Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 1 bộ Cánh Diều - NXB Đại học Sư phạm

Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 1 bộ Cánh Diều hướng dẫn học sinh làm quen với vẽ tranh, tạo hình, thủ công qua các bài học sáng tạo phong phú.

• Tác giả: Phạm Đình Bình
• Người hướng dẫn: Phạm Văn Tuyến (Tổng Chủ biên)
• Trường học: Đại học Sư phạm
• Chuyên ngành: Mĩ thuật
• Đề tài: Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 - Bộ Cánh Diều
• Loại tài liệu: sách giáo khoa
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Cách Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 Bộ Cánh Diều Khơi Nguồn Sáng Tạo

Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 - Bộ Cánh Diều được biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, hướng tới mục tiêu phát triển năng lực thẩm mỹ và tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 1. Cuốn sách không chỉ cung cấp kiến thức nền tảng về màu sắc, hình khối, nét vẽ mà còn khuyến khích trẻ thực hành, khám phá và biểu đạt cảm xúc qua các hoạt động mĩ thuật đa dạng. Với cấu trúc bài học theo mô hình “Khám phá – Thực hành – Chia sẻ – Vận dụng”, sách tạo điều kiện để học sinh tiếp cận nghệ thuật một cách tự nhiên, vui vẻ và hiệu quả. Theo Tổng Chủ biên TS. Phạm Văn Tuyến, “Sách giúp các em làm quen với các hoạt động vẽ tranh, tạo hình bằng đất nặn, trang trí đồ vật, làm thủ công và nhiều hoạt động khác”, từ đó hình thành tình yêu nghệ thuật và thói quen sáng tạo ngay từ những năm đầu tiểu học. Nội dung sách được thiết kế sinh động, gần gũi với đời sống, sử dụng nhiều hình ảnh minh họa trực quan, phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ 6–7 tuổi.

1.1. Cấu trúc bài học trong Sách giáo khoa Mĩ thuật 1

Mỗi bài học trong sách gồm bốn phần chính: Giới thiệu bài, Những điều mới mẻ, Thực hành – Sáng tạo, Cảm nhận – Chia sẻ và Vận dụng. Cấu trúc này đảm bảo tính liên kết giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn ứng dụng vào thực tế. Ví dụ, ở Bài 1 “Chúng mình cùng nhau tìm hiểu về môn học Mĩ thuật”, học sinh được làm quen với dụng cụ học tập như bút sáp màu, đất nặn, keo dán, đồng thời quan sát các tác phẩm mĩ thuật quen thuộc như tranh sơn dầu “Thiếu nữ bên hoa huệ” của Tô Ngọc Vân.

1.2. Đặc điểm nội dung và hình thức trình bày

Sách sử dụng ngôn ngữ đơn giản, hình ảnh minh họa phong phú và màu sắc tươi sáng, phù hợp với lứa tuổi tiểu học. Các hoạt động học tập được thiết kế mở, khuyến khích sự tự chủ và sáng tạo cá nhân. Đặc biệt, sách tích hợp học liệu điện tử qua mã QR, hỗ trợ giáo viên và phụ huynh trong quá trình hướng dẫn học sinh. Hình thức trình bày theo khổ 19 x 26,5 cm giúp học sinh dễ dàng quan sát và thực hành trên trang sách.

II. Thách Thức Khi Dạy và Học Mĩ thuật 1 Theo Bộ Cánh Diều

Mặc dù Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 - Bộ Cánh Diều mang lại nhiều ưu điểm, việc triển khai trong thực tiễn giảng dạy vẫn gặp không ít thách thức. Một trong những rào cản lớn nhất là cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học tại nhiều trường tiểu học vùng nông thôn, miền núi còn hạn chế. Giáo viên đôi khi thiếu đồ dùng mĩ thuật cần thiết như giấy màu, đất nặn, bút vẽ chất lượng. Bên cạnh đó, năng lực chuyên môn của giáo viên mĩ thuật không đồng đều, đặc biệt ở những nơi chưa có giáo viên chuyên ngành. Học sinh lớp 1 còn non nớt trong kỹ năng cầm bút, phối hợp tay – mắt, dẫn đến khó khăn khi thực hiện các hoạt động tạo hình phức tạp. Ngoài ra, tâm lý phụ huynh coi mĩ thuật là môn “phụ” cũng ảnh hưởng đến sự đầu tư thời gian và vật liệu cho con em. Những yếu tố này làm giảm hiệu quả của mô hình học qua trải nghiệm mà sách hướng tới.

