAPTER THREE: METHODOLOGY
• 3.1. The empirical model
• 4. CHAPTER FOUR: DATA ANALYSIS AND RESULTS
• 4.1. Explanation of coefficients
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSIONS AND RECOMMENTDATION
• Appendix 1: Correlation matrices
• Appendix 2: Heteroskedasticity Test: (Breusch-Pagan-Godfrey)
• Appendix 3: Normality Test
• Appendix 4: Regression result
• Appendix 5: Regression result of continuous dependent variable
• Appendix 6: KMO and Bartlett's Test (Social capital)
• Appendix 7: Anti-image Matrices
• Appendix 8: Extracting the Factors
• Appendix 9: Giving the factors meaning
• Appendix 10: Obtaining the factor score coefficient matrix
• Appendix 11: Obtaining standardized scores
• Appendix 12: Regression result (CFA method for social capital)

Tóm tắt

I. Tác động của vốn nhân lực và vốn xã hội đến thu nhập sinh viên tốt nghiệp

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích mối quan hệ giữa vốn nhân lực và vốn xã hội đối với thu nhập của sinh viên tốt nghiệp tại TP.HCM. Trong bối cảnh kinh tế hiện nay, việc hiểu rõ tác động của hai yếu tố này là rất quan trọng. Vốn nhân lực được định nghĩa là những kỹ năng, kiến thức và năng lực mà cá nhân sở hữu, trong khi vốn xã hội liên quan đến các mối quan hệ và mạng lưới xã hội mà cá nhân có thể khai thác để đạt được thành công trong sự nghiệp.

1.1. Định nghĩa vốn nhân lực và vốn xã hội trong nghiên cứu

Nghiên cứu này sẽ làm rõ khái niệm về vốn nhân lực và vốn xã hội. Vốn nhân lực bao gồm các kỹ năng như khả năng giao tiếp, thành thạo tiếng Anh và kỹ năng máy tính. Vốn xã hội được hình thành từ các mối quan hệ bạn bè, hoạt động ngoại khóa và mối quan hệ giữa giáo viên và sinh viên.

1.2. Tại sao nghiên cứu này quan trọng

Nghiên cứu này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của vốn nhân lực và vốn xã hội mà còn cung cấp thông tin hữu ích cho các nhà hoạch định chính sách giáo dục. Điều này có thể giúp cải thiện chương trình đào tạo và hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển kỹ năng cần thiết cho thị trường lao động.

II. Vấn đề và thách thức trong việc phát triển vốn nhân lực và xã hội

Mặc dù vốn nhân lực và vốn xã hội có vai trò quan trọng trong việc nâng cao thu nhập của sinh viên tốt nghiệp, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong việc phát triển chúng. Các vấn đề như thiếu cơ hội thực hành, sự phân hóa trong giáo dục và sự thiếu kết nối giữa nhà trường và doanh nghiệp là những yếu tố cần được giải quyết.

2.1. Thiếu cơ hội thực hành cho sinh viên

Nhiều sinh viên tốt nghiệp không có đủ cơ hội thực hành để phát triển vốn nhân lực của mình. Điều này dẫn đến việc họ không thể áp dụng kiến thức vào thực tế, làm giảm khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động.

2.2. Sự phân hóa trong giáo dục

Sự phân hóa trong hệ thống giáo dục có thể tạo ra khoảng cách lớn giữa các sinh viên. Những sinh viên đến từ gia đình có điều kiện tốt hơn thường có nhiều cơ hội phát triển vốn xã hội hơn so với những sinh viên khác.

III. Phương pháp nghiên cứu tác động của vốn nhân lực và xã hội

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp khảo sát để thu thập dữ liệu từ sinh viên tốt nghiệp tại TP.HCM. Các biến độc lập chính bao gồm vốn nhân lực và vốn xã hội, trong khi thu nhập của sinh viên được xem là biến phụ thuộc. Phân tích hồi quy sẽ được sử dụng để xác định mối quan hệ giữa các biến.

3.1. Thiết kế khảo sát và thu thập dữ liệu

Khảo sát sẽ được thực hiện thông qua phỏng vấn trực tiếp và bảng hỏi. Mẫu khảo sát sẽ bao gồm các câu hỏi về vốn nhân lực như kỹ năng giao tiếp và khả năng sử dụng máy tính, cũng như các yếu tố liên quan đến vốn xã hội.

3.2. Phân tích dữ liệu và kết quả dự kiến

Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích bằng phương pháp hồi quy OLS để xác định tác động của vốn nhân lực và vốn xã hội đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp. Kết quả dự kiến sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về mối quan hệ này.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin quý giá cho sinh viên, nhà giáo dục và các nhà hoạch định chính sách. Việc hiểu rõ tác động của vốn nhân lực và vốn xã hội sẽ giúp cải thiện chương trình đào tạo và hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển kỹ năng cần thiết cho thị trường lao động.

4.1. Kết quả nghiên cứu và ý nghĩa của nó

Nghiên cứu dự kiến sẽ chỉ ra rằng vốn nhân lực và vốn xã hội có tác động tích cực đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp. Điều này có thể khuyến khích các sinh viên đầu tư vào việc phát triển kỹ năng và mở rộng mạng lưới xã hội.

4.2. Ứng dụng trong giáo dục và chính sách

Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để cải thiện các chương trình đào tạo tại các trường đại học, giúp sinh viên phát triển vốn nhân lực và vốn xã hội một cách hiệu quả hơn.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu này không chỉ làm rõ mối quan hệ giữa vốn nhân lực và vốn xã hội với thu nhập của sinh viên tốt nghiệp mà còn mở ra hướng nghiên cứu mới trong lĩnh vực này. Tương lai của nghiên cứu có thể tập trung vào việc phát triển các chương trình giáo dục nhằm nâng cao vốn nhân lực và vốn xã hội cho sinh viên.

5.1. Tóm tắt kết quả chính

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng cả vốn nhân lực và vốn xã hội đều có tác động tích cực đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đầu tư vào giáo dục và phát triển kỹ năng.

5.2. Hướng nghiên cứu trong tương lai

Nghiên cứu trong tương lai có thể mở rộng để xem xét các yếu tố khác ảnh hưởng đến thu nhập của sinh viên tốt nghiệp, chẳng hạn như sự thay đổi trong thị trường lao động và các yếu tố kinh tế vĩ mô.

