Luận án tiến sĩ vấn để biên giới trong quan hệ ấn độ trung quốc giai đoạn 1950 2014

Luận án tiến sĩ phân tích vấn đề biên giới trong quan hệ Ấn Độ - Trung Quốc giai đoạn 1950-2014, khám phá nguyên nhân và tác động.

• Tác giả: Zhou Jiao (Chu Gi ả o)
• Người hướng dẫn: GS. Nguyễn Văn Hiệp
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ học
• Đề tài: So Sánh Từ Đồng Nghĩa Tiếng Hán và Tiếng Việt Trong Lĩnh Vực Chính Trị và Xã Hội
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về So Sánh Từ Đồng Nghĩa Hán Việt Chính Trị

Nghiên cứu từ đồng nghĩa Hán Việt chính trị và từ đồng nghĩa Hán Việt xã hội là một lĩnh vực quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu. Việc hiểu rõ sắc thái nghĩa, phạm vi sử dụng và ngữ cảnh thích hợp của chúng giúp người học tiếng Việt (đặc biệt là người Trung Quốc) sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và hiệu quả hơn. Nhiều học giả Việt Nam đã nghiên cứu về trường từ vựng và hiện tượng đồng nghĩa, tuy nhiên, ít có công trình tập trung vào đối tượng người học ngoại ngữ. Luận văn của Zhou Jiao (2019) là một nỗ lực đáng chú ý trong việc so sánh các từ đồng nghĩa trong lĩnh vực chính trị và xã hội, đồng thời đề xuất ứng dụng trong giảng dạy tiếng Việt cho người Trung Quốc. Bài viết này sẽ phân tích sâu hơn vấn đề này.

1.1. Khái niệm về từ đồng nghĩa Hán Việt chính trị

Khái niệm từ đồng nghĩa rất quan trọng. Theo Nguyễn Đức Tồn, từ đồng nghĩa bao gồm từ cùng nghĩa và từ gần nghĩa. Từ cùng nghĩa tuyệt đối rất hiếm trong ngôn ngữ do quy luật tiết kiệm ngôn ngữ. Do đó, nghiên cứu tập trung vào từ gần nghĩa. Zhou Jiao (2019) cũng chỉ ra rằng một số từ Hán Việt đã thay đổi nghĩa gốc khi du nhập vào tiếng Việt, tạo ra những sắc thái khác biệt cần được làm rõ trong quá trình giảng dạy và học tập.

1.2. Ảnh hưởng Hán Việt chính trị Việt Nam Lịch sử và hiện tại

Sự ảnh hưởng Hán Việt chính trị Việt Nam thể hiện rõ qua hệ thống thuật ngữ chính trị và xã hội. Quá trình du nhập và Việt hóa các từ mượn Hán Việt chính trị đã tạo ra một lớp từ vựng phong phú, nhưng cũng gây ra nhiều khó khăn cho người học, đặc biệt là trong việc phân biệt sắc thái nghĩa. Việc nắm vững nguồn gốc từ Hán Việt chính trị giúp người học hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa và cách sử dụng của chúng trong tiếng Việt.

II. Thách Thức Trong Phân Biệt Nghĩa Hán Việt Xã Hội

Việc phân biệt chính xác nghĩa Hán Việt xã hội là một thách thức lớn đối với người học tiếng Việt. Nhiều thuật ngữ xã hội Hán Việt có vẻ tương đồng nhưng lại mang những sắc thái ý nghĩa khác nhau. Sự khác biệt này có thể dẫn đến hiểu lầm hoặc sử dụng sai lệch trong giao tiếp và văn bản. Do đó, cần có phương pháp tiếp cận và phân tích chi tiết để giúp người học nắm vững cách sử dụng chính xác của từ chuyên ngành xã hội Hán Việt.

2.1. Khó khăn trong nhận diện khác biệt từ Hán Việt xã hội

Một trong những khó khăn lớn nhất là nhận diện khác biệt từ Hán Việt xã hội. Nhiều từ Hán Việt tương đương xã hội có nguồn gốc chung nhưng lại phát triển ý nghĩa khác nhau trong quá trình sử dụng. Ví dụ, từ "xã hội" trong tiếng Hán và tiếng Việt có phạm vi nghĩa rộng hẹp khác nhau, đòi hỏi người học phải nắm vững ngữ cảnh cụ thể để sử dụng chính xác.