2.1. Hạn chế về cơ sở vật chất và dụng cụ học tập

Nhiều trường tiểu học chưa được trang bị đầy đủ dụng cụ mĩ thuật như bút sáp, màu nước, giấy vẽ. Điều này khiến học sinh không thể thực hiện đầy đủ các hoạt động sáng tạo theo yêu cầu sách. Ví dụ, bài “Trang trí bằng chấm và nét” yêu cầu học sinh sử dụng nhiều loại bút và màu, nhưng nếu thiếu vật liệu, trẻ chỉ có thể vẽ bằng bút chì, làm mất đi tính phong phú màu sắc – yếu tố cốt lõi của mĩ thuật.

2.2. Năng lực giảng dạy và định hướng của giáo viên

Giáo viên không chuyên thường gặp khó trong việc hướng dẫn sáng tạo mở, dễ dẫn đến việc “áp đặt mẫu”. Trong khi sách khuyến khích biểu đạt cá nhân, nhiều lớp học vẫn yêu cầu học sinh vẽ giống y hệt tranh mẫu, đi ngược với tinh thần khơi gợi tư duy độc lập của Bộ Cánh Diều. Việc thiếu tập huấn chuyên sâu cũng khiến giáo viên lúng túng khi triển khai các hoạt động nhóm hoặc đánh giá sản phẩm dựa trên tiêu chí thẩm mỹ và sáng tạo.

III. Phương Pháp Dạy Hiệu Quả Với Sách Mĩ thuật 1 Cánh Diều

Để khai thác tối đa giá trị của Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 - Bộ Cánh Diều, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. Trước hết, nên tổ chức hoạt động khám phá bằng cách cho học sinh quan sát tranh thật, đồ vật quen thuộc hoặc video ngắn về nghệ sĩ. Tiếp theo, khuyến khích thực hành tự do: không yêu cầu vẽ giống mẫu mà tập trung vào ý tưởng và cảm xúc. Ví dụ, khi học về “Màu sắc quanh em”, học sinh có thể chọn bất kỳ vật nào trong lớp để phác họa bằng màu yêu thích. Ngoài ra, cần xây dựng môi trường học tập mở, nơi trẻ được chia sẻ sản phẩm, nhận phản hồi tích cực từ bạn bè và thầy cô. Việc tích hợp công nghệ như trình chiếu hình ảnh nghệ thuật hoặc sử dụng ứng dụng vẽ đơn giản cũng giúp bài học sinh động hơn. Cuối cùng, phối hợp với phụ huynh để chuẩn bị đồ dùng học tập và tạo không gian sáng tạo tại nhà.

3.1. Tổ chức hoạt động khám phá và cảm thụ nghệ thuật

Mỗi bài học nên bắt đầu bằng việc quan sát – nhận biết. Giáo viên có thể đưa ra các tác phẩm mĩ thuật nổi tiếng như “Phố cổ Hà Nội” hoặc “Mùa đông Bắc Hà” để học sinh thảo luận: “Em thấy màu gì?”, “Em cảm thấy vui hay buồn?”. Hoạt động này giúp phát triển năng lực cảm thụ thẩm mỹ – một trong những mục tiêu cốt lõi của chương trình.

3.2. Khuyến khích biểu đạt cá nhân và sáng tạo mở

Thay vì yêu cầu vẽ theo mẫu cứng nhắc, giáo viên nên đặt câu hỏi mở: “Em muốn trang trí chiếc đèn ông sao như thế nào?”, “Nếu em là họa sĩ, em sẽ dùng màu gì cho mùa hè?”. Cách tiếp cận này tôn trọng sự khác biệt cá nhân, đồng thời rèn luyện tư duy phản biện và khả năng tưởng tượng – những kỹ năng quan trọng trong thế kỷ 21.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Của Sách Mĩ thuật 1 Trong Lớp Học

Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 - Bộ Cánh Diều đã được triển khai tại hàng nghìn trường tiểu học trên cả nước, mang lại nhiều kết quả tích cực. Tại các trường thí điểm ở Hà Nội và TP.HCM, học sinh lớp 1 thể hiện rõ sự hứng thú với giờ mĩ thuật, tăng khả năng tập trung, phối hợp tay – mắt và diễn đạt cảm xúc qua tranh vẽ. Nhiều sản phẩm như “Bức tranh bút chì màu của em”, “Đèn ông sao tự làm” hay “Tượng đất nặn” đã được trưng bày trong hội chợ học sinh, nhận được phản hồi tích cực từ phụ huynh. Đặc biệt, sách giúp trẻ kết nối kiến thức liên môn: ví dụ, bài “Ngôi trường em yêu” tích hợp với môn Tự nhiên và Xã hội, trong khi “Chơi với hình” hỗ trợ phát triển tư duy toán học về hình học. Các nghiên cứu đánh giá chương trình cho thấy, sau một học kỳ, hơn 85% học sinh có thái độ tích cực với mĩ thuật, và 70% giáo viên nhận thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng sáng tạo của học sinh.

4.1. Kết quả học tập và thái độ của học sinh

Theo báo cáo từ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2022), học sinh sử dụng sách Cánh Diều có xu hướng tự tin hơn khi trình bày ý tưởng, chủ động hơn trong việc lựa chọn màu sắc và bố cục. Nhiều em bắt đầu sưu tầm tranh, tự vẽ sổ tay hoặc trang trí đồ dùng cá nhân – dấu hiệu cho thấy mĩ thuật đã trở thành một phần trong đời sống tinh thần của trẻ.

4.2. Tích hợp liên môn và giáo dục giá trị sống

Sách không chỉ dạy kỹ năng mĩ thuật mà còn lồng ghép giáo dục đạo đức, yêu thiên nhiên, trân trọng văn hóa dân tộc. Ví dụ, qua bài “Thiếu nữ bên hoa huệ”, học sinh được giới thiệu về nghệ sĩ Tô Ngọc Vân và vẻ đẹp của trang phục truyền thống. Các hoạt động như “Làm đồ chơi từ vật liệu tái chế” cũng góp phần hình thành ý thức bảo vệ môi trường.

V. Tương Lai Của Sách Mĩ thuật 1 Trong Đổi Mới Giáo Dục

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục toàn diện, Sách giáo khoa Mĩ thuật 1 - Bộ Cánh Diều đóng vai trò then chốt trong việc phát triển toàn diện năng lực học sinh. Xu hướng tương lai sẽ tập trung vào số hóa học liệu, mở rộng thư viện hình ảnh tương tác, và phát triển nền tảng học tập trực tuyến đi kèm sách. Các phiên bản cập nhật có thể tích hợp thực tế ảo (AR) để học sinh “bước vào” tranh của danh họa, hoặc trí tuệ nhân tạo hỗ trợ đánh giá sản phẩm sáng tạo. Ngoài ra, cần tăng cường tập huấn giáo viên, đặc biệt ở vùng khó khăn, để đảm bảo mọi học sinh đều được tiếp cận giáo dục mĩ thuật chất lượng. Với triết lý “vừa làm quen với sáng tạo mĩ thuật, vừa thưởng thức nghệ thuật”, sách Cánh Diều không chỉ là công cụ dạy học mà còn là người bạn đồng hành trong hành trình phát triển nhân cách và tư duy sáng tạo của trẻ nhỏ.

5.1. Định hướng số hóa và học liệu điện tử

Hiện tại, sách đã tích hợp mã QR dẫn đến trang canhdieu.vn để xem hướng dẫn và học liệu bổ trợ. Trong tương lai, có thể phát triển ứng dụng di động cho phép học sinh tải mẫu vẽ, xem video hướng dẫn từng bước, hoặc chia sẻ sản phẩm lên cộng đồng học tập an toàn. Điều này giúp mở rộng không gian học tập ra ngoài lớp học.

5.2. Nâng cao năng lực giáo viên và công bằng giáo dục

Để sách phát huy hiệu quả đồng đều, cần có chính sách hỗ trợ về vật liệu và đào tạo. Các khóa bồi dưỡng trực tuyến miễn phí, gói dụng cụ mĩ thuật cho trường vùng sâu vùng xa, và mạng lưới chia sẻ kinh nghiệm giữa giáo viên sẽ là những giải pháp thiết thực nhằm thu hẹp khoảng cách chất lượng giáo dục mĩ thuật giữa các vùng miền.

Trích đoạn nội dung tài liệu

le PHẠM VĂN TUYẾN (Tổng Chủ biên) - NGUYỄN THỊ ĐÔNG (Chủ biên) tiillli PHẠM ĐÌNH BÌNH - NGUYÊN HAI KIEN - NGUYEN MINH QUANG Sy ol (Sel NHA XUAT BAN DAI HOC SU’ PHAM PHAM VAN TUYEN (Téng Chu bién) - NGUYEN TH! DONG (Cht bién) PHAM BINH BINH - NGUYEN HAI KIEN - NGUYEN MINH QUANG (Sch đõ được Bộ trưởng Bộ Giớo dục vờ Đòo Tạo phê duyệt sử dụng frong cơ sở gio dục phổ thông lại Quyết định số 4507/QĐ-BGDĐT ngòy 21/11/2019) đới bỏn lên thứ nhốt) NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Cac em hoc sinh yéu quy! Cuốn sóch gióo khoa Mĩ thuột T được sử dụng †rong cóc giờ học Mĩ thuột hồng tuổn. Sách giúp cóc em lam quen với cóc hoợ† động vẽ †ranh, tao hình bang dat nan, trang tri dé vat, lam thd công và nhiều hoợt động khóc. Thông quo cớc bai hoc, cóc em sẽ hiểu cách sóng †ợo ra những sổn phẩm vò vộn dụng chúng linh hoạt trong cuộc sống. Các em hõy học chăm chỉ, giữ gìn sách vò đồ dùng cổn thôn.

Những gợi ý trong sách vờ hướng dẫn củo thổy gióo, cô gióo sẽ giúp cac em sang tao nhiéu san phẩm thú vị. Chúc cóc em học †ộp vui vẻ vờ luôn có những sóng †go độc đóo. ôn, không vẽ vòo sóch đề sử dụng được lôu còi 1TỊllĐz 3 ø 9© $) Giới thiệu bài Chúng mình cùng nhœu Tìm hiểu về môn học Mĩ thuột. ø $5 Những điều mới mẻ © Quan sat, nhan biết Chúng mình cùng quœn só† cdc hoat déng dudéi day: S Mét s6 dé dung hoc tap can thiết của em: a oe ==—ú\ ⁄ — ` Sh 2 But sap mau Mau nước ‡ Dat nan Keo dón Trước khi vòo bời học, em hay chudn bi dé dung, vat liéu theo hướng diễn của thổy gióo, cô giéo.

Mét s6 san phdm mi thuat quanh em: => = Trỗn Ha Hồ Mì My h cuỦ a hog s ï Tr an ện tran Minh hog truy on Rs - Thiếu nữ bên hoa huệ Tranh sơn dồu củo hog sĩ Tô Ngọc Van Tranh chân dung Tranh bút chì mòu của Bảo Hên ° Thực hònh, sáng †go Tranh xe dan Em muốn thuc hanh theo cach nao? > ._HHà ỗ NộNộii ‘anh but chi củcủa em Mau cla Tr @) inh Duy Hiếu Các sổn phẩm mĩ thuột dưới đôy gồm: Đồ vột† được trang trí, bức †ượng, bức †ranh. Em hõy thẻo luôn với bạn vò gọi tên cho cóc sổn phẩm dưới đôy: Phố cổ Hà Nội Tronh bút chì mau Chân dung chau gai của Nguyễn Hò Minh Đèn ông sơo Tượng đồng của Nguyễn Thị Kim ® Cỏm nhộn, chia sẻ Em hẽy kể tên một số sản phốm hoặc †ức phốm mĩ †huột mò em biết. 5 ấ 8}⁄ Vận dụng Những sổn phổm, tóc phổm rrĩthuột dưới đôy thường dùng để lòm gì? Mặt ng _ Tranh mou us6P - = aver gtund Ngĩợ Mùa đông Bắc Hà Tượng đó củo Lê Lạng Lương _ ~ Đề dùng, vật liệu trong môn Mĩ thuật rất phong púi. ~ Bức tranh, bức tượng tà tác phẩm mũ thuật.

MAU SẮC VÀ CHÂM eZ) Mau sac ~ quanh em 1Ị balsa .⁄ 3098 x 5 9z“ Giới thiệu bài Có rốt nhiều mèờu sốc xung quœnh †d. Mỗi mòu đều có tên gọi riêng. Chúng mình cùng gọi tên cức mòu vò †ìm hiểu cách sử dụng mau sdc. 6 ø È) Những điều mới mẻ s Quœn sót, nhộn biết Em hõy Tìm vò gọi tên cóc mòu có †rong mỗi hình dưới đôy: Mau sGc quanh em: Hoa phugng Những bức †ronh được vẽ với nhiều mòu sốc: Cây dừa bên bờ ao Tranh mòu bột của Pham Viết Hỗng Lam Hoa va qua cua Vũ Thu Ngôn Tranh mau sap © Thuc hanh, sang tao - Cóch dung but mau Mau sap @ Wena) 0 — el (nl Sill Lr MiGWw Chon mau C6 thé vé tung mau Có thể vẽ hai mau Cét mau sau khi chéng [én nhau vé xong Chon mau Vé mau kín hình @ a\ pa, Có thé vé nhiéu mau trong một hình Đóng nốp bút vò cốt gon - Sang tao cling mau sdc Em hay quan sat nhting hinh anh duéi day va sdng tao san phổm bang loai mau ma em da co.

© ® Cảm nhộn, chia sẻ Em hõy chia sẻ cảm nhộn về mòu sốc †rong sổn phẩm của mình hodc cua cdc ban trong lớp. ø 8}/ Vận dụng Chúng mình hõy cùng †ìm cóc hình nh bên dưới phù hợp với tín hiệu đèn gido thông. ~ Có nhiều toại màu để vẽ và trang trí. ~ Màu sắc tàm cho đô vật đẹp hơn.

Đ) choi voi Ain, ` e 11119 LÁ ee #)# Giới thiệu bài Chốm thường xuốt hiện †rong cuộc sống vò †rong mĩ thuột. Trong bời học nòy, chúng mình cùng sóng †go với chốm. §)Z Những điều mới mẻ © Quan sót, nhộn biết Em hay quan sat va cling thdo ludn với bọn về cóc hình dưới day: ® ® & ® e ".@ ö ® «* Chốm có kích thước bằng nhau Chếm có kích thước khóc nhau th cá @ - *one © ® e8 Chốm có mèu sốc giống nhau Chốm có mèu sốc khác nhau Em tim chdm trong nhting hinh ỏnh dưới đôy: Chiéu chu nhat trén dao Gran-do Da-te (Trích đoạn) Tranh sdn dau ctia hog si Giooc Pi-e $d-rat 2 : — g duon: Hoa hướng ủo Đình Quong Tranh mau œcð+y-ÌC ©€ © © Thuc hanh, sang tao -Cach tao cham Có những cóch nòo để †ợo ra chấm? vớt oy, Sử dụng chếm dé tao ra nét va hinh: - Sóng †ạo cùng chếm Em hõy tham khỏo một số hình dưới đôy để †hực hònh †qo sổn phổm ty cham: se Cảm nhộn, chia sé Em hay cùng bạn trưng bòy sổn phổm vò chio sẻ cảm nhộn. ø 8? Vận dụng Em có thể sóng †go bức tronh từ các chốm theo một số gợi ý dưới đêy: ~ Có nhiều cách để tạo ra chấm.

~ Có thể dùng chấm để tạo sản phẩm mĩ thuật theo ý thích. Nét thẳng, Lf net Củng TI1LJ = 4 4 A 82 Giới thiệu bài Nét thẳng, nét cong có †rong †ự nhiên, cuộc sống vò †ức phẩm mĩ thuột. Chúng mình cùng tìm hiểu vờ sóng tao bang nét thẳng, nét cong. _ố $) Những điều mới mẻ se Quœn sót, nhộn biết Em hõy gọi tên các nét dưới đôy: ,ˆ Ne Em hay tim cdc nét théng, nét cong trong nhting hinh anh duéi day: \= (w⁄//|(/) -on a a hogho dâuay củcu si Pret Mon đờ-i at sah : — my Phong cảnh ” Tranh mau bột của Nguyễn Thu Giang Tượng đòi Khởi nghĩa Hòn Khoai - Ca Mau s Thực hành, súng †go - Cách †go né† Vẽ hình bồng nét thẳng, né† cong: - Sóng †qo cùng cóc nét Em tham khẻo cớc gợi ý tạo hình bằng nét dưới đêy vò sóng †ọo san phẩm theo ý thích: fr - oF nh ĐÀ « [ os : | TTA ® Cảm nhộn, chia sẻ Cùng trưng bèy sổn phổm vò thẻo luện.ø 8} Vận dụng Em tim y tuéng tao hình cho mình theo gợi ý ở dưới.

cuộc sống và trong tác phẩm mĩ thuật. ` - Em có thể vẽ mọi hình ảnh bằng nét thẳng, ¬ nét cong. ; RS) "este 11111Ø _ 6 f 857 Giới thiệu bài Có nhiều loợi nét khóc nhou. Trong bời học nòy, chúng mình cùng Tìm hiểu vờ sóng †go với né† gốp khúc, nét xoốn ốc.