Trích đoạn nội dung tài liệu

UNIVERSITY OF ECONOMICS INSTITUTE OF SOCIAL STUDIES HO CHI MINH CITY THE HAGUE VIETNAM THE NETHERLANDS VIETNAM - NETHERLANDS PROGRAMME FOR M.A IN DEVELOPMENT ECONOMICS THE IMPACT OF HUMAN CAPITAL AND SOCIAL CAPITAL ON INCOME OF UNIVERSITY GRADUATE IN HCM CITY BY NGUYỄN LIÊN HỒNG PHÚC MASTER OF ARTS IN DEVELOPMENT ECONOMICS HO CHI MINH CITY, JULY 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] UNIVERSITY OF ECONOMICS INSTITUTE OF SOCIAL STUDIES HO CHI MINH CITY THE HAGUE VIETNAM THE NETHERLANDS VIETNAM - NETHERLANDS PROGRAMME FOR M.A IN DEVELOPMENT ECONOMICS THE IMPACT OF HUMAN CAPITAL AND SOCIAL CAPITAL ON INCOME OF UNIVERSITY GRADUATE IN HCM CITY A thesis submitted in partial fulfilment of the requirements for the degree of MASTER OF ARTS IN DEVELOPMENT ECONOMICS By NGUYỄN LIÊN HỒNG PHÚC Academic Supervisor: NGUYỄN VĂN PHƯƠNG HO CHI MINH CITY, JULY 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Contents ACKNOWLEDGEMENT . iv CHAPTER 1: INTRODUCTION: . 3 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW .1 Social capital and status attainment theory.2 Human capital and status attainment theory .3 Measurement of human capital .4 Measurement of social capital .5 Relationship between human capital and social capital . 17 CHAPTER THREE: METHODOLOGY .3 The empirical model . 21 CHAPTER FOUR: DATA ANALYSIS AND RESULTS . 38 i LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.3 Explanation of coefficients . 43 CHAPTER 5 CONCLUSIONS AND RECOMMENTDATION . 48 Appendix 1: Correlation matrices . 59 Appendix 2: Heteroskedasticity Test: (Breusch-Pagan-Godfrey) . 60 Appendix 3: Normality Test. 61 Appendix 4: Regression result . 62 Appendix 5: Regression result of continuous dependent variable . 63 Appendix 6: KMO and Bartlett's Test (Social capital) . 64 Appendix 7: Anti-image Matrices . 65 Appendix 8: Extracting the Factors. 67 Appendix 9: Giving the factors meaning . 68 Appendix 10: Obtaining the factor score coefficient matrix . 69 Appendix 11: Obtaining standardized scores. 70 Appendix 12: Regression result (CFA method for social capital) . 72 ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ACKNOWLEDGEMENT First and foremost, I would like to thank my academic supervisor Dr Nguyễn Văn Phương at Vietnam National University HCMC International University for the support, the ideas and constructive comments that helped me a lot to successfully finish this master thesis. I also would like to thank Dr Phạm Khánh Nam and Dr. Nguyễn Hữu Dũng for supporting during Thesis Research Design and encouragement. I also am deeply grateful to my family for their love, support, encouragement and trust in me during the time of thesis processing. iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ABTRACT My study investigates the effects of human capital and social capital on income of university’s graduate in Ho Chi Minh City. Human capital is captured by English proficiency, computer skills, and communication skills. Social capital is categorized by home-based capital, friend connection, extracurricular activities, peer relationship, teacher-student relationship, and university impact. My study employs the data through the own survey in 2012. The empirical results are as follow: i) The English proficiency and communication skills have the significant impact on income of university’s graduate. ii) The parent education and teacher- student relationship also have the significant positive effect on income of university graduate. The message from my study can give to students, educators, and educational policy makers about the effect of social capital, and human capital on income. iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER 1: INTRODUCTION: 1.1 Problem Statement There are many studies about human capital and social capital alone on different status attainments such as economics, education, environmental, and many other things with different levels of impact on individual, firm, organization, and society instead of the combination between them. Many researchers argue that the relationship between human capital and social capital are substitution (Piazza-Georgi 2002). The other side argues that it has the complementary relationship (Bruderl and Preisendorfer 1998). In the current market economy in Vietnam, education is the driven factor to increase knowledge and competency. Human capital is the key factor to increase value such as wages, competencies, and productivity not only for individual but also for firm and society as a whole (Denison, 1962; Schultz, 1961). The study of Grayson in 2004 found that human capital had the positive contribution to income of university graduate in Canada. Government has recently attracted many multi-nation companies to invest in Vietnam so the demand of economy is increasing the demand for employee with a certain form human capital to meet the requirements of the competitive business environment. 'The knowledge, skills and competencies and other attributes embodied in individuals that are relevant to economic activity' is the definition of human capital (OECD, 1998). With the context of my study, the human capital is captured by English proficiency, computer skills, and communication skills (Santarelli and Hien, 2012). 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] On the other hand, many studies investigate the effect of social capital on the many desirable outcomes of individual, household, and firm level. The study of Yandan Wang examined the effect of social capital on job outcome of university graduate by using the NELS – National Education Longitudinal Study in 2008. The study emphasized how importance of the university environment to build up the social capital that had the positive relationship with job outcome for university graduates. The study carried out by Nguyen Van Ha to see the impact of social capital on the household welfare in paper-recycling craft village in Vietnam in 2004. The other study of Ha Anh Tuan carried out to examine the impact of social capital on individual income in Ho Chi Minh City. We rarely see many researches to combine the human capital and social capital impact on one desirable outcome, especially for the level of individual.2 Research Objective With the above in mind, I am going to investigate the impact of combination between human capital and social capital on the income of university graduate in Ho Chi Minh City. In the transition period of university graduate, the family and school (Yadan Wang, 2008) generate the social network. Human capital accumulates through learning during university period. The message from my study can give to students, educators, and educational policy makers about the effect of social capital, and human capital on income.3 Research Question The major relationships investigated in this study are: Research question 1: Does the investment of individual for the human capital bring the positive relationship to income? 