2.2. Rào cản ngôn ngữ và văn hóa ảnh hưởng từ mượn Hán Việt xã hội

Rào cản ngôn ngữ và văn hóa cũng ảnh hưởng đến việc tiếp thu từ mượn Hán Việt xã hội. Sự khác biệt trong hệ thống khái niệm và giá trị văn hóa có thể dẫn đến sự hiểu sai lệch về ý nghĩa của các từ. Ví dụ, khái niệm "cộng đồng" trong văn hóa phương Đông và phương Tây có những sắc thái khác nhau, ảnh hưởng đến cách sử dụng từ chuyên ngành xã hội Hán Việt liên quan.

2.3. Các ví dụ về sự mơ hồ trong so sánh nghĩa Hán Việt xã hội

Nghiên cứu này cần cung cấp những ví dụ cụ thể về sự mơ hồ trong so sánh nghĩa Hán Việt xã hội. Điều này giúp người học nắm bắt một cách trực quan nhất. Việc sử dụng ví dụ từ đồng nghĩa Hán Việt xã hội cần đi kèm với phân tích chi tiết về ngữ cảnh và sắc thái để làm rõ sự khác biệt.

III. Cách So Sánh Nghĩa Hán Việt Chính Trị Phương Pháp Ví Dụ

Để so sánh nghĩa Hán Việt chính trị một cách hiệu quả, cần áp dụng một số phương pháp và kỹ thuật phân tích ngôn ngữ. Trong đó, phân tích thành tố nghĩa là một công cụ hữu ích để xác định những điểm tương đồng và khác biệt giữa các từ. Ngoài ra, việc xem xét ngữ cảnh sử dụng cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu rõ sắc thái nghĩa của các từ.

3.1. Phân tích thành tố nghĩa để so sánh nghĩa Hán Việt chính trị

Phân tích thành tố nghĩa là phương pháp phân tích ý nghĩa của một từ thành các thành tố nhỏ hơn, gọi là các nét nghĩa. Bằng cách so sánh các nét nghĩa của hai hay nhiều từ, có thể xác định được những điểm tương đồng và khác biệt giữa chúng. Ví dụ, so sánh các nét nghĩa của từ "đảng" và "phái" trong thuật ngữ chính trị Hán Việt để làm rõ phạm vi và ý nghĩa của chúng.

3.2. Ngữ cảnh và sự khác biệt từ Hán Việt chính trị Phân tích chi tiết

Ngữ cảnh đóng vai trò quan trọng trong việc xác định ý nghĩa của từ. Cùng một từ có thể mang những ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh sử dụng. Cần phân tích chi tiết các ngữ cảnh khác nhau mà trong đó các từ Hán Việt tương đương chính trị được sử dụng để làm rõ sự khác biệt về nghĩa và phạm vi sử dụng của chúng.

3.3. Lấy ví dụ minh họa ý nghĩa Hán Việt chính trị cụ thể

Bài viết cần cung cấp các ví dụ minh họa cụ thể về cách phân tích thành tố nghĩa và ngữ cảnh để so sánh ý nghĩa Hán Việt chính trị. Các ví dụ này nên được lựa chọn từ các văn bản chính trị và xã hội thực tế để đảm bảo tính thực tiễn và khả năng ứng dụng.

IV. Giải Pháp Dạy Từ Đồng Nghĩa Hán Việt Xã Hội Hiệu Quả

Việc giảng dạy từ đồng nghĩa Hán Việt xã hội một cách hiệu quả đòi hỏi người dạy phải có phương pháp tiếp cận phù hợp. Cần chú trọng đến việc giải thích rõ ràng sắc thái nghĩa của từng từ, cung cấp ví dụ minh họa phong phú và tạo điều kiện cho người học thực hành sử dụng từ trong các tình huống giao tiếp khác nhau. Bên cạnh đó, việc sử dụng các công cụ hỗ trợ giảng dạy như hình ảnh, video và phần mềm học tiếng cũng có thể giúp tăng tính trực quan và hấp dẫn của bài học.

