Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý các trường THCS theo hướng chuẩn hóa. 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chương 2: Thực trạng quản lý các trường THCS trên địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa. Chương 3: Biện pháp quản lý các trường THCS trên địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa. 6 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.
Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Nước ngoài Cùng với quá trình phát triển toàn diện, không ngừng về đời sống kinh tế - xã hội; văn hóa và khoa học và công nghệ của các quốc gia trên thế giới thì hệ thống giáo dục luôn luôn được các quốc gia quan tâm đặc biệt. Các nước đều phát triển nền giáo dục nước mình theo những chuẩn riêng đồng thời cũng hướng đến các chuẩn mực quốc tế chung trong quá trình hợp tác và phát triển giáo dục. UNESCO thiết kế Bộ tiêu chuẩn quốc tế phân loại giáo dục (ISCED) vào những năm 1970 như một công cụ để trình bày số liệu thống kê của cá nhân cả trong nước và quốc tế trong giáo dục.
Vào năm 1975 nó đã được sự đồng tình của Hội nghị Quốc tế về giáo dục và năm 1978 đã được xác nhận bởi UNESCO. Tháng 11 năm 1997 đã được Hội nghị UNESCO thông qua tại kỳ họp thứ 29 việc phân loại đã được chuẩn bị chu đáo và là kết quả sự tham vấn rộng rãi của đại diện các nước trên thế giới. ISCED 1997 được gọi là việc được dùng để phân loại hiện nay. UNESCO luôn được điều chỉnh để có các tiêu chuẩn phù hợp và mời các nước thành viên áp dụng trong các báo cáo thống kê giáo dục để tăng tính phối hợp và có sự so sánh quốc tế giữa các quốc gia.
Tiêu chuẩn giáo dục quốc tế phân loại thành 5 bậc: Bậc 0: Dự bị giáo dục tiểu học. Bậc 1: Giáo dục tiểu học hoặc giai đoạn đầu tiên của giáo dục cơ bản. Bậc 2: Trung học cơ sở (hoặc giai đoạn thứ hai của giáo dục cơ bản). Bậc 3: Giáo dục trung học bậc cao.
Bậc 4: Giáo dục sau trung học và trước đại học. 7 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tiêu chí phân loại ở mỗi bậc học là khác nhau. Đối với THCS chuẩn xây dựng các tiêu chí chính và tiêu chí hỗ trợ như sau: Hình thành các môn học, học sinh học tập theo các môn học và sử dụng nhiều giáo viên theo các chuyên môn khác nhau. Nhà trường hoàn thành đầy đủ các kĩ năng cơ bản và tạo nền tảng giáo dục suốt đời cho người học là tiêu chí chính Sau 6 năm ở tiểu học được nhập học, đã hoàn thành chương trình tiểu học; Kết thúc bậc học sau 9 năm học kể từ khi bắt đầu học tiểu học; Kết thúc giai đoạn giáo dục bắt buộc (phổ cập); Giáo viên dạy theo các môn học chuyên môn là tiêu chí hỗ trợ.
Hệ thống giáo dục ở đất nước Singapore được phát triển trên cơ sở mỗi học sinh đều có sở thích riêng biệt và năng khiếu đặc biệt. Hệ thống giáo dục ở đây áp dụng cách tiếp cận linh hoạt để giúp học sinh phát triển hết tài năng của bản thân, thông qua giáo dục mỗi cá nhân có thể nhận biết tiềm năng của mình để góp phần mang lại lợi ích cho cộng đồng, cho đất nước và hướng tới một cuộc sống cá nhân đầy đủ. Nền giáo dục Singapore có các tiêu chuẩn sau: Chuẩn mực giáo dục cao theo các tiêu chuẩn quốc tế Môi trường học tập sáng tạo, đầy năng động được sự hỗ trợ tận tâm của giáo viên. Đội ngũ giáo viên viên giỏi, rất tận tâm với người học và có bằng cấp quốc tế… Thế mạnh của hệ thống giáo dục Singapore là nằm một chương trình giảng dạy phong phú, trong đó sự sáng tạo và tính liên kết giữ vai trò chủ đạo và trong việc sử dụng song ngữ.
Và để tồn tại trong môi trường này đòi hỏi tất cả mọi người phải có những kỹ năng tương xứng. Ở bậc trung học, chương trình của Singapore đặc biệt chú trọng về khả năng phát triển lối tư duy sâu và các kỹ năng trí tuệ cho học sinh. 8 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Ở nước Anh có chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông và nó thể hiện quan điểm của Chính phủ Anh về phát triển cán bộ quản lý trường phổ thông, về vai trò lãnh đạo trường học trong thế kỷ XXI. Trường phổ thông có chuẩn hiệu trưởng được xây dựng trên các nguyên tắc chính sau: Học tập làm trung tâm.