LÁ ”⁄ Những điều mới mẻ se Quœn sói, nhộn biết Em đõ biết cóc kiểu nét này chưa? WV WA 4G0564456973E2es4sa s4 Nho. © |e) Nét xoGn 6c Em tim cdc nét gdp khtic, nét xoGn ốc có †rong mỗi hình nh dưới đôy: Tranh sơn dồu củo hog sĩ Cui-†a Cờ-lim Trống hội Tdi th 6 cam © Thuc hanh, sang tao -Cach tao nét Tao nét gdp khtic tt gidy bang cach ndo? “ @® Tạo nét xoắn ốc từ giốy bồng cách nào? ~ Sóng †qo cùng nét gốp khúc vò nét xoắn ốc Em hõy vộn dụng cóc bước thực hònh ở trên để tạo sản phổm. s Cảm nhộn, chia sẻ Em hay trung bay san phổm củog minh hoặc của nhóm vò cung ban chia sé cam nhộn. os Van dung Em có thể tham khdo nhting hinh anh dudi day dé tao san phdém theo y thich: Có thể tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo ý thích từ nét gấp khúc, nét xoắn ốc.

Tithe t Giới thiệu bài Bòn †oy chúng mình có thể làm được nhiều việc. Trong bời học nòy, em sé tao hình con vat yéu thich tu hinh ban †oy của mình cùng với chốm, nét vờ mèu sốc. ế 34 Những điều mới mẻ s Quœn sói, nhộn biết Em hõy quen sớ† những hình anh dưới đôy để thdy được bòn tay thột là diệu: x sa i se s Thực hành, súng †go - Cóch tao hinh tu ban tay Một số hình anh được †ợo tt ban tay: Tao hình con ốc sên 0) © - Sang tao véi ban tay Tu cach tao hinh da tham khdo, em hay sang tao san phẩm theo y thich bang ban tay cua minh: bồn tay Tọo hình đối xứng với hơi s Cảm nhộn, chia sé Cùng nhœu trưng bòy vò thỏo luộn về sổn phẩm của chúng mình. © ow Van dung Em hay quan sdt hinh anh dudi day va sang tao san phdm ngộ nghĩnh khóc tu ban tay: ở Ds Tle tri NHƯ, mố is bằng chấm và nét _ : Cains ne II314LW FJA Gió: thiệbuài se Quan sót, nhộn biế t Chếm vò né† được dùng để trang trí †rên nhiều dé vat: © Thuc hanh, sang tao - Cach tao hình vò †rang trí bằng chốm vờ nét — Sang tao cling chdm va nét Em hay tao một số sổn phdm trong trí yêu thích bồng chốm, nét.

®s Cảm nhộn, chia sẻ - Em đõ lòm thé nòo để †qo nên sản phẩm? - Qua bai hoc nay, em biết thêm điều gì trong thực hònh sóng †ạo với đồ vột sẵn có? EERE Em hay xem mét s6 sdn phdm trang tri trén dé vat cé sGn của cdc ban va tim ra cach sang tao cho riéng minh. - Có thể vẽ chấm, nét hoặc cắt giấy tạo chấm, nét dé trang tri cho do vat. - Cac do vat sé dep hơn khí được trang trí. ) ( ) Thién nhién 4 quanhem, T13 _ ấ 7 Giới thiệu bài Thiên nhiên xung quanh chúng mình có nhiều loời thc vat va déng vat khúc nhau.

Trong bai hoc nay, em hõy vẽ bức †ranh về thiên nhiên theo ý thích bang nét, chếm va mau sac. ø $8) Những điều mới mẻ se Quœn sói, nhộn biết Em đõ nhìn thốy những loời thực vột, động vột nòo trong thiên nhiên? Em nhìn †thốy những hình anh thiên nhiên nòo †rong cóc bức †ronh dưới đêy? Thực hành, sáng †go - Cóch vẽ tranh Em có thể vẽ tranh về thiên nhiên theo cách nòo dưới đêy? € em 1: + Dùng bút chì để vẽ nét. + Vẽ mòu cho bức tranh. Cach 2: + Dùng bút mòu để vẽ nét.

+ Vẽ mòu cho bức Tranh.