4.1. Phương pháp trực quan sinh động cho từ đồng nghĩa Hán Việt xã hội

Sử dụng hình ảnh, video và các phương tiện trực quan khác để minh họa ý nghĩa của các từ. Ví dụ, khi dạy về từ "cộng đồng", có thể sử dụng hình ảnh về các hoạt động cộng đồng để giúp người học hình dung rõ hơn về khái niệm này. Cần khai thác tối đa ưu thế của các phương tiện trực quan để tạo hứng thú cho người học.

4.2. Luyện tập sử dụng từ đồng nghĩa Hán Việt xã hội trong ngữ cảnh

Thiết kế các bài tập thực hành sử dụng từ trong các tình huống giao tiếp khác nhau. Ví dụ, yêu cầu người học viết đoạn văn ngắn sử dụng các từ chuyên ngành xã hội Hán Việt để mô tả một vấn đề xã hội. Cần tạo điều kiện cho người học thực hành sử dụng từ trong ngữ cảnh thực tế để củng cố kiến thức.

4.3. Xây dựng vốn từ vựng xã hội Hán Việt qua đọc và nghe

Khuyến khích người học đọc và nghe các tài liệu liên quan đến lĩnh vực xã hội. Việc tiếp xúc với các văn bản thực tế giúp người học làm quen với cách sử dụng thuật ngữ xã hội Hán Việt trong ngữ cảnh cụ thể và mở rộng vốn từ vựng của mình.

V. Ứng Dụng Nghiên Cứu Từ Đồng Nghĩa Hán Việt Chính Trị

Nghiên cứu về từ đồng nghĩa Hán Việt chính trị không chỉ có giá trị về mặt lý thuyết mà còn có ý nghĩa ứng dụng thực tiễn. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để biên soạn giáo trình, từ điển và các tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy và học tập tiếng Việt. Ngoài ra, nghiên cứu cũng có thể góp phần vào việc nâng cao chất lượng dịch thuật và biên tập các văn bản chính trị và xã hội.

5.1. Biên soạn giáo trình chuyên biệt từ đồng nghĩa Hán Việt

Dựa trên kết quả nghiên cứu, có thể biên soạn các giáo trình chuyên biệt về từ đồng nghĩa Hán Việt chính trị và xã hội. Các giáo trình này nên tập trung vào việc giải thích rõ ràng sắc thái nghĩa của từng từ, cung cấp ví dụ minh họa phong phú và hướng dẫn người học cách sử dụng từ trong các tình huống giao tiếp khác nhau.

5.2. Nâng cao chất lượng dịch thuật thuật ngữ chính trị Hán Việt

Nghiên cứu có thể góp phần vào việc nâng cao chất lượng dịch thuật các văn bản chính trị và xã hội. Bằng cách nắm vững sắc thái nghĩa của các thuật ngữ chính trị Hán Việt, người dịch có thể lựa chọn từ ngữ chính xác và phù hợp để truyền tải thông điệp một cách hiệu quả.

5.3. Hỗ trợ người học từ chuyên ngành chính trị Hán Việt

Nghiên cứu cung cấp công cụ tham khảo hữu ích cho người học. Khi đối mặt với các từ chuyên ngành chính trị Hán Việt khó hiểu, người học có thể tra cứu thông tin trong nghiên cứu để hiểu rõ hơn về ý nghĩa và cách sử dụng của chúng.

VI. Kết Luận Về Ảnh Hưởng Hán Việt Chính Trị Việt Nam

Nghiên cứu về ảnh hưởng Hán Việt chính trị Việt Nam là một quá trình liên tục và không ngừng nghỉ. Sự phát triển của ngôn ngữ và xã hội đòi hỏi chúng ta phải thường xuyên cập nhật kiến thức và phương pháp nghiên cứu. Trong tương lai, cần có thêm nhiều công trình nghiên cứu chuyên sâu về từ vựng chính trị Hán Việt để đáp ứng nhu cầu học tập và sử dụng ngôn ngữ ngày càng cao của cộng đồng.

6.1. Hướng nghiên cứu tiếp theo về nguồn gốc từ Hán Việt chính trị

Nghiên cứu sâu hơn về nguồn gốc từ Hán Việt chính trị. Tìm hiểu lịch sử du nhập và Việt hóa các từ này để hiểu rõ hơn về sự biến đổi ý nghĩa và cách sử dụng của chúng.

6.2. Mở rộng phạm vi nghiên cứu từ đồng nghĩa Hán Việt

Mở rộng phạm vi nghiên cứu sang các lĩnh vực khác như kinh tế, văn hóa, giáo dục... để có cái nhìn toàn diện hơn về sự ảnh hưởng của Hán Việt đối với tiếng Việt.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1. Cơ sở lý luận Chương 2. Phân biệt từ đồng nghĩa động từ tiếng Hán và tiếng Việt Chương 3. Phân biệt từ đồng nghĩa phó từ và danh từ tiếng Hán và tiếng Việt Chương 4.

Ứng dụng vào việc dạy tiếng Việt cho học viên Trung Quốc 11 (LUAN.2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.1 Từ đồng nghĩa 1.1 Khái niệm của từ đồng nghĩa 1.1 Khái niệm của từ đồng nghĩa trong tiếng Hán Về định nghĩa của từ đồng nghĩa, chủ yếu có ba loại quan điểm: a) Từ đồng nghĩa là những từ có ý nghĩa đồng nhất, tức chúng là những từ đồng nghĩa tuyệt đối. Chẳng hạn, từ đồng nghĩa là hai từ hoặc hai từ trở lên có ý nghĩa đồng nhất. 19])； theo Lưu Thúc Tân (刘叔新), trong từ vựng của tất cả các ngôn ngữ, từ đồng nghĩa là những từ có ý nghĩa đồng nhất hoặc gần như đồng nhất nhưng từ vựng xây dựng nên chúng là khác nhau. 1]; Cát Bản Di (葛本仪) cho rằng chỉ có những từ với ý nghĩa đồng nhất mới là từ đồng nghĩa, ý nghĩa đồng nhất là bản chất của từ đồng nghĩa, sự giống nhau hoàn toàn của ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa ngữ pháp và tính đối ứng về nghĩa biểu niệm là cái căn bản dùng để xác định dãy từ đồng nghĩa.

b) Từ đồng nghĩa là những từ có ý nghĩa gần gũi, tức là ý nghĩa của các từ trên đại khái là giống nhau, nhưng cách dùng hoặc là phong cách khác nhau. Các tác giả ủng hộ quan điểm này khá là ít, như Cao Minh Khải (高明凯), Thạch An Thạch (石安石), Hồ Minh Dương (胡明扬) chẳng hạn. Do khuôn khổ của luận văn, chúng tôi sẽ không bàn nhiều về quan điểm này. c) Từ đồng nghĩa là những từ có ý nghĩa đồng nhất hoặc gần gũi.

Có nhiều nhà ngôn ngữ học Trung Quốc ủng hộ quan điểm này. Chẳng hạn, theo nhận xét của tác giả Tôn Thường Tự (孙常叙)，từ đồng nghĩa là những từ có thể thay thể cho nhau ở trong cùng một câu hoặc ở trong văn cảnh có ý nghĩa giống nhau để 12 (LUAN.2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.2014 diễn đạt cùng một khái niệm mà không làm thay đổi ý nghĩa của câu hoặc văn cảnh đó[52, tr. 228]; theo Trương Vĩnh Ngôn (张永言), từ đồng nghĩa tức là những từ có một từ hoặc hơn một từ trở lên có ý nghĩa đồng nhất hoặc gần gũi với nó, thông thường từ đồng nghĩa thuộc về cùng một từ loại [64, tr. 105-108]; nhìn từ quan hệ của từ, từ đồng nghĩa là một nhóm từ có nét nghĩa đồng nhất hoặc gần gũi về ý nghĩa cơ bản và ý nghĩa thường dùng, nhìn từ quan hệ của các nét nghĩa, nghĩa biểu niệm rất giống nhau, nhưng đối tượng thích hợp của từ có sự khác nhau, hoặc là ý nghĩa phụ là khác nhau, cũng hoặc là đặc điểm ngữ pháp là khác nhau.

Từ có nghĩa biểu niệm và ý nghĩa phụ. từ đồng nghĩa phải là những từ có nghĩa biểu niệm đồng nhất hoặc gần gũi, định nghĩa này là do tác giả Phù Hoài Thanh (符淮青) nêu ra [31, tr. Trong luận văn này, chúng tôi dựa trên quan điểm c) để phân tích và so sánh các từ đồng nghĩa trong tiếng Hán.2 Khái niệm của từ đồng nghĩa trong tiếng Việt Đỗ hữu châu cho rằng: ―Hiện tượng đồng nghĩa là hiện tượng có nhiều mức độ tùy theo số lượng các nét nghĩa chung trong các từ. Mức độ đồng nghĩa thấp nhất khi các từ ngữ có chung một nét nghĩa chung (nét nghĩa phạm trù).

Số lượng các nét nghĩa đồng nhất tăng lên thì từ càng đồng nghĩa với nhau. Mức độ đồng nghĩa cao nhất xảy ra khi các từ đã có tất cả các nét nghĩa hoặc đại bộ phận các nét nghĩa trùng nhau, chỉ khác ở một hoặc một vài nét nghĩa cụ thể nào đó‖[2, tr. Nguyễn Văn Tu đã định nghĩa từ đồng nghĩa như sau: ―Thực ra những từ đồng nghĩa là những từ của một thứ tiếng có nghĩa biểu đạt (chỉ sự vật, hiện tượng, tính chất …) giống nhau hoặc gần nhau, có thể thay thế cho nhau trong một số ngữ cảnh nhất định nhưng có khác nhau về sắc thái tình 13 (LUAN.2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.2014 cảm, về giá trị gợi cảm, về phong cách, phạm vi sử dụng v. Đó là những từ khác nhau cùng chỉ một sự vật, một đặc tính, một hành động nào đó.

Đó là những tên khác nhau của một hiện tượng. Những từ này có điểm chung về chức năng định danh. Nói rộng ra, những từ đồng nghĩa là những từ cùng chỉ một khái niệm‖[15, tr. Trong cuốn sách Từ vựng học tiếng Việt của Nguyễn Thiện Giáp, tác giả đựa ra quan niệm của mình về từ đồng nghĩa: ―Trong hệ thống ngôn ngữ, nói đến hiện tượng đồng nghĩa là phải nói đến sự giống nhau của các nghĩa sở biểu.

Vì vậy, chúng tôi tán thành quan niệm cho ―từ đồng nghĩa là những từ gần nhau về nghĩa, khác nhau về âm thanh, biểu thị các sắc thái của một khái niệm‖[10, 222] Nguyễn Đức Tồn đã đưa ra định nghĩa về từ đồng nghĩa như sau: ―Hai đơn vị từ vựng/từ được gọi là đồng nghĩa khi chúng có vỏ ngữ âm khác nhau biểu thị các biểu vật hoặc/và biểu niệm giống nhau và: a) Nếu chúng có thể xuất hiện trong kết cấu ―A là B‖ và đảo lại được ―B là A‖ mà không cần phải chỉnh lí bằng cách thêm bớt nét nghĩa gì vào một trong hai đơn vị/từ thì đó là những đơn vị từ vựng/ từ cùng nghĩa; b) Nếu như để chúng có thể xuất hiện được trong kết cấu ―A là B‖ và đảo lại được ―B là A‖ cần có sự chỉnh lí, thêm bớt nét nghĩa nào đó vào một trong hai đơn vị/ từ thì đó là những đơn vị từ vựng/ từ gần nghĩa.‖ ―Định nghĩa này chủ yếu dựa vào sự vật, khái niệm mà từ biểu thị. Ngoài ra, còn có sắc thái biểu cảm – phong cách, phạm vi sử dụng. Và các ―từ đồng nghĩa tuyệt đối‖ phải có nghĩa biểu vật hoặc nghĩa biểu niệm, hoặc cả hai cùng sắc thái biểu cảm – phong cách, phạm vi sử dụng hoàn toàn đồng nhất. Nhưng đơn vị như vậy, trong ngôn ngữ cực kỳ hiếm hoi.

Đối với các từ cùng nghĩa thì chỉ cần chúng có biểu vật hoặc/ và biểu niệm giống nhau, còn sắc thái biểu cảm – phong cách, phạm vi 14 (LUAN.2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.2014 sử dụng có thể khác nhau‖ [9, tr. Tóm lại, từ đồng nghĩa là những từ tương đồng với nhau về nghĩa, khác nhau về âm thanh và có phân biệt với nhau về một vài sắc thái ngữ nghĩa hoặc sắc thái phong cách,. nào đó, hoặc đồng thời cả hai. Các dãy từ đồng nghĩa không nhất thiết phải tương đương với nhau về số lượng nghĩa, tức là các từ trong một nhóm đồng nghĩa không nhất thiết phải có dung lượng nghĩa bằng nhau: Từ này có thể có một hoặc hai nghĩa, nhưng từ kia có thể có tới dăm bảy nghĩa.