Tập trung vào quan hệ lãnh đạo. Phản ánh cao nhất chuẩn nghiệp vụ quản lý trường học. Các thành phần chính của chuẩn quốc gia hiệu trưởng trường phổ thông bao gồm 6 nội dung: Xác định tầm nhìn và xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường. Quản lý việc dạy học.
Tự phát triển bản thân và phối hợp công tác. Quản lý tổ chức. Báo cáo các hoạt động của nhà trường. Xây dựng, củng cố mối quan hệ với cộng đồng.
Trên thế giới Hoa Kỳ là một trong những nước có nền giáo dục phát triển nhất. Từ năm 1997, Hoa Kỳ đã có chương trình hành động toàn quốc về tiêu chuẩn giáo dục; xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng cao; xây dựng và công bố các tiêu chuẩn giáo dục, xây dựng CSVC trường học. Trong nước Từ khi nước ta đã cơ bản hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học, Đảng, Nhà nước đặc biệt quan tâm tới giáo dục trung học nhằm phát triển bậc học này. Điều đó đã tạo ra sự ổn định, phát triển và nâng cao chất lượng của giáo dục trung học.
Bên cạnh đó ban hành các văn bản về giáo dục THCS cũng như đã có một số nghiên cứu về việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia trong những năm qua và một số nghiên cứu có thể kể đến như: 9 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bài viết “Xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 - 2010”, Tác giả Hà Thế Truyền đã nêu cụ thể mục tiêu, kết quả hoạt động xây dựng trường theo hướng chuẩn hóa và đưa ra các giải pháp thực hiện. Trong bài viết tác giả đã đưa ra 3 bài học kinh nghiệm trong quá trình xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia qua thực tế ở một số trường THCS và các giải pháp cụ thể nhằm xây dựng chuẩn hóa trường THCS [29]. Trong bài viết của tác giả Lưu Đức Hạnh “Một số vấn đề rút ra từ công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia bậc trung học”, [16] đã tập trung đánh giá một số điểm căn bản rút ra rừ đánh giá trong công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia và nêu lên một số định hướng và nội dung hoạt động cơ bản trong xây dựng trường chuẩn quốc gia. Trong nội dung đánh giá, tác giả đã đánh giá các trường trung học đã đạt chuẩn quốc gia và các trường trung học chưa đạt chuẩn quốc gia theo 5 tiêu chuẩn của trường trung học đạt chuẩn quốc gia.
Về công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia tác giả nêu lên các nội dung cơ bản là: Căn cứ vào hiện trạng của các nhà trường để đặt kế hoạch xây dựng các tiêu chuẩn thuộc phạm vi tác động của giáo dục. Chống tư tưởng trông chờ về tiêu chuẩn CSVC, TBDH, chỉ tiêu về chất lượng văn hóa, các nhân tố phá chuẩn trong quản lý giáo dục. Mục tiêu đề ra của các nhà trường là: kiên cố hóa, chuẩn hóa và hiện đại hóa. Giáo dục phải chịu trách nhiệm thực hiện các tiêu chuẩn: tổ chức nhà trường; CBQL, giáo viên và nhân viên, chất lượng giáo dục, xã hội hoá giáo dục; Xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị giáo dục.
Luận văn của tác giả Tạ Quốc tịch “Xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hoá”. Về mặt lý luận luận văn đã nêu và làm rõ những những khái niệm, nội dung các quy định về giáo dục THCS, trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân, xác định hành lang pháp lý các tiêu chuẩn về xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia; 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com tiến hành khảo sát thực tế, đánh giá thực trạng công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Hà Trung, Thanh Hóa và về những thành tựu, những yếu kém và nguyên nhân, từ đó đề xuất một số giải pháp xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa [28] Bên cạnh đó trong những năm qua Bộ Giáo dục và Đào tạo nước ta cũng đã đưa ra những quy định cụ thể về các tiêu chuẩn, tiêu chí để công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia thông qua các quyết định, thông tư như sau: Quyết định số 27/2001/QĐ-BGDĐT ngày 05/7/2001 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010). [2] Quyết định số 08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) ban hành kèm theo Quyết định số 27/2001/QĐ-BGDĐT ngày 05/7/2001 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.[3] Ngày 23/12/2012 Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên.[7] Ngày 07/12/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia. Quy chế này quy định về công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, bao gồm: tiêu chuẩn, hồ sơ, quy trình công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia.[8] Ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.