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Research question 2: Does the current social capital and cumulative social capital during university period have the positive impact on income of university graduate in Ho Chi Minh City? 1.4 Research Methodology My study uses the survey data of university graduate in Ho Chi Minh City with the samples size is 252. The combinations of three method of survey are face-to- face interview, drop off, and email. The econometric method employed is OLS (Ordinary Least Square) with robust standard errors. The major independent variables in the proposed model are cumulative social capital during university (extra-curricular activity, voluntary service work, and social connection), current social capital, and Home base social capital represented by Social Economic Status (parent education level); Human capitals which measured by English skills, communication skills, and computer skills. The result of this study aims many readers. First, student can use this as a preference for good preparation for the transition period. Second, educators and educational policy makers can use this to have the good design program for student during university to achieve the desirable human and social capital. 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW Before carrying out the study, we have to know that what the definition of social capital, human capital is. How is the relationship between human capital and social capital? What is the theory behind that? In particularly, we have to answer the question what the definition of social capital and human capital is in the context of this study, and how we can measure it.1 Social capital and status attainment theory Bourdieu (1986) defines social capital as “the aggregate of the actual or potential resources which are linked to possessions of a durable network of more or less institutionalized relationships of mutual acquaintance and recognition.” He focused on the social capital with relationships such as family, schooling, and workplace environment. He states that social capital involves “transforming contingent relations, such as those of neighborhood, the workplace, or even kinship, into relationships that are at once necessary and elective, implying durable obligations subjectively felt (feelings of gratitude, respect, friendship, etc. Three form of social capital are obligations and expectations, relational networks, and social trust and norms (Coleman, 1990). The social capital can help individual to obtain their objective and mission through the social relationship and network of social tie. The study of Coleman, which carried out in 1988 to examined the relationship between the social capital and education achievement by using the series of National Educational Longitudinal Study. He refers social capital to social relationships that can help individual to accomplish a task or 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] achieve a goal. Social capital can contribute and promote the learning of individual and adapt to society and its norms. Putman (2000) defines social capital “While physical capital refers to physical objects and human capital refers to properties of individuals, social capital refers to connections among individuals - social networks and the norms of reciprocity and trustworthiness that arise from them”. According to Putman, There are two type of social capital. First, bonding social capital refers to inward relationship such as within family, group of friend, or ethnic group. Second, Bridging social capital relates to outward relationship among different groups. Most of the studies have focused on how human capital impact on the job attaining process. Because the status attainment theory believes that, the education achievement such as knowledge and skills is the core factors to have the competitive advantage to obtain and get a better job (Becker, 1975; Mincer, 1974). Status attainment theory states that the level of education achieved of one person affected by social status of parent. According to Featherman & Carter (1976) and Jencks (1979), the status attainment theory has a high correlation with parent's occupations, levels of education, and incomes. The level of education in turn affects the occupation status and income of children. There are not many researches and literature mention about the effect of cumulative social capital during university period to income. The connection, extra-curricular activity, and other activity that created during university period play an important role in occupational status of individual. The social capital that created during university might affect occupation of individual in many ways. Student might get the first job through connection or university network, and this 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] job may be a direction for occupation career of individual, which might directly affect income. On the other side, the argument of Buerkle and Guseva (2002) said that the cumulated social capital during university had independent effect on income of individual. Buerkle and Guseva (2002) states that the social capital gained in the university has the effect on individual’s income, and this effect varies by individual’s education and experience levels. The reason that social capital in university is of special interest for occupational success is that it is closely tailored to the student’s career interests and aspirations. Conceptualizing the university experience is an important source of social capital. Lin (1999) carried out the research to examine the relationship between social capital and status attainment. The research had two processes. The first process focused on how people access to social capital available in a general social networks, such as a person’s education background, prior experiences. The second process involved the use of social contact and resources provided by the contact in the job-search process such as network resources, education, and initial position.