Thông thường, các từ chỉ đồng nghĩa ở một nghĩa nào đó. Chính vì thế nên một từ đa nghĩa có thể tham gia vào nhiều nhóm đồng nghĩa khác nhau: ở nhóm này nó tham gia với nghĩa này, ở nhóm khác nó tham gia với nghĩa khác.2 Phân loại từ đồng nghĩa Điểm xuất phát của phân loại là gì? Vì sao phân loại theo kiểu này hoặc kiểu kia? Đây là những vấn đề cần phải chú ý khi phân loại các từ đồng nghĩa. Đối với việc dạy ngôn ngữ thứ hai, chúng ta cần đưa ra những cách phân loại có tác dụng đối với việc giảng dạy, đối với việc nghiên cứu thụ đắc ngôn ngữ thứ hai cũng như việc nghiên cứu phương pháp giảng dạy.1 Phân loại từ đồng nghĩa trong tiếng Hán Về việc phân loại từ đồng nghĩa tiếng Hán, trong giới ngôn ngữ học Trung Quốc tồn tại hai quan điểm chính, cụ thể như sau: 1)Ý nghĩa và cách dùng là căn cứ chính để phân loại từ đồng nghĩa Dựa trên kinh nghiệm dạy tiếng Hán cho người Việt Nam, khi học viên học và sử dụng từ đồng nghĩa tiếng Hán, họ không những cần phải biết ý nghĩa của một nhóm từ đồng nghĩa có những sự giống nhau và có những sự khác biệt gì mà còn phải biết nhóm từ đồng nghĩa như vậy có thể thay thế cho nhau trong những 15 (LUAN.2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.2014 trường hợp nào, hay nói cách khác, khi dạy tiếng Hán cho người nước ngoài bên cạnh quan tâm ý nghĩa của các từ đồng nghĩa cũng nên quan tâm đến cách dùng của chúng. Căn cứ vào tiêu chuẩn phân loại này, từ đồng nghĩa tiếng Hán được chia thành bốn loại: a) Ý nghĩa và cách dùng của từ giống nhau, loại từ đồng nghĩa này được gọi những từ đồng nghĩa hoàn toàn (không phân biệt nhau về sắc thái nghĩa).

Số lượng của loại từ đồng nghĩa này tương đối ít, đa số là từ đơn nghĩa. Ví dụ như: 出租车-的士(taxi)，吉他-六弦琴(guitar)，斧头-斧子(rìu) … b) Ý nghĩa của từ gần nhau, nhưng cách dùng khác nhau. Khái niệm mà các từ này biểu đạt là giống nhau, nhưng cách dùng các từ này khác nhau, không được thay thế cho nhau. Ví dụ như: 改正(sửa chữa)-纠正(đính chính)，办理(làm)-处理 (sử lý)，抱歉(có lỗi)-道歉(xin lỗi) … c) Ý nghĩa giống nhau, cách dùng của từ có khi giống nhau có khi khác nhau.

Nghĩa của loại từ này là hoàn toàn giống nhau, nhưng các từ này lúc thì có thể thay thế cho nhau, lúc thì không được. Ví dụ như:害怕(sợ hãi) -怕(sợ)，好像 (hình như) -仿佛(gần như)，差别(khác biệt) -差异(sai biệt)… d) Ý nghĩa của loại từ đồng nghĩa này gần nhau, cách dùng của chúng có khi giống nhau có khi khác nhau. Ví dụ như: 爱(yêu) -热爱(nhiệt tình)，安排(sắp xếp) -布置(xếp đặt)，低(thấp) -矮(lùn)… 2) Hình vị, âm tiết, từ loại, kiểu cấu trúc với tƣ cách là những căn cứ để phân loại từ đồng nghĩa Ngoài ý nghĩa và cách dùng của từ, việc thụ đắc từ đồng nghĩa tiếng Hán của những học viên nước ngoài cũng chịu sự ảnh hưởng của các đặc trưng về hình vị, âm tiết, từ loại và cấu trúc của từ, vì thế chúng tôi cho rằng cũng cần xét những 16 (LUAN.2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.2014 yếu tố này trong việc phân loại từ đồng nghĩa.