Rèn Luyện Kỹ Năng Hệ Thống Hóa Kiến Thức Cho Học Sinh Lớp 11 Trong Dạy Học Sinh Học

Trường đại học

Đại học Quốc gia Hà Nội

Chuyên ngành

Sư phạm Sinh học

Người đăng

Ẩn danh

2008

89
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC

1.1. Hệ thống hoá kiến thức

1.2. Cơ sở thực tiễn

1.3. Việc dạy của giáo viên

1.4. Việc học của học sinh

1.5. Mục tiêu, cấu trúc chương trình và logic nội dung kiến thức phần Sinh học cơ thể (chương III: Sinh trưởng và phát triển; chương IV: Sinh sản - Sinh học 11 ở trường Trung học phổ thông)

1.6. Cấu trúc chương trình phần Sinh trưởng, phát triển và Sinh sản

2. CHƯƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN HỌC SINH KỸ NĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONG CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN; CHƯƠNG IV: SINH SẢN – SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2.1. Những nguyên tắc và quy trình của việc rèn luyện học sinh kĩ năng hệ thống hoá kiến thức

2.2. Những nguyên tắc của việc rèn luyện học sinh kĩ năng hệ thống hoá kiến thức

2.3. Quy trình rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa

2.4. Nội dung của hệ thống hoá kiến thức

2.5. Yêu cầu của sơ đồ, bảng hệ thống hoá kiến thức

2.6. Xây dựng bảng hệ thống hoá kiến thức

2.7. Xây dựng sơ đồ để hệ thống hoá kiến thức

2.8. Biện pháp rèn luyện các kĩ năng cụ thể

2.8.1. Biện pháp rèn luyện kĩ năng xác định nội dung kiến thức cần được hệ thống hoá

2.8.2. Biện pháp rèn luyện kĩ năng xác định mối quan hệ giữa các nội dung kiến thức cần được hệ thống hoá

2.8.3. Biện pháp rèn luyện kĩ năng trình bày hệ thống kiến thức

2.9. Sử dụng các biện pháp rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức cho HS trong dạy học chương III- Sinh trưởng và phát triển, chương IV- Sinh sản

2.9.1. Rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức trong khâu hình thành kiến thức mới

2.9.2. Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá trong khâu củng cố, hoàn thiện và nâng cao kiến thức

2.9.3. Sử dụng để tổ chức các hoạt động tự học ở nhà

2.10. Một số giáo án thực nghiệm (Phụ lục 3)

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Nội dung và phương pháp thực nghiệm

3.2.1. Nội dung thực nghiệm

3.2.2. Phương pháp thực nghiệm

3.3. Kết quả thực nghiệm và biện luận

3.3.1. Kết quả định lượng

3.3.2. Phân tích định tính

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học

Tài liệu có tiêu đề "Rèn Luyện Kỹ Năng Hệ Thống Hóa Kiến Thức Cho Học Sinh Lớp 11 Trong Dạy Học Sinh Học" tập trung vào việc phát triển kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trong môn Sinh học. Tài liệu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giúp học sinh không chỉ ghi nhớ thông tin mà còn hiểu và áp dụng kiến thức một cách có hệ thống. Qua đó, học sinh sẽ có khả năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề hiệu quả hơn trong học tập.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp dạy học hiện đại, bạn có thể tham khảo tài liệu Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học luyện từ và câu lớp 5 ở huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang, nơi giới thiệu cách tiếp cận mới trong giảng dạy. Ngoài ra, tài liệu SKKN đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh qua chuyên đề tuần hoàn máu nhằm nâng cao hứng thú học tập môn sinh học cho học sinh THPT cũng sẽ cung cấp những ý tưởng sáng tạo trong việc nâng cao hứng thú học tập cho học sinh. Cuối cùng, bạn có thể tìm hiểu thêm về SKKN giải pháp đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn giáo dục công dân ở trường THPT, tài liệu này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách đánh giá năng lực học sinh trong bối cảnh giáo dục hiện đại.

Những tài liệu này không chỉ giúp bạn mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những phương pháp dạy học